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- 儿童早期学习与发展丨我国3～6岁幼儿人格发展现状及教育建议
- [摘 要] 本研究采用自编的《幼儿人格发展教师评定问卷（3～6岁）》对我国15个省54所幼儿园共计10409名3～6岁幼儿的人格发展现状进行评定，结果显示我国幼儿人格发展总体水平随年级增加呈上升趋势，人格五维度平均得分随年级增加而升高;小班...
- 儿童早期学习与发展丨阅读干预：促进学前流动儿童心理弹性发展的有效途径
- [摘 要] 提升学前流动儿童的心理弹性对促进其健康成长具有重要意义。本研究从以流动儿童为主的两所幼儿园中选取167名流动儿童为研究对象，对其中的干预组实施为期16周的阅读干预。借助修改后的《德弗罗克斯学前儿童评估量表第二版》探讨干预效果，结...
- 儿童早期学习与发展丨科艺整合学习活动的过程及其对儿童创造性思维的促进
- [摘 要] 为了探究儿童科学与艺术整合学习活动的过程及其对儿童创造性思维的影响，本研究对北京城区272名4～6岁儿童的科学与艺术整合学习活动进行观察，结果发现此种活动通常会经历“融入审美感觉的问题提出—贯通审美知觉的推测猜想—渗透审美想象的...
- 学前教师教育与专业发展丨幼儿园教师社会支持与工作投入的关系：心理资本的中介作用
- [摘 要] 为了解当前幼儿园教师社会支持的特点以及幼儿园教师社会支持、心理资本与工作投入的关系，本研究以2790名幼儿园教师为研究对象开展问卷调查，结果发现幼儿园教师社会支持处于中上水平，但其客观支持和对支持的利用度较低;不同园所性质及不同...
- 学前教师教育与专业发展丨不同专业发展阶段幼儿园教师心目中的“好老师”形象分析
- [摘 要] 幼儿园教师心目中的“好老师”形象不仅是其对职业理想的认知，而且是其专业发展现状的反映，可以为如何促进教师专业发展提供启示。本研究采用质性研究方法对30位不同专业发展階段的幼儿园教师进行深度访谈，运用扎根理论以及NVivo11软件...
- 学前教师教育与专业发展丨研究生学历幼儿园教师职业认同状况探析
- [摘 要] 近十年来，越来越多的研究生进入幼儿园工作，高学历幼儿园教师群体逐渐扩大。为更好地了解研究生学历幼儿园教师职业认同的状况，探析他们心路发展的历程，本研究基于范伦特的职业认同理论，采用质性研究方法，从职业承诺、补偿、满足感和胜任感四...
- 学前教育管理与政策丨普惠性民办幼儿园教育质量评估与提升策略
- [摘 要] 大力发展普惠性幼儿园和提高幼儿园保教质量是深化我国学前教育事业发展的重要举措，也是满足人民群众对优质学前教育需求的重要途径。本研究以C市15所普惠性民办幼儿园的29个班级作为样本，运用ECERS-R量表和CIS量表评估其结构质量...
- 学前教育课程与教学丨幼儿园区域环境的游戏性缺失与回归
- [摘 要] 区域环境作为幼儿自主游戏与学习的空间依托，应当具有显著的游戏性特征，能够为幼儿带来兴趣感、自主感和成功感。然而，当前我国幼儿园在区域环境及其创设方面普遍存在着趋同化乃至雷同、恒常化乃至固化、精致化但止于欣赏、偏于任务预设而趋于封...
- 学前教育课程与教学丨教师读图能力：来自幼儿园绘本教学的基本要求
- [摘 要] 绘本是重要的幼儿园教育资源，绘本教学已成为当前幼儿园教育的重要形式。鉴于绘本以图为主的特点，幼儿园教师应具备一定的读图能力，至少包含以下三方面：理解绘本单张图画表达内容的能力，理解绘本所有图画合起来表达完整内容的能力，以及领悟绘...
- 学前教育课程与教学丨幼儿园教育活动背景音乐的价值及其选择
- [摘 要] 在幼儿园教育活动中重视背景音乐，巧用背景音乐，适当使用背景音乐，可以优化教育环境，改善师幼关系和同伴关系，促进幼儿全面发展。教师在为幼儿园教育活动选择背景音乐时，应遵循服务于教育活动、与环境相适宜和有利于幼儿情绪表达与发展的原则...
- 学前教育课程与教学丨全人教育视域下幼儿园园本课程的构建
- [摘 要] 全人教育是时代对个人发展的新要求，其根本目的是在个体发展与社会发展之间建立有机的联系，促进个体整全成长。在全人教育视域下构建幼儿园园本课程，即是希望培养具有开放视野和综合能力的幼儿，帮助他们形成良好的社会生存与发展能力。这就要求...