《江苏教育·心理健康》杂志2020年06期最新目录订阅 / 杂志目录

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目录视点丨新时代背景下的学校心理健康教育走向随着互联网的发展和人工智能时代的逐步到来,人类处在了虚拟世界与现实世界的相互交叠之中,爆炸性的信息增量给人类生活带来了不同于以往任何时代的机遇和挑战。在新的时代背景下,中小学心理健康教育需要有哪些...

目录
视点丨新时代背景下的学校心理健康教育走向
随着互联网的发展和人工智能时代的逐步到来,人类处在了虚拟世界与现实世界的相互交叠之中,爆炸性的信息增量给人类生活带来了不同于以往任何时代的机遇和挑战。在新的时代背景下,中小学心理健康教育需要有哪些新的走向呢? 学校心理健康教育需要走向服务模...
专题丨全寄宿制高中生团体心理辅导
工作實践中发现,全寄宿制高中生容易产生负性情绪和不良心理,分析其原因,主要有三个方面:一是与走读的学生相比,全寄宿制学生与外界社会及家庭接触的时间较少,日常活动相对单一、枯燥;二是全寄宿制生活的活动范围局限于校园内,学生交往人群有限,负性情...
专题丨全寄宿制高中生“发展性团体心理辅导”路径探析
【摘要】发展性团体心理辅导是一种维护寄宿学生心理安全、促进寄宿学生心理发展的有效心理教育模式。具体路径是,营造对学生成长发展具有促进功能的学校心理环境,坚持正面辅导与侧面辅导相融合的方式,实现全学科、全自助、全层面的心理辅导全覆盖。 【关键...
专题丨积极心理视阈下的全寄宿制高中生团体心理辅导
【摘要】积极心理旨在唤醒和利用学生自身的积极因素,帮助学生体验学习的快乐和生活的幸福。全寄宿制高中生的生活经验和心理水平,决定了他们更需要心理上的自我激励与积极调控。团体心理辅导作为常用的心理干预方式,需有机结合积极心理上的研究成果,遵循“...
专题丨全寄宿制高中生常见心理困扰及教育对策
【摘要】高中生的重要发展任务之一是顺利适应高中阶段的学习和生活。调查发现,全寄宿制高中生常见的心理困扰包括自我同一性统合危机、学习适应障碍及人际关系不和谐等。可通过开设心理健康教育课、成立学生发展指导中心、加强班主任培训、家校携手等途径帮助...
专题丨全寄宿制高中离异家庭学生团体心理辅导
【摘要】离异家庭由于家庭环境突变、性别角色缺失、社会偏见及家庭教育方式不当等原因,导致其子女或多或少存在一定的心理问题。作为一所全寄宿制高中,江苏省启东市第一中学根据学生的具体情况,构建“面线点”一体的心理辅导模式及融学校、年级、班级、宿舍...
专题丨认识并塑造自己
【关键词】全寄宿制;高中生;自我意识;团体辅导 【中图分类号】G444【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)48-0018-03 【作者简介】朱海兵,江苏省启东市第一中学(江苏启东,226200)教科室副主任,高级教师。...
专栏丨萨提亚模式在团体辅导中的应用
【关键词】萨提亚模式;年终考核;团体辅导 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)48-0021-02 【作者简介】张冬梅,江苏理工学院(江苏常州,213001)心理教育研究所副所长,教授,常州市未成...
专栏丨动物家族画在心理咨询中的应用
【关键词】绘画艺术表达;心理咨询;动物家族画 【中图分类号】G448【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)48-0023-02 【作者简介】陶新华,苏州大学(江苏苏州,215006)大学生心理健康教育研究中心硕士生导师,...
专栏丨孩子的注意力去哪儿了
【关键词】注意力;注意力缺陷多动障碍;学习 【中图分类号】G446【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)048-0025-02 【作者简介】施英,苏州大学(江苏苏州,215123)教育学院高等教育学专业(认知心理学方向)...
专栏丨性别刻板印象与社会性别平等教育
【关键词】全面性教育;性别刻板印象;社会性别平等教育 【中图分类号】G446【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)48-0027-03 【作者简介】1.李佳洋,北京师范大学(北京,100875)中国基础教育质量监测协同创...
专栏丨大学生心理健康服务需求特征调查
【摘要】采用自编的《大学生心理服务需求调查问卷》对南京市某高校大一至大四在校大学生进行调查。结果表明,大学生在自我心理或情绪状态关注度、主动求助、求助方式、求助对象、关注的心理服务主题方面均存在显著的群体差异。针对大学生的心理健康服务需求特...
心海探航丨小班幼儿分离焦虑及应对策略
【摘要】对于初入园的小班幼儿而言,幼儿园是一个非常陌生的环境,容易出现分离焦虑等现象,影响其在幼儿园的学习、生活。教师应找准原因,帮助幼儿减少焦虑,获得安全感,并逐步融入幼儿园集体生活。具体的应对策略包括:给予幼儿母爱般的温暖,充分考虑幼儿...
心海探航丨小学心理课体验活动的效度提升策略
【摘要】小学心理课重在活动体验,可以从精准化、多元化和深层化三个角度提升课堂体验活动的效度,让学生获得知情意体验,认识和探索真实自我,觉察和改善人际关系,调整和改变认知观念,学习和尝试新的行为,促进心智发展。 【关键词】心理课;体验活动;效...
心海探航丨焦点解决短期治疗在高考焦虑中的应用
【摘要】焦点解决短期治疗以积极正向、目标导向、切入快、时效性强等特点在学校心理健康教育中被广泛应用。考试焦虑是高三学生普遍存在的问题,将焦点解决短期治疗的具体技术迁移到学生的自我调节中,可以帮助高三学生提高自信心,緩解焦虑情绪。具体操作包括...
