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- 卷首丨卷首
- “精读”一个名词，大多数教师，恐怕还只有很模糊的一个观念。其实为明了正确计，不如直截了当地把他作为“熟读精思”解释，包含记忆与理解两个要素。名为精读，而不能记忆，怎样能永久地欣赏与应用？旧时读书背诵，并非不好，其不好之点，乃在只能背诵而不能...
- 关注丨研制分类分级可循证的写作评价指标体系
- 【摘要】我国的作文评价长期存在着偏重文采、指标失当、表述笼统等问题。研发科学合理的分类分级可循证的写作表现性评价指标势在必行。目前我国可以在通用文体指标的基础上，进行实用类和文学类两个大类别作文特征的分别描述，然后进行各种具体文体类型的表现...
- 关注丨表现性评价：情境写作背景下的评价转向
- 【摘要】文章从当前写作教学评价问题出发，提出写作表现性评价的三大要素：呈现预期结果的核心任务群教学目标，具有真实性的情境活动任务，以及能保证学业进步的系统性评分规则。并提出三个保障性要求：基于学情确定目标，基于生活设计任务，以及基于合作编制...
- 关注丨初中记叙文写作表现性评价研究与实践
- 【摘要】表现性评价作为一种将评价结果作用于写作过程的新型评价方式，有利于满足初中记叙文写作教学的学习需求、达到课改要求与实现培养目标。初中记叙文写作表现性评价具有引领、支持、内化等功能。教师可以通过以下路径在课堂上进行实践操作：自主诊断写作...
- 关注丨促进写作学习：论述类文本评价工具研制
- 【摘要】写作评价问题长期以来是语文学界关注的热点，而“评价无成效”是高中语文写作教学改革的“拦路虎”。本文聚焦高中阶段论述类文本写作评价标准体系尚未建立，无法有效促进学生写作学习的现状，确立“教学评一致”、基于“标准导向”和“促进学习的评估...
- 学术前沿丨“一课多篇”编排体例的课程指向与教学实施
- 【摘要】相比于之前的人教版中学语文教材，“一课多篇”是统编中学语文教材编排体例最为显著的形式之一。教材是课程内容的直接载体，也是课程目标的现实中介，只有从语文课程层面深入认识“一课多篇”编排体例的功能指向与变化意义，才能在教学实施中克服单篇...
- 名师课堂丨努力构建语文教学的单元整体
- 【活动一】探究：优秀作品中的“想象”具备哪些特点 师：同学们，前两节课我们通过《皇帝的新装》《女娲造人》这两篇课文，学习了快速阅读的方法;我们阅读了《寓言四则》，对两则文言故事作了理解;今天早读课，同学们还朗读了《天上的街市》。这节课我们继...
- 教学丨教学活动化活动语文化
- 【摘要】“家乡文化生活”单元教学，要深入把握“活动单元”的特质，灵活设计并合理采用活动教学。要精心设计有情境、有价值、有层次、有实效的学习活动，努力实现“教学活动化”。要通过设计“读、品、思、积、用”等活动，让学生在语言建构与运用、能力训练...
- 教学丨语体学视角下的革命传统诗歌特质探微
- 【摘要】作为一类作品，“革命传统诗歌”诗体错杂，意象繁复，语言风格多样化。教师运用语体学视角，对以上特质进行探微，以《沁园春·雪》等旧体诗词为例，同时兼顾新诗，厘清其诗体、意象等困惑点，把握此类作品相对统一的教学维度。...
- 教学丨事理说明文应该教什么
- 【摘要】“教什么”历来是课堂教学中研究的核心问题，它决定着整个课堂教学的走向。统编教材八年级下册的经典事理说明文《大自然的语言》应该“教什么”，不是教师随意确定的，必须依据课标、依据教材、依据学情，还必须服从教学内容的整体观、系统观、重点观...
- 专栏丨转危为安，历史意义重大
- 一 荀子在楚国只当了个兰陵小官，他的“礼”“法”思想没有得到实施。但他的两个学生李斯和韩非，还有武将蒙恬，身处秦统一前后，具有天然“后发优势”，得以把他的理想发扬光大，付诸实践。韩非把春秋战国数百年的政治、军事、历史复杂、丰富、分散、无序的...
- 文学丨散缓背后的精到
- 【摘要】陶渊明《饮酒·其五》一诗的文字看似散缓，其实在有着内在的精到和巧妙。由心远而发现美景，发现真我，因而喜不自禁的逻辑结构，由超然到悠然再到陶然的含蓄而流动的情感结构，还有心远、心喜、心坚所构成的复合式意蕴结构，虚实相生，显隐...
- 文学丨平面叙事艺术的深度
- 【摘要】《桥边的老人》入选人教版普通高中选修教材《外国小说欣赏》。既是名篇，当作品读。在艺术表现手法上，当结合文本具体细致地分析海明威借鉴绘画艺术创作可视的文字画面，运用物化的视角、类似“重章叠唱”手法，以及重复、错位、反讽、象征等手法，来...
- 评价丨运用语文知识解决语文问题的命题寻踪
- 【摘要】在考试研究强调“必备知识”是形成能力与素养的基础的形势下，中考语文考什么？怎么考？本文通过2020 年全国各地中考语文现代文阅读题的述评回答了这类问题。述评从“静态认知”“动态解析”“动静结合”“多重综合”“审美应用”“写作迁移”等...
