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- 视点丨“言传”不易“身教”更难
- 关于“言传身教”，相信大家都耳熟能详，也基本理解其含义。它不仅是教师从事教育活动的正确而有效的打开方式，还蕴藏着教育者教书育人必备的教育理念以及生成的教育智慧。 先说“言传”。教师的工作，“传道、授业、解惑”离不开“言传”，这不是一件容易的...
- 独家策划丨优秀教师的思维与行动
- ·策划人语· 有人说，这个时代需要有自己的“精神偶像”，他们能让我们看到“良知、道义、担当”；也有人说，任何行业需要有自己的“榜样力量”，他们能让我们“始惊、次醉、终狂”。 无论是“精神偶像”，还是“榜样力量”，都是可以...
- 独家策划丨社会理性：优秀教师的特质审视
- 【摘要】通过对江苏省30名中小学特级教师成长的持续研究发现，社会理性是优秀教师的特质之一。其存在意义在于促进教师重新认识知识价值，重构课堂教学关系，重建整体育人目标。从社会理性到实践育人，又构成了优秀教师成长的行为样态，并表征为超越个体需要...
- 独家策划丨思行合一：优秀教师的专业品格与修炼
- 【摘要】优秀教师要通过不断的反思性实践，将零散的、模糊的、浅层的见解，提炼成系统的、清晰的、深刻的教学主张，并将之落实到不断优化的课堂教学技艺中，形成关于教学的个人实践性知识，实现个人教学的“思行合一”。当前优秀教师还存在着教学主张与教学行...
- 独家策划丨整体融通的大教育观
- 【摘要】基于对斯霞老师语文教学随笔和案例的深入学习，可以清晰地看到斯霞老师整体融通的大教育观。具体表现为整体的育人理念，融通的思维方式，结构化的教学策略。 【关键词】斯霞；整体融通；大教育观 【中图分类号】G451【文献标志码】A【文章编号...
- 独家策划丨优秀教师的格局与能力
- 【摘要】优秀教师直面人的生命成长，守望教育原点，牢记归宿；优秀教师过着“学科化”的生活，以职业生涯的有限追寻专业成长和自身价值的无限；优秀教师有所为有所不为，在有为和无为之间自然转换，顺势而为。 【关键词】优秀教师；理性之爱；教学勇气 【中...
- 独家策划丨随时准备生火启航
- 【摘要】教师的“思维方式与行动范式”是一个新的命题。研究这一命题，可以为教师专业发展、优秀教师成长提供一种新的视角和思路，开辟一种新的路径和方法。“江苏人民教育家培养工程”培养对象周卫东是一个范本，分析他的思维方式和行动范式具有普遍意义。在...
- 论坛丨学会教学
- 【摘要】一个新教师要自信地走进课堂，就需要在职前掌握一些最基本的与教有关的知识，这些知识主要有“教的知识”“学的知识”“学生的知识”与“课程的知识”等。要提高师范生的专业能力，师范教育需要设计专门的教师专业发展课程；需要开展案例教学，确立基...
- 论坛丨线上教学：教师实践性知识的提升契机
- 【摘要】课堂是教师实践性知识发展的关键场域。线上教学作为特殊的课堂形式，对教师来说是一种挑战。但是其对教师的专业发展至少可以带来三个方面的提升：情境性知识的提升、策略性知识的提升和批判反思知识的提升。线上教学不仅为教师提供了提升实践性知识的...
- 团队建设丨智动合一 与时偕行
- 周云工作室是由江苏省初中体育特级教师周云领衔的中小学体育名师工作室，于2012年由南京市栖霞区教育局批准成立；2019年10月，工作室获南京市教育局“南京市名师工作室”命名授牌；2019年12月，工作室成功申报首批江苏省网络名师工作室。工作...
- 团队建设丨在团队中成长
- 【关键词】体育教师；专业成长；名师工作室 【中图分类号】G451【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）38-0041-02 梦想聚团队，团队铸梦想。身为周云工作室的一员，我深感团队无穷的力量。它助力我的成长，推动我的发展...
- 团队建设丨向晚花开久弥香
- 【关键词】体育教师；名师工作室；专业发展 【中图分类号】G451【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）38-0043-02 2012年是我走上工作岗位的第16年，正处在人们常说的职业发展的平台期。在单位，我承担着初三年級...
- 团队建设丨成功路上少不了同行的人
- 【关键词】体育教师；专业发展；名师工作室 【中图分类号】G451【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）38-0045-01 2015年，我从南京体育学院毕业，成为一名中学体育教师。刚参加工作时的我懵懂无知，还没有从学生的...
