目录
- 卷首丨以“文化自信”成就“教育自信”
- 习主席提出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。”文化自信是一个国家和民族对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化生命力持有坚定的信心。作为一名幼儿教育工作者，我认为应以“文化自信”为切入点寻根问源，实...
- 视界丨中国学前教育研究会创业岁月的回忆
- 2019年全国庆祝新中国成立70周年之际，也恰逢中国学前教育研究会成立40周年，在这欢乐喜庆的日子里，让我们共同回顾研究会成立以来，我国幼儿教育领域群众性科研从无到有，从总结实际经验的水平逐渐提升为有计划地进行科学研究、促进中国学前教育整体...
- 视界丨幼儿园新教师职业适应的现状研究
- 近年来，随着我国学前教育资源的迅速扩大，幼儿园新教师迅速增加，2009年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）颁布前，我国幼儿园专任教师只有98.59万人，随着《规划纲要》的贯彻落实和学前教育三...
- 教研丨小镜头下的大世界
- 随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施，幼儿教育的关注焦点发生了改变，更为关注幼儿的游戏活动，关注幼儿在游戏中的需求与发展。怎样走近幼儿游戏，如何去观察游戏中的幼儿，分析幼儿的游戏行为，支持幼儿发展，成为了衡量现今幼儿教师专业核心素...
- 教研丨小康和我的“取经”路
- 小班入园半年来，本班幼儿能够逐渐脱离妈妈的怀抱，情绪稳定地上幼儿园。特别是游戏时间，每个人脸上都挂着笑容，我想他们一定沉浸在游戏的喜悦中。可是，他们真的都适应幼儿园生活了吗？他们在玩自己喜欢的游戏吗？这时，一个“假笑”男孩引起了我的注意。 ...
- 专题·激励性教师评价行为丨教育的魔法棒：激励性评价中的“去标签”
- 在一般的理解意义上，处境不利幼儿更多地是指家庭处境不利;其实，在我们幼儿园中还有一群因为被贴上了各种“标签”，而导致了在成长过程中遇到各种不利因素的幼儿。这些障碍包括自我的消极评价、来自老师和同伴的成见，及这些成见给幼儿带来的负面影响。他们...
- 专题·激励性教师评价行为丨和“我不会”说再见
- 缘起 从年龄来看，田田（化名）是我们班的“大哥哥”，但在其他方面，他却是一名“小弟弟”，不管什么时候，他的口头禅都是“我不会！”田田的爸爸妈妈工作繁忙，家里的生活都是奶奶在操办。在奶奶无微不至的照顾下，田田从小就是衣来伸手、饭来张口。到了幼...
- 专题·激励性教师评价行为丨插话大王的故事
- 缘 起 小培是插班生，他的父母工作都比较忙，对他关注较少，平时基本上都是保姆照顾。他性格活泼，富有个性，知识面广，很多其他小朋友不知道答案的问题，他都能抢着发言，并能就自己所了解到的知识侃侃而谈。与此同时，小培又是一个急性子，喜欢在别人面...
- 童心丨情绪多变的岳岳
- 班里的孩子们刚刚升入中班，转换楼层，变换教室，一切都是新奇的。为了让孩子们尽快适应新环境，并让幼儿通过生活环境对数字有初步的认知，我把每个幼儿的物品都进行了有序的编号。岳岳是我们班的1号，他喜欢叫自己是“NO.1”。每天早上的点名环节，他都...
- 童心丨小俊的告别
- 幼儿社会领域的学习涉及到人际交往和社会适应方面。《3-6岁儿童学习与发展指南》关于社会领域提出幼儿“能与同伴友好相处”“喜欢并适应群体生活”“遵守基本的行为规范”等目标。在日常幼儿园活动中，有一些儿童不愿意遵守规则、容易与同伴发生冲突、经常...
- 课程丨开启“基于问题的学习”模式促进幼儿主动探究
- 北京市朝阳区团结湖第一幼儿园自1981年建园以来，秉持“汇智”园所文化，积极树立集体智慧观，以培养有个性、有好奇、有自信、爱创造、友善乐群的孩子為目标。1999年，团一幼作为课题实验园参加由北京市教科院基教所陶文中教授主持的“九五”课题“小...
- 专题·生命科学教育丨关于“知识从教师向幼儿传递”的教研
- 自从参加“幼儿教师科学领域专业成长的支持策略研究——以生命科学教育实践为例”课题研究以来，我们发现老师们的积极性日渐浓厚，自然角中的动植物也越来越多，除了以往经常出现在自然角中的鱼和乌龟，蜗牛、螺和蚕等我们从未涉足过的小动物也成为了养殖内容...
- 专题·生命科学教育丨小螃蟹的秘密
- 九月份，小朋友们刚刚从小班升入中班，月月从家里带来了几只小螃蟹。班级的自然角来了新朋友，一下让孩子们都兴奋了起来，大家纷纷跑到自然角观察小螃蟹的一举一动。随着探究热情的升高，陆续有小朋友从家里带来小螃蟹。孩子们开展了一系列探究活动，特别是给...