- 评价丨弓有百石力，惜未中鹄的
- 【摘要】2020年高考语文全国卷Ⅰ小说考查的主观题命制指向小说作者的创作原则，但所拟答案并未显示出清晰的命题意图，题目本身的张力并未在答案的表述中体现出来。经过对文本删节原则、题目命制技术与答案拟定的检视，发现删后文本依然体现作家创作风格，...
- 评价丨对“真实的语言运用情境”的困惑和理解
- 【摘要】“真实的语言运用情境”是《普通高中语文课程标准（2017 年版）》提出的一个新概念，正确理解这个概念的内涵对落实任务群教学至关重要。目前对这一概念的理解见仁见智，主要有生活情境说、语境情境说、学习情境说、课堂情境说和知识语境说等几种...
- 探索丨互文理论启发下的群文阅读策略
- 【摘要】互文理论为当今讲究跨界、多元阅读的时代提供了群文阅读的理论基础。在互文理论的启发下，群文阅读不仅衍生出将文本两两放在一起的“合璧阅读”“镜照阅读”，还有多篇文章组合在一起的“串联阅读”“交互阅读”。本文将以“青春之名”为议题，探究群...
- 探索丨例谈如何发掘新闻线索
- 【摘要】新闻写作是初中学生需要完成的一项语文活动。本文针对初中学生对新闻写作无从下手的情况，指出产生的原因，并通过分析新闻作品线索的形成过程，启发初中学生发掘新闻线索要厘清新闻线索的特点，了解新闻线索的来源，知晓发掘新闻线索的途径方法，从源...
- 成长有道丨再谈“课堂作品”
- 【摘要】钱梦龙老师《愚公移山》教学设计是典型的课堂作品，具有恒久魅力。它包含了执教者的教育智慧、教学思想和情感因素。课堂作品是将准确、深刻的理解与精湛的教育教学艺术有机结合的产物，它的创新点主要表现在教学设计上。课堂作品必须经过课堂检验，体...
- 广告书评丨让古典诗歌教学富有诗意
- 中国古典诗歌教学不仅可以实现传统文化知识的传承，而且还可以培养学生的理性精神，提升学生的思辨能力。但是在应试教育体制下，古典诗歌教学中的素养价值并未完全体现出来。《古典诗歌的生命情怀》一书以严密的逻辑对义务教育阶段所涉及的古典诗歌进行了赋予...
- 广告书评丨深度学习理念下的语文课堂教学探析
- 为了适应新时代的发展，深度学习愈加显得意义重大。截至目前，我国对于深度学习的研究还处于初期阶段。如此现状之下，美国学者莫妮卡·R.马丁内斯与丹尼斯·麦格拉思教授所著的《深度学习：批判性思维与自主性探究式学习》非常值得致力...
- 广告书评丨将审美教育落实到语文教学中
- 一批又一批的语文教育研究者与从业者孜孜不倦地在“让语文回归语文”的征途上反思、创新，并积极实践。首倡“生命语文”理念并且在一线教学中取得实效的熊芳芳老师，堪称是其中颇为杰出的一位，连首倡“生命美学”的潘知常教授都对她所倡导的“生命美学观照下...
- 广告书评丨基于核心素养提升的课堂教学改革研究
- 随着新的课程改革不断深入，创新教学给语文课堂注入了新鲜血液。创新课堂教学组织与设计的前提是树立创新意识，更新教育观念，敢于挣脱旧的教学模式的束缚。无论从哪个方面来说，创新都不是一件易事。那么，对于迫在眉睫的课堂教学改革，创新该从哪里入手？ ...
- 广告书评丨文学审美视域下的语文课堂教学新探
- 《文学审美论》以文学作品鉴赏为切入点，辨析、界定了文学作品在创作、阅读过程中的审美概念，深入研究了文学的审美体验与审美能力的内在联系，探索文学阅读、写作中的审美心理规律以及如何运用多种理论解读文本意义。该书涵盖了作者多年来从事文学创作研究的...
- 广告书评丨语文教学思维的优化
- 随着语文课程改革的深化及语文核心素养理念的提出，高校语文教学活动将重心转移到了课堂对话、学生个性化培养及学生语文思维水平提升的层面上。冉正宝所著的《语文思维论》将语文思维在语文教学活动中的价值进行了系统分析，该书提出语文思维在语文教学中的影...
- 广告书评丨新世纪文学研究的新范式
- 新世纪以来，随着中国经济的市场化和网络媒体的发展，中国文学的市场化和网络化趋势日益显著，传统的文学生产机制受到网络文学的冲击，新世纪文学呈现传统精英文学、青春文学和网络文学并存的局面。青春文学和网络文学虽然在读者市场中占据重要地位，然而在文...
- 广告书评丨跨文化交际案例教学法研究
- 跨文化交际的能力已经成为21 世纪高素质人才的新诉求，加强培养具有跨文化交际能力的国际化人才也成为高等教育界的共识。北京外国语大学中文学院朱勇教授主编的《跨文化交际案例与分析》一书，通过众多切实的案例，分析讲解了如何基于跨文化教学的理念实施...
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