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- 卷首语丨 放慢教科研的脚步
- 教科研，顾名思义，就是教育科学研究。十年树木，百年树人。教育本身就是一个慢的过程，教学则是一个潜移默化的浸润和顿悟的过程，研究就更不能一蹴而就了。 放慢教科研的脚步，首先要摆正心态。弄明白什么是教科研还不够，还必须知道自己为什么要做教科研。...
- 教研视界丨 小学语文“立学课堂”教学范式建构与实践
- 【摘要】小学语文“立学课堂”教学范式，是以学生的自主学习为中心，以具身认知学习理论为核心基础，创新学生学习空间，创生语文教学内容，改变教与学的单向度线形结构，以建设学习共同体。针对语文学科特点，目标立“本”、问题立“行”、活动立“场”、探究...
- 教研视界丨儿童立场关照下的阅读策略单元教学刍议
- 【摘要】阅读策略单元教学，旨在使学生获得必要的学习阅读策略。笔者以部编版《语文》五年级（上册）《提高阅读速度》单元为例，力求避免把阅读课上成学习“快速阅读”方法的机械训练课，注意从学生的思维常态分析，聚焦阅读策略的适切、聚焦文本内容的精彩、...
- 教学实践丨 读、绘相容：学生走进文本的别样方式
- 【摘要】笔者充分发挥自身绘画特长优勢，开展“画笔下的阅读”实践研究，让读、绘相容，促进学生与文本深入对话。学生借助儿童画理解词语、理清思路、延伸内容、表达感受，不仅能激发阅读热情，激活阅读想象，还能提升阅读质量，实现深度阅读。 【关键词】儿...
- 教学实践丨 游戏定制，提高低年级识字教学效率
- 【摘要】家长超前教育与孩子的身心发展脱节的现状让低年级“零起点”教学难度超前，一方面学生的起点不一，另一方面统一规范的相关要求，让低年级的教师在识字教学的起步阶段受到了严峻的现实挑战。笔者从游戏精神的角度出发，设计不同类型的识字游戏，提高学...
- 教学实践丨 文本预构：指向思维品质培养的有效策略
- 【摘要】教学中采取有效的预构策略，能激发学生在文本中的思维参与，促进学生语言和思维的共同发展。本文从纵向预构文本的过程，阐述如何搭建思维梯度，拓展学生思维的深度;从横向预构文本的各种方式，阐述如何通过展开联想思维，培养学生思维的创造性。 【...
- 教学实践丨 小学语文识字教学环境的建构研究
- 【摘要】识字教学是小学语文教学重要内容，是学生口头语言向书面语言过度的桥梁，是学生知识学习和能力养成的起点与基础。因此在识字教学中，教师需要利用汉字“方块性”特征，主动建构识字环境，教给学生识字技巧，培养学生自主识字的兴趣与能力。 【关键词...
- 教学实践丨 浅谈体育游戏在低年级教学中的作用和实施策略
- 【摘要】体育游戏本身的特点就是具有趣味性、娱乐性，比较能吸引低年级学生的注意力。小学低年级的学生的年龄特点，决定了他们爱玩的天性。游戏教学应该注重营造轻松开心的教学氛围，这样才能更好地激发学生学习的兴趣，充分发挥他们的身体潜能。 【关键词】...
- 教学实践丨 在他人的课堂里成长自己
- 【摘要】课堂观察对改善学生课堂学习状况和促进教师成长及教师专业发展有着极其重要的意义。它的起点和归宿都是以改善学生的课堂学习为目的。在课堂观察中，教师要有自己的视角、自己的发现、自己的独特见解，才能在他人的课堂里“成长自我”或者“成为自己”...
- 教学实践丨 关注移情体验，促进数学理解
- 【摘要】移情体验在数学教学中具有不可忽视的作用。教师恰当运用移情体验，通过“联系经验”“创设情境”“立体互动”“整体感悟”等方式，可以让数学教学认知与情感相统一，使教学情理相融。 【关键词】移情体验数学经验多维对话整体感悟 一、移情体验的内...
