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- 卷首语丨做教科研，不可失“真”
- “教科研”，通俗地说，就是与教育教学理论、实践有关的科学研究。笔者以为，做教科研应该懂得：唯有不失“真”，才能人佳境。 做教科研，要有“真知”。真知是指教师对教科研的正确认识、正确判断、正确评价以及对白身能力的正确解读。教科研与教育活动长期...
- 教研视界丨构建基于学生核心素养发展的自助式语文课堂
- 【摘要】语文教师如何挖掘语文学科的魅力，发挥它独特的育人功能，发展学生的核心素养？本文提出了“自助式”教学主张，从改变传统模式、打破课堂壁垒、丰富语文学习形式三方面阐述了自助式语文课堂的突出特点，从合理开发教学资源、把语文课堂还给学生、整合...
- 教学实践丨让学生亲历言语经验的生长
- 【摘要】在部编版小学《语文》三年级（下册）第六单元的教学中，教师应深入挖掘文本的独特价值，引领学生探寻言语表达的奥秘，从学习原点出发，设计靠近学生表达的最佳路径，构建多样的学习活动，让学生在鲜活的体验中亲历言语经验的生长。 【关键词】最佳路...
- 教学实践丨在有效背诵中提升语文综合素养
- 【摘要】背诵课文是语文学习中的重要一环。有效背诵可以丰富积累，增强体验，培养语感，提高文化修养，促进精神成长。背诵的方法有借助思维导图、课文插图、丰富想象、大声诵读等。，背诵要做到准确、流畅、有情。 【关键词】思维导图 课文插图 丰富想象 ...
- 教学实践丨小学高年段抒情类古诗的教学策略
- 【摘要】抒情类古诗是小学语文教材古诗中的一个重要类别，教学时应充分观照其即时性、依附性、含蓄性的特点。笔者以《山居秋暝》为例，提出小学高年段抒情诗教学的一般策略：一是花样诵读，借助注释初步理解;二是要处质疑，师生共议丰富理解;三是连缀意象，...
- 教学实践丨化用有机田园情境，引发儿童深度学习
- 【摘要】小学语文教学和乡村有着天然的联系。田园是语文教学的宝库，滋养儿童灵性的乳汁。基于这样的认识，小学语文教学，就需要启动完形阅读，带领学生走进田园实景，积累有机的资源;采用虚实相间的方式，化用田园情境，催发审美体验;强化交互融合，导入田...
- 教学实践丨探索“多元化表演”模式，提升学生英语素养
- 【摘要】表演是英语课堂中常用的一种教学形式，能为学生创造在语境中运用语言的机会，、针对目前小学英语中年段课堂教学中存在的表演形式单一、交际缺乏真实性等问题，本文试图从“模仿课文”“借力课文”和“超越课文”等几个维度，探讨英语课堂的“多元化表...
- 教学实践丨让绘本教学释放英语阅读的精彩
- 【摘要】英语绘本教学有助于培养和提高学生的语言能力、观察力、想象力和审美能力，促进学生的语言、思维、想象、情感、品格和个性等方面的协同发展，同时它也有助于英语阅读课堂教学，它能架起学生英语阅读从课堂走向课外的桥梁，能给学生提供完整的英语学习...
- 教学实践丨数学生活化 效率最大化
- 【摘要】数学学科是一门抽象性很强的学科，在教学过程中，为了让学生喜欢上数学，就应当从学生的生活经验出发，将教学内容与学生现实生活相融合，用全新的教育理念进行教学活动，提高学生学习数学的兴趣，让数学课堂的教学效率最大化。 【关键词】生活 情境...
- 教学实践丨浅谈小学英语绘本教学的方法与技巧
- 【摘要】小学英语绘本教学，教师首先要准确定位其教学目标和教学方式;其次，教师要以渗透“阅读方法与技巧”为依托，巧用各种类型的“思维导图”，来提升学生的英文阅读和理解能力;最后，教师要通过具有“思维含量”的教学活动，来激发学生的创造性和发散思...
- 教学实践丨词句段练习，让表达更精彩
- 【摘要】针对小学生语文表达能力较弱的现象，教师要注重授之以渔，引导学生慢慢进步，并以语文园地中的“词句段练习”为例阐述相关对策：首先从多感官体验思考，让学表达更有序;其次从正反面抒发感受，让表达更丰富;第三用修辞精雕细琢，让表达更诗意;最后...
- 教学实践丨在“做数学”中，聆听学生成长的拔节声
- 【摘要】《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“要让学生参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”在《认识周长》这一课，教师以周长的含义为主线，通过一系列的实践活动，加深学生的直观体验，使学生的空间观念和解...
- 教学实践丨紧扣爱国主题，升华爱国情感
- 部编版小学《语文》教材中，古诗词的篇目明显增加。而教材每一个单元的导读部分，又为教师指明了本单元的人文主题及语文要素。所以，教师在进行古诗词教学时，要将古诗教学和该单元的单元主题、语文要素紧密结合。在对五上第四单元的古诗《示儿》进行教学时，...
