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- 前沿论坛丨加强科学思维训练，提升学生反思能力
- 反思性思维是个体信念或者假设性知识按照其所依据的基础和进一步导出的结论所进行的主动、持续和周密的思考;也是主体自觉地对自身活动进行回顾、思考、总结、评价和调节的过程，是科学思维的一种体现。教学过程中，学生的认知结构与获取的新信息经常发生一定...
- 前沿论坛丨新时期生态文明教育的诉求与策略
- 摘 要：中国本土疫情传播已基本阻断，这场防疫阻击战给我们的一个重要启示是探索新时期生态文明教育发展路径再一次成为时代诉求，也是实现学生全面发展的客观需要，更是马克思主义自然观的内在要求。为此，可以通过网络构建生态文明教育体系、培养学生的生态...
- 前沿论坛丨一款适用于中学地理实验教学的降雨器设计与应用
- 摘 要：地理实践是中学地理教育的重要教学方法和教学内容，而缺少科学、规范的实验仪器设备，是目前开展地理实践活动中普遍存在的问题。文章介绍了降雨器的基本结构、控制方法，设计了一款结构简单、成本低、可自制、可定量模拟雨量及雨强的降雨器，并探讨其...
- 前沿论坛丨抖“包袱”策略在地理课堂教学中的运用
- 摘 要：相声艺术与地理课堂教学有异曲同工之妙。文章将相声艺术中抖“包袱”策略借鉴到地理课堂教学中，经过“垫”——渲染悬念、引人入胜，“支”——旁征博引、层层铺垫，“刨”——刨根问底、深入探究，“抖”——柳暗花明、释疑解惑四个环节，能够实现地...
- 课堂教学丨“自然地理环境的整体性”教学设计（人教版新教材）
- 摘 要：该教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版）》为依据，贯彻落实新课程标准理念，采用案例分析法和问题式教学法，创设教学情境，引导学生自主合作探究学习，深化学生对地理环境整体性的理解，帮助学生正确认识人地关系，树立可持续发展观念，...
- 课堂教学丨“土耳其”教学设计
- 摘 要：深度学习有利于学生认知能力的提升和思维的进阶。文章以自选区域“土耳其”为例，基于课标和学情分析、明确学习目标、采用阶梯递进教学思路进行教学内容设计与实践，创造性地开展地理深度教学，培养学生的区域认知素养。 关键词：深度学习;区域认知...
- 课堂教学丨“探寻热力环流的存在”活动设计（鲁教版）
- 摘 要：地理课程具有很强的实践性。文章以“探寻热力环流的存在”为例，通过视、听、观察、模拟实验等教学活动的设计与实施，提升学生运用所学地理知识和技能解决实际问题的能力，从时空层面渗透综合思维和地理实践力的培养。 关键词：热力环流;实验;活动...
- 课堂教学丨“探秘地球的大气”单元主题学习活动
- 摘 要：新课程标准下的单元主题学习过程中，学习活动的设计侧重于创设问题情境、设计探索性学习任务群和表现性评价系统。本单元围绕核心任务“探究灾害性天气形成机理，帮助人们防灾减灾”，设计有层次性的任务进行导引，循序渐进，让学生在完成任务的过程中...
- 高考聚焦丨天文观测类试题常见疑难问题解析
- 摘 要：近年来，浙江省学考和选考设置天文观测类试题考查“地球的宇宙环境”章节内容，所考查的知识点是地理教学的难点和易错点。文章梳理并图解天文观测类试题中的宇宙空间尺度、观看星空的方向、星轨旋转方向、行星凌日等代表性问题，以期触类旁通地解决同...
- 高考聚焦丨培养地理思维方式，突破高中地理综合题
- 摘 要：地理核心素养的提出为地理教学指明了方向，动态思维、综合思维、分解思维培养是形成地理核心素养的基础，也是地理学习中三种重要的思维方法。教师在教学过程中应注重对学生多种思维能力的培养，使其更好地理解地理原理和地理问题;树立整体性意识，学...
- 高考聚焦丨一道地理学术情境试题命制的路径解读
- 摘 要：以情境为载体是《中国高考评价体系》强调的高考命题导向，学术情境试题在近年的高考地理试题中频繁出现。文章以四川省地市联考的一道原创学术情境试题为例，从试题立意、情景创设、问题设计、答案设置及考试答题情况等方面进行深度解读，希望对今后试...