- 教学实践丨 搭建支架，顺学而导
- 【教学目标】 1.认识“斯”“惨”等13个生字，读准多音字“还”“脏”，会写“悲”“惨”等14个生字，会写“悲惨”“愤愤不平”等词语。 2.能流利、有感情地朗读课文。 3.能交流故事中触动自己的情节。 4.能按照起因、经过、结果的顺序，概括...
- 教学实践丨 朗读中品悟，合作中交流
- 【教学目标】 1.认识“咆、哮、嗓、废”等9个生字，理解相关词语;会写“咆哮、惊慌”等11个词语，读通读熟课文。 2.有感情地朗读课文，读好短句子，体会短句特点。 3.以桥为线索，梳理情节，体验小说情节的特点。 4.借助关键词语，关注细节，...
- 书香人物丨陶亚男：用阅读寻找成长的密码
- 陶亚男是土生土长的徐州人，自师范学校毕业之后，她就一直耕耘在家乡这片教育沃土上，从一名小学语文教师成长为徐州经济技术开发区教体局的小学语文教研员。多年来，陶亚男一直致力于校园阅读推广，在做教师时，她每天带领学生读书，用阅读开阔家乡儿童的眼界...
- 教育叙事丨小孩儿张斯哲
- 提取这小孩儿名字中的一个字“斯”，组一个词“斯文”，就是我对张斯哲的印象。 他不是一个引人注目的孩子，不声不响地进教室，不声不响地坐在那里。我讲，他侧耳听着。请他发言，他紧张得一颤，然后就脸红了，说得也不够流畅，读得也不够自然。我每次都要说...
- 读书会丨 祖先的馈赠，世界的希望
- 林欣浩老师出了本新作《诸子百家闪耀时》——这书名不管是否借自“人类群星闪耀时”，就以诸子百家而論，其思想与行状，也确实足够闪耀，千年不堕，很多早就化为中华传统文化的基因，至今流淌在中国人的血脉里。 作为“一次读懂中国哲学”书系的第一册，这本...
- 读书会丨 如同透过密林的阳光
- 果然，一书一世界。 《心的处方笺》（广西科学技术出版社2020年版）这本书，让我初步认识了一个专业、真诚、谦和的心理学家，也窥见了他工作的一些日常。我也不由向往，如果能遇见河合隼雄先生并与之交往，将是怎样的一件人生幸事。 这本书里，河合先生...
- 读书会丨 致无尽的岁月
- 当我写下这段文字，那些与我相伴的故事一个个浮现在我四周。那些我曾翻阅过的书籍，都成为了我身后支持我的力量。我迫不及待地把打动我的这些文字与你分享。这些文字也许会打动你，也许会让你感到这个世界上有能与你感同身受的这样一个人。 ——题记 1 第...
- 教育管理丨 春华“秋实”，振兴乡村教育发展
- 古代教育家颜之推于《颜氏家训》中云：“夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实;讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。”在江苏省南京市溧水区的西横山东麓，石臼湖北面，有这样一所以“秋实教育”理念努力振兴乡村教育发展的学校——石湫中心小学。作为一所乡...
- 教育管理丨 “生活作文”校本课程的开发与实施研究
- 【摘要】习作教学是小学语文教与学的重点和难点，无论是在教师“教”的过程中，还是在学生“学”的过程中，都面临着一定难度。如何改变这种现状？“生活作文”是一种有益的探索，它强调引领学生走进生活，观察生活，获取、积累丰富的写作素材;它提倡先“生活...
- 教育管理丨 施美育德，优化学校德育工作
- 【摘要】道德教育与审美教育相结合，能达到事半功倍的教育效果。在全面立德树人的今天，我们提倡增强审美意识，施美育德，在理念上以德导关，学科课程以关载德，活动课程以关促德，环境课程以关辅德，通过美育的实施途径，来优化学校德育工作，更好地立德树人...
- 随笔与短论丨 在深度对话中发掘绘本的内涵和意义
- 英国作家安东尼·布朗创作的绘本《我妈妈》，用生动的画面、简洁的语言，向我们介绍了一位无所不能的妈妈。整本书以暖暖的黄色为主色调，渲染了温暖、有爱的阅读主题，非常适合小学低年级学生阅读。如何进行有效的绘本阅读教学呢？我试着从以下几个...
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