- 教学实践丨基于英语学习活动观的小学英语课堂教学活动设计
- 【摘要】新课标指出，英语课程六要素整合的英语学习活动观，是落实英语学科核心素养的重要途径。本文基于当下小学英语课堂教学现状，结合译林版小学《英语》教材中的教学实例，探讨如何运用英语学习活动观进行课堂教学活动设计，兼顾学生学情，激活学生思维，...
- 书香人物丨刘冰：在故事的世界里徜徉
- 说起要做一期“书香人物”采访，南京市六合区教育局的平静峰科长向我们推荐了江苏省特级教师、南京市六合区蒋湾小学执行校长——刘冰。他从教数十年，阅读不断、笔耕不辍，逐步形成了“轻松自然、务实平易、深入浅出、不拘一格”的教学风格;他读故事、分享故...
- 读书会丨童书阅读与课堂教学的奇妙交响
- 一直以来，在儿童阅读推广工作中，经典童书引入与教学，始终占据重要位置，“一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书”，经典童书同样如此，总是能带给大小读者新的滋养。当下，“整本书阅读”已成为语文教育者共识，随着学科的发展，新的要...
- 读书会丨有“你”相伴便好
- 不管生活中的快乐或悲伤，只希望身边有“你”相伴便好。 ——这是一套32开的小书，共4本，由美国的艾诺·洛贝尔所寫并配插图，这4本分别是《好朋友》《好伙伴》《快乐时光》和《快乐年年》。 第一次看到这套书的时候，给我印象最深刻的便是封...
- 读书会丨那些揉碎在时光里的阅读
- 静静的夜里，同忆起我的阅读历程，似乎从襁褓之中就开启了。学生时代的阅读，如今都揉碎在了时光里，凝固在我的心中。 襁褓之中的听读 我出生在一個普通的工人家庭。但我的长辈们，几乎都是热爱阅读之人。 据说，爷爷喜欢看书，家中藏书不少。爸爸和叔叔们...
- 教育叙事丨小孩儿陈欣怡
- 这孩子在作文里写到别人对她的评价——不合群。她努力改变，但似乎又喜欢白己的不合群，她有些困扰。 我一边批改作文一边想，她真的有些不合群。她长得清新脱俗，行为举止端庄文雅。三年多的时间里，我从没见过她和同学在一起嘻嘻哈哈说笑过。通常，她都踩着...
- 教育叙事丨孩子，放弃不是唯一选择
- 学校英语节，有个演讲比赛。 小豪报名参加了。 当天中午一点半，参赛的孩子要在学校一楼大厅集中。一点二十分，我接到小豪爸爸的电话，说小家伙正在家里练习，中途总是打结，读不下去了。 我说，打结没关系啊，稿子背不下来也没关系，就直接读稿子吧。 他...
- 教育管理丨让经典润泽每一位孩子
- 尧帝故里，荷花之都，矗立着一所办学历史悠久的省级实验学校——江苏省金湖县实验小学。这所创建于1960年的小学，一直秉承“求真至美”的办学理念，遵循“与真美同行”的文化主张，把培养“品学兼优，身心俱健”的快乐学子作为育人目标。经过60年的风雨...
- 教育管理丨引地方名人之泉，活学校教育之源
- 【摘要】新课标倡导语文教学要有强烈的资源意识，要认真分析本地和本校的特点，积极开发潜在的资源。地方名人是地方的社会文化资源，也是重要的语文课程资源。通过编写地方名人阅读教材，将地方名人资源融入语文课堂，开展“我学名人”演艺会、百家名人讲坛、...
- 随笔与短论丨萧红笔下的“马云”
- 萧红的《火烧云》写得真好。其写作的智慧是把所看到的太阳落山的情景全写了下来。整篇读下来，没有任何拥挤的感觉，还有着跟着文字不断奔跑的美感。 教此课，谁都知道教学重点在于文中描述天空的颜色、云彩形状变化多端的文字。颜色多，这里不说了。云彩形状...
- 随笔与短论丨舌尖上的杨桃
- 明天要上《画杨桃》这篇课文，故事取材于学生的真实生活，贴近学生的心理。故事内容是：“我”根据白己看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑。后来，在老师的启发下，同学们真切地体会到从不同角度看杨桃，結果的确不一样。课文所讲的道理和文中...
- 随笔与短论丨书香人物
- 刘冰：在故事的世界里徜徉人物介绍： 劉冰，江苏省南京市六合区蒋湾小学执行校长，江苏省特级教师，江苏省“333工程”高层次人才，江苏省教学成果奖获得者。多次在省、市级教学竞赛中获奖，多篇论文发表在核心期刊上，先后申报研究多项省级课题并结题，另...
- 阅读书架丨阅读书架
- 《未来学校：重新定义教育》 作者：朱永新 朱永新，全国政协常委、副秘书长，中国民主促进会中央委员会副主席。叶圣陶研究会副会长，中国教育政策研究院副院长。 我们今天觉得天经地义的学校生活，因为互联网，因为信息技术的发展，会在润物无声的改变中，...
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