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- 特别关注丨用项目变革学科教学
- 学科项目化学习近来备受关注。在当前关于项目化学习的各种倡议中，无论是学科项目化学习，还是项目学习学科化，都试图在学科与项目之间建立某种联系，用项目变革学科教学。那么，项目对学科教学究竟意味着什么？项目与学科之间究竟是何种关联？我们应该如何把...
- 特别关注丨学科项目化学习设计的思路
- 摘 要：将项目化学习融入学科教学，可以同时达到强化学科学习与培养学生创造能力、批判性思维的目的，给学科教学注入活力，也使学生受益。学科项目化学习的设计，可遵循如下思路：设计驱动问题，激发学生实践的积极性;着眼于培养高阶思维，让学生学会...
- 特别关注丨走近家乡名人章太炎
- 一、实施背景 在杭州余杭仓前的塘河畔，诞生过一位中国近代民主主义革命家、思想家和超一流的国学大师——章太炎。他自幼就接受祖、父、兄辈极其严格的汉学熏陶，青少年时期就立下以天下为己任的鸿鹄之志。23岁后离家赴杭求学，后投身于推翻清政府腐朽统治...
- 特别关注丨基于学生需求 立足学校特色
- 科学学科项目化学习“生态教室之新风系统效果探究及改进”是基于学生需求和学校特色提出的。 杭州市丁兰实验中学是浙江省第一座绿色建筑学校，校园内设置了生态循环系统，开设了屋顶农场、生态牧场、新风系统、恒温室、低碳馆等多个生态研究基地。教室外安装...
- 特别关注丨“体验地摊生活”项目化学习设计
- 一、项目简介 自2020年5月28日李克强总理在两会上点赞“地摊经济”后，这个词火遍了大江南北。总理表示，地摊经濟是就业岗位的重要来源，是人间的烟火，是中国的生机。本项目设计了一套从学生实际能力出发，引导学生顺利开展地摊活动并最终获得成功体...
- 专题研究丨新时代中学思政课评价的变化及其特点
- 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》对评价的建议指出，评价要将过程性评价与终结性评价相结合，着重评估学生解決情境化问题的过程和结果，反映学生所表现出来的思想政治学科核心素养发展水平。本期我们特选登三篇高中思想政治学科评...
- 专题研究丨基于主动学习的高中思想政治学科课堂教学评价探析
- 摘 要：课堂教学评价是教学研究的重要内容。随着以转变课堂学习方式为中心的教学改革持续深化，探究基于主动学习的课堂教学评价日益凸显其现实意义。基于主动学习的课堂理念评价、课堂目标评价、教学过程评价、学生表现评价和课堂效果评价，是高中思想...
- 专题研究丨高中思想政治学科考试评价情境创设的实践与启示
- 摘 要：当前，以情境为载体考查学生核心素养发展水平已成为重要的教学与考试评价要求。从高中思想政治学科考试评价情境的创设实践与启示维度探索，可以更清晰地理解以情境为载体的考试评价要求，也为基于情境的考试评价、教与学提供参考。 关键词：高...
- 课改前沿丨高中语文教育的情怀与理智
- 摘 要：高中语文素养归属于成长过程中日积月累形成的修养，堪称处世立身的一种品质。语文应试能力也是众多素养中的一种能力，但局限于应试，难以客观全面衡量一个人的语文修养。学校语文既要承担崇高的母语教育重任，又要承受严酷的应试教育压力。高中...
- 教法探讨丨文学经典作品教学的“陌生化手法”运用新探
- 摘 要：文学经典作品，因其为师生所熟悉，反而容易造成教学中教学结构、内容的标准化、自动化，以致在顺畅的教学过程中经典作品本身反而失语，甚至成为课堂的盲点，最终失去了教育的价值。语文教师可将布莱希特的“陌生化手法”的精神内涵运用到教学中...
- 教法探讨丨谱好学生提问三部曲 奏响数学课堂最强音
- 摘 要：学生提问是学生主体地位的重要体现，也是培养学生问题意识和创新思维的有效途径.在数学课堂中，培养学生提出问题的能力，需要谱好三部曲，即“敢问曲”“善问曲”和“乐问曲”. 关键词：数学教学;提问能力;三部曲 如何从教师设计问题走向...
- 教法探讨丨谈数学公式教学的一般思路
- 摘 要：公式教学在数学教学中占有重要地位，教学中要让学生经历公式研究的一般思路：借助内部知识引入研究对象，体现知识学习的连贯性;经历公式归纳过程，突出公式生成的探究性;紧抓结构特征完成公式辨析，明确公式使用的适用性;精选典型例题落实公...