- 高考聚焦丨浅析高中地理选择题的创制技巧
- 摘 要：遵循《普通高中地理课程标准（2017年版）》中的“学业水平考试命题建议”和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中的命题原则，文章从素材选取、题干设计、选项编制等方面探讨高中地理选择题的创制技巧，以期实现选择题的形式之美与内...
- 教研放谈丨基于项目式学习的初中区域地理教学设计与实践
- 摘 要：文章以人教版初中区域地理“美国”一节为例，基于情境设计和任务驱动调动学生的积极性，组织学生小组合作、探究，最终进行成果展示和评价，旨在让每一个成员在解决项目任务的过程中充分利用和强化自身的优势;同时也有助于探索初中区域地理教学的有效...
- 教研放谈丨“三线融通”备课助力思维进阶高效课堂的构建
- 摘 要：高质量的课堂教学源自有效的教学设计，教学设计是课堂教学的源头、起点，只有源头发力垫高教学起点，高效课堂才有保障。文章结合地理教学案例，基于结构线、问题线、活动线三维度，遵循知识结构化、结构问题化、问题活动化、活动评价化的理念，设计“...
- 教研放谈丨高中地理实践力培养存在的主要问题及对策
- 摘 要：文章在诊断高中地理实践力培养中存在“目标不明确”“过程设计缺乏科学性”以及“教学评价意识淡薄”等问题的基础上，构建了地理实践力培养的概念模型，并提出了相应的教学策略，以期为高中地理实践力的培养提供参考借鉴。 关键词：高中地理实践力;...
- 教研放谈丨开展学生社团活动，创生地理校本课程
- 摘 要：文章以重慶市广益中学校“文峰瞭望社”为例，探究如何以高中地理课程创新基地为平台，组建并开展不同形式的地理社团活动，创生多元化的地理校本课程，促进学生全面而有个性的发展和地理核心素养的养成，以期为中学社团活动实施提供一种思路和可供借鉴...
- 课外拓展丨乡土文化视域下的初中研学旅行初探
- 摘 要：乡土文化是初中研学旅行的重要内容之一，乡土文化视域下的研学旅行应遵循地域性、传承性及体验性原则。文章以丁村遗址和晋国博物馆为代表，对“华夏古都”临汾市的乡土文化研学旅行主题、内容和实施过程进行整体设计和研学反思。基于乡土文化的研学活...
- 课外拓展丨黄河安澜湾研学旅行设计与实践
- 摘 要：研学旅行是培养学生地理实践力核心素养的有效方式之一。文章基于对地理实践力认识的梳理和再认识，以黄河安澜湾为实例，从研学目标和流程、研学内容、实施过程、研学评价等方面进行研学旅行设计，并对开展研学活动的效果及问题进行总结与反思。 关键...
- 课外拓展丨依托地质公园开展研学旅行的探索
- 摘 要：地质公园具有优质的教育教学资源，可以在研学旅行中发挥重要的作用。文章以赤水丹霞国家地质公园为例，通过分析研学旅行市场需求和地质公园的优势，提出了地质公园开展研学旅行的思路和推进措施，可以为相关工作的实施提供借鉴。 关键词：国家地质公...
- 课外拓展丨大渡口滨江路片区研学行
- 长江绕过钓鱼嘴，流入了大渡口的臂弯。借长江之势，重钢落户大渡口，因重钢之要，大渡口设区。随着重钢的环保搬迁，留下宽阔的沿江土地，带来转型的阵痛，也迎来发展的契机。大渡口滨江片区，北连九龙坡，东南隔江与巴南相望，大致呈东南—西北走向，涵盖老重...
- 课外拓展丨东北黑土“保卫战”
- 我国东北平原是世界三大黑土区之一，东北黑土区耕地面积约2.78亿亩，粮食产量占全国粮食总产量超过五分之一，东北地区为保障国家粮食安全做出了重要贡献，但黑土退化问题也随之而来。 一、黑土变“瘦”“薄”“硬” 东北黑土地开垦以来一直处于高强度利...