- 话题丨这样的孩子，怎么给他写观察记录
- 每个班中都会有一些乖巧、听话、默默无闻的孩子。相比表现亮眼或是需要老师多留心关注的小朋友，他们往往是班中最令人“放心”的存在，因此老师的关注往往不会过多放在他们身上。如果不是有意地关注，老师很难发现他们在游戏中的“闪光点”。 也是因为这样，...
- 话题丨让“静”闪光
- 看到杨老师的疑惑，我不禁想起早前自己写过的一篇教育笔记。 周二午休起床后，孩子们惊奇地发现幼儿园里多了很多五彩风车。大家都站在楼梯口兴高采烈地议论着：“好好看啊！”“有大的，有小的。”“那个风车在转。”…… 下午的戶外自主游戏开始了。有七八...
- 话题丨安静也需回应
- 实际上，每个孩子内心都渴望被成人关注和喜欢。当这种需求得到满足时，孩子就会有安全感，充满自信，更乐于探索周围的世界。相反，如果教师有意或无意忽视部分孩子，他们就会觉得老师不喜欢自己、自己不重要，长期来看，对他们的自信心及各种能力的发展很不利...
- 话题丨“观察”源于“看见”
- 似乎初入职场的年轻教师都有过和杨老师同样的困惑，杨老师能够关注到这类“安静的乖孩子”，足以说明您是一位“眼中有孩子”的好老师。近几年，在学习、贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神的过程中，我们都越发深刻地感受到，观察幼...
- 话题丨走出写观察记录的误区
- 细品案例，回忆工作历程，发现当前很多幼儿园和幼儿教师都遇到过写观察记录的误区。 误区一 只见记录文本，不见孩子发展 很多幼儿教师把观察记录看成是文本文档，而不是一个支持儿童发展的行动过程。很多幼儿园管理者，把观察记录看作是检核幼儿教师的考评...
- 话题丨生活环节该不该自主
- 我园在自主性课程的引领下，尝试进行“我是生活小主人”的生活课程。尤其在大班，比如喝水、喝奶环节，尝试让幼儿在过渡环节自主安排时间完成;在“我的快乐十分钟”中，逐步学会自我管理，幼儿可以先玩手头玩具，后去喝水喝奶，也可以先喝水喝奶再去自然角观...
- 技能丨好玩的室内运动游戏
- 结合孩子年龄特点开展“真游戏”一直是我们在努力达到的。10月末，天气渐凉，除了冷空气的来袭以外，雾霾和大风天气也慢慢增加，每每遇到不良的天气不能到户外游戏，孩子们便闷闷不乐。恰巧今年班里睡眠室的床变成了上下铺，室内空间一下子大了很多，屋内的...
- 技能丨在数学探究游戏活动中培养幼儿学习品质
- 游戏是幼儿的主要活动，也是数学教育活动的有效手段。但在以往的数学教育活动中，教师常常提前将游戏活动设计好，并按自己的经验或想法投放材料。幼儿的角色是消极、被动的，学习品质难以获得发展。同时，教师尤其是一些新手教师，也很难设计出适宜的、幼儿真...
- 专栏·海森高幼儿主动学习丨运小船
- 发现小船 小班入园不久的一次户外游戏时间，的的兴奋地跑过来拉着我的手，说：“老师，我发现了一个地方。”说完拽着我往小山坡的围墙处走。小橘子、鑫鑫等几个小朋友也一起跟着去了。走到围墙边，的的指着小河角落里的一艘小木船说：“就是这里！”孩子们立...
- 家园丨乔哈里视窗模型在家园沟通中的运用
- 当前，幼儿园和家长对家园合作的重要性正在逐渐形成共识，而家园合作能否有效开展很大程度上依赖于家园沟通。沟通能力是幼儿教师的一项基本功，更是幼儿教师职业素养和专业能力的重要体现。基于对家园沟通现状的了解，我们发现很多教师虽然理念上重视家园沟通...
- 启蒙者丨重视党建引领 增学位提质量促成长
- 作为一所为落实北京市第三期学前教育行动计划而新建的小区配套园，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是我们的办园出发点，也是幼儿园党支部开展党建、做好青年教师思想建设的重要突破点。 2014年在建园同时一并成立的幼儿园党支部最初仅有3...
- 随笔丨“小仙女”的麻花辫
- “倾听花开，可以读懂花儿的心思;倾听溪流，可以读懂山林的呼吸;倾听孩子，可以走进孩子的心灵，读懂孩子的内心世界。”每个孩子都像一本独一无二的书， 作为幼教工作者，需要我们用心来解读，从而走进孩子的内心世界。 第一次走进这个班时，一个又瘦又小...
- 随笔丨爱的等待
- 幼儿园的生活一环接着一环，每天都安排得满满的，老师们掐着点进行着每一个环节，前一个环节刚结束，马上就要做好准备，进入下一个环节。就像地铁换乘，下了这趟，赶紧去搭另一趟。所以遇到幼儿拖沓，老师总是很头疼，也会不自觉地催促：“快一点好吗，就差你...