心海探航丨浅谈高考延期的心理辅导策略
【摘要】高考延期对高三学生的学习和生活节奏造成了一定的影响。疫情下的延期高考,不仅考查考生的实力,而且考验考生的心态。因此,帮助考生保持良好的心態、快乐迎战高考尤为重要。具体的心理辅导策略包括:调整心态,增强信心;降低焦虑,学会放松;抓住时...
心海探航丨寄宿制高中寝室人际关系问卷调查报告
【摘要】采用自编的《高中生寝室人际关系调查问卷》对合肥滨湖寿春中学全体住校高中生进行问卷调查,结果表明,高中生在寝室生活适应、人际关系处理等方面存在一些问题。学校应积极采取和谐寝室人际关系构建的有效措施,促进高中生更好地适应高中寄宿生活,推...
心海探航丨新入职教师积极心理品质调查研究
【摘要】采用《理想教师积极特质问卷》对江苏省常熟市新入职教师进行问卷调查。结果表明,男教师在问题解决因素上的得分显著高于女教师;初中教师在教育情感因素上的得分显著低于小学教师;新入职教师的理想状态与现实状态存在显著差异。积极心理品质可以促进...
案例评析丨“乖宝”变形记
一、“乖宝”变形 小A是一个活泼可爱的小男孩,三年级开学后,班里来了一位男数学老师,小A特别喜欢这位老师,上课表现很积极。小A的母亲负责他的学习和生活,父亲做生意比较忙,时常不在家。小A的母亲喜欢唠叨,但小A并不违拗,是大人心目中的“乖寶”...
案例评析丨揭开“友谊”温柔的面纱
一、担心没有朋友的点点 小学四年级的点点(化名)是个瘦小柔弱、胆怯害羞、少言寡语的男生。两个月前,A同学买东西缺钱向点点要,他给了。渐渐地,A同学隔三岔五地就向点点要钱,而点点每次都会给。点点觉得A同学成绩好、人缘好,如果自己不给钱,A同学...
案例评析丨悦纳“不完美”的自己
一、“不完美”的青春期 小悦(化名),女,13岁,七年级学生,成绩中等,身体健康,个子不高,体型偏胖,皮肤黝黑。性格内向的她自我评价很低,无法悦纳自己偏胖的体型。同学孤立与排挤小悦,嘲笑她“胖妞”“肥婆”,这让她内心非常痛苦,用自残的方式减...
案例评析丨赋能:让改变发生
【关键词】赋能;肯定化技术;例外;改变 【中图分类号】G448【文献标志码】C【文章编号】1005-6009(2020)48-0055-02 【作者简介】夏春娣,江苏省镇江崇实女子中学(江苏镇江,212004)党委副书记,高级教师,江苏省心...
教学设计丨我助人我快乐
【关键词】亲社会行为;助人;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)48-0057-03 【作者简介】王婷,江苏省南通第一中学(江苏南通,226000)教师,一级教师。 【设计理...
教学设计丨我长大了
【关键词】独立;责任;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)048-0060-03 【作者简介】陈月芳,江苏省镇江市镇江实验学校(江苏镇江,212050)教师,一级教师。 【设...
教学设计丨掌控好自己的情绪
【关键词】情绪;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)48-0063-04 【作者简介】朱慧珍,江苏省苏州市吴江区平望实验小学(江苏苏州,215221)教师,一级教师。 【设计...
教学设计丨莫为虚荣遮望眼
【关键词】求真;虚荣;心理核心素养;班会 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)48-0067-03 【作者简介】胡莹,浙江省杭州市惠兴中学(杭州,310002)教师。 【设计理念】 进入初中后,学...
教学设计丨扣响友善之门
【关键词】友善;人际关系;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)48-0070-03 【作者简介】傅绿茵,福建省厦门市禾山中学(福建厦门,361009)教师,一级教师。 【设计...
教学设计丨我们是一家人
【关键词】亲子关系;沟通;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2020)48-0073-03 【作者简介】董周羽,江苏省淮阴中学开明分校(江苏淮安,223001)教师,一级教师。 【设...
阅读丨遇见,就是力量
遇见这本书是那么的不经意,它给我的教育教学工作带来了无限启发。它不像大部分的专业书那样枯燥难懂,跌宕起伏的小说情节里蕴含着丰富的哲理,其中不乏先进的教育理念。封面上印着的那一行字“一部令整个法国为之动容的温情疗愈小说”深深地吸引着我。 与你...
随笔丨做最好的自己
早晨,当我伴着晨读的音乐走到教室外时,就听到教室内叽叽喳喳的声音。从窗户向教室内看去,孩子们有站着的、坐着的、趴在课桌上的,三五成群,好像久别重逢的朋友,热情洋溢地笑着、聊着。我故意轻轻地咳了一声,立刻听到一句:“张老师来了。”我感觉自己是...
心理剧丨吴悠无虑
第一幕 张老师:同学们好!今天我们班转来一位新同学,大家掌声欢迎吴悠同学! 吴悠怯怯地:大家好!我叫吴悠。 张老师:吴悠,你先坐到张云佳旁边吧。经过一个暑假,同学们已经步入五年级…… 吴悠低着头走向座位,慢慢地把书包放进书桌里。 张云佳:我...

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《教育教学论坛》杂志2021年27期最新目录订阅

目录特别关注丨以“习近平青年教育观”引领高校思政工作进入新局面[摘 要] “习近平青年教育观”作为我们党在新时代的代表思想观点,为高校做好青年的思想政治教育工作指明了前进方向和工作路径。高校青年思想政治教育工作要...

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