- 教法探讨丨拆分：地理综合思维的培养途径
- 摘 要：地理综合思维可分为要素综合、时空综合、地方综合三种思维。拆分是培养地理综合思维的有效途径。教学中教师可以通过要素拆分实现要素综合，过程拆分达到时空综合，地域拆分完成地方综合，从而培养学生的地理综合思维。 关键词：地理综合思维;...
- 教法探讨丨基于核心素养培育的历史主题教学
- 摘 要：统编高中历史教材有着许多新变化。主题教学无疑是破解内容多课时少的教学困境、落实学科核心素养的重要途径之一。立足单元设计，确立教学主题，凝练教学主线，运用多元解读，有利于学生整合教材知识，理顺教学逻辑，建构知识体系。 关键词：主...
- 实践创新丨“二阶六步”新型课堂在化学教学中的实践
- 摘 要：“二阶六步”新型课堂聚焦师生“双向提问”，重构“学”和“导”的课堂结构。在教学中教师可以运用“二阶六步”新型课堂，通过自学提问、生问生答、师问生答的方式，绘制、修正和完善思维导图，从而达成化学核心素养的目标。 关键词：二阶六步...
- 实践创新丨利用手机App开展科学有效教学
- 摘 要：利用手机App对初中科学知识进行辅助教学可以有效节省物质与时间成本，同时又达到有效学习的目的，培养学生良好的科学探索兴趣。 关键词：App;循环系统;解剖 浙江教育出版社出版的初中科学课本中有些知识是比较复杂的，例如“人体的循...
- 教学探微丨浸润热点情境 提升思辨能力
- 摘 要：“热点评论”具有“新”“奇”“争”“议”等特点，可用于辅助论述类文章写作教学。教师可以归类整理“热点评论”，并以此为模本引导学生感知其中的理性思维流动过程，再精心组织教学活动，强化写作训练，以提升学生的思辨能力，促使他们写出情...
- 教学探微丨以共情促共鸣 激活思政课堂
- 摘 要：共情是一个心理学的概念，在思想政治课教学中有着非常重要的实践价值。教师可以从“关注学生言行，领会学生思想”“选取合适素材，优化教学设计”“引发学生共鸣，激活课堂教学”等角度，探究如何运用共情引发学生共鸣，激活思政课堂，落实学科...
- 教学探微丨从认知心理视角看学生解题的“会而不对”现象
- 摘 要：针对学生解题中“会而不对”的现象，教师需加强“数学理解”，创造“教育数学”;学生要细化“运算步骤”，减少“误传题意”;学校管理者要科学安排学生的练习时间，着眼于学生的长远发展. 关键词：认知心理;解题;会而不对;数学理解 “会...
- 教学探微丨核心素养视域下自制教具的教学功能拓展
- 摘 要：物理实验不仅是物理学的基础，更是物理学发展的基本动力.教师要创新实验方案，并开发出相应的自制教具，与传统仪器进行优势互补，再根据不同层次学生的认知规律，优化教学过程，全面提升学生的学科核心素养. 关键词：实验教学;自制教具;核...
- 教学探微丨进阶理论视域下高中物理问题链的设计
- 摘 要：基于学习进阶理论，在教学过程中教师应该根据学生的认知和思维水平，结合学科的逻辑特点，设计一条进阶式的问题链，从原始问题到物理模型构建，从单一知识到大单元知识，从知识传授到能力和思维培养，最后到情境迁移能力的达成，让学生真正达到...
- 备课参考丨解开面包中丙酸钙的秘密
- 摘 要：在食品添加剂丙酸钙的项目式教学中，教师通过构建真实生活情境的学习背景，引导学生通过查阅文献、方案讨论、实验合成和性能对比等一系列教学过程，使学生不仅对丙酸钙有了深入了解，还综合运用多种化学知识，同时使用多种实验器材进行操作，突...
- 备课参考丨“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”教学设计及点评
- 一、教学设计 （一）教学内容分析 本课教学内容是统编教材思想政治必修三《政治与法治》第三单元后的综合探究课，是本模块学习的落脚点，也是本模块学习的一条主线的总结梳理。主要阐述党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系，走中国特色社会主义政治...
- 复习指导丨道德与法治复习课的改革向度与模式转型
- 摘 要：坚持价值性和知识性相统一是道德与法治复习课改革创新之需。当前，一些道德与法治学科的复习课未能将知识置于系统化的结构之中、生活化的运用之中、问题化的解决之中、阶梯式的思维之中、价值性的意义之中，呈现出窄化、浅化、僵化的操作与模式...
- 考试研究丨解决离心率试题的四重境界
- 摘 要：离心率的大小决定圆锥曲线的类型，因此离心率是圆锥曲线的核心概念，也是考查的热点、重点与难点.求解离心率一般分为纯代数解法（坐标运算）、纯三角解法（焦点三角形结合正弦定理实施转化）、二级结论法（借助相关结论）、解析方法（将代数运...