- 团队建设丨厚蓄进激 力行致远
- 【关键词】名师工作室；队伍建设；专业发展 【中图分类号】G451【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）38-0046-03 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。近年来，随着课改的不断深入，教育人才管理机制的逐渐完善，江苏...
- 研训实践丨乡村骨干教师培育站“站后”培育的实践与思考
- 【摘要】江苏省“乡村骨干教师培育站”研修结束后，学员如何保持高位热度、延续研修状态，这是一个新的命题。尝试进行“站后”培育，保持原建制，搭建新平台，聚焦真问题，持续通过课例研讨、试题命制、课题研究、关键事件引领等方式进行了系列探索，实践证明...
- 研训实践丨鼓楼e学校：塑造“第三学习空间”的线上教育
- 【摘要】学生学习的场所主要有两个，一是学校，二是家庭，即课内、课外两个学习场所。随着技术的不断进步，特别是技术与教育的融合，学生对学习场域宽度的要求越来越高。南京市鼓楼区教育局创建的“鼓楼e学校”是一个实时的线上学习场所，是学生除了学校、家...
- 研训实践丨存诚书院：青年教师培养的实践创新
- 【摘要】基于新课改和学校青年教师人数多、专业起点高、成长需求强的发展现状，江苏省常州市戚墅堰高级中学以“养成好教师”为根本目标，以“书院生活”为主要方式，通过“青年教师成长营”计划，以项目化学术团队建设、场域式晒课活动展示、自觉性阅读方式营...
- 研训实践丨守与破：为振兴乡村教育赋能
- 【摘要】在乡村振兴战略的背景下，分析当下乡村师资队伍发展存在的主要问题及振兴乡村的客观需求，结合江苏省海門市一所乡村学校的教育现状，针对乡村教育人才匮乏与老百姓对高质量乡村教育期望之间的矛盾，尝试转变固有观念，进行搭建师资队伍建设的政策制度...
- 成长故事丨科研是“贵人”相助与个人领悟的产物
- 孙朝仁，江苏省苏州市教育科学研究院科研员，正高级教师，江苏省初中数学特级教师。曾获江苏省教育科研先进个人、江苏省“333高层次人才培养工程”学术技术带头人、长三角教科研标兵等荣誉称号。获得国家基础教育教学成果二等奖、江苏省基础教育教学成果特...
- 呼唤名家丨守初心 逐梦想
- 孟亦萍，江苏省常州市武进区星河实验小学副校长，高级教师，常州市教育管理拔尖人才，常州市学科带头人，常州市优秀教育工作者。曾在全国“创新杯”教学大赛、江苏省“和谐杯”优质课比赛中获一等奖，在第十三届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动...
- 呼唤名家丨和语文教改一路同行
- 很喜欢威尔·杜兰特的一句话：教育是一个逐步发现自己无知的过程。一名教育工作者，假如能真正理解这句话并能以此要求自己，指导自己的行为，那他（她）就具有了终身学习的意识，就有可能成为一名有理想有情怀的好教师。 我想，孟亦萍从教30年，...
- 随笔丨播下“真善美”的种子
- 2020年这个春天，太不一般。 央视主持人白岩松在以“抗击新冠肺炎疫情”为主题的演讲中说：中国有两个职业是带“德”的，一个是医生，一个是教师。医生要负责人们的肉体健康，而教师要负责人们的精神健康。教师的职责是教书育人，面对疫情期间的众生百相...
- 随笔丨像黄大年同志那样做老师
- 黄大年同志是一位英国归侨、著名地球物理学家，为国家资源探测和国防建设做出突出贡献，他放弃国外的优越待遇回到祖国，把自己的一生无私地献给了祖国，取得了一系列重大科技成果，填补了多项国内技术的空白。 我们在学校教育工作中坚决响应习近平总书记的号...
- 随笔丨读书就是生活
- 阅读是一个人接受外界信息的重要途径，信息量在一定程度上决定了一个人的生存效率。对我而言，因为喜欢而读书，无须为工作而刻意读书，读书就是生活，就像我每天需要呼吸和吃饭一样。2019年，我一共读了60本书，涉及哲学、教育、文学、历史、政治、科学...
- 随笔丨教育家型教师的职业态度
- 进入新时代，教育也应与时代同进步共发展，教育家型教师便是新时代对教师的角色呼唤。教育家型教师的基本素质应当包括具有现代的教育思想理念、宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式，具有高度的事业心和责任感、创业精神及与学生沟通的能力，并且...