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- 视点丨学生在“生长中”
- 卢梭认为，教育要使人类与生俱来的能力得以生长，这种生长是一种顺其“天赋”的自然生长。教育不应把“长成”怎样的具体形态作为追求结果，而应强调顺应生长发育规律不断生成的这一过程。在这样的过程中，“生长”不是赋予的、外加的，而是“主体”自觉的、应...
- 专题丨“生长性”课程：应和师生成长的节拍
- ·主持人语· 生长就是“向着一个后来的结果，逐渐向前发展的运动”。儿童，始终处于这样的生长中。从这个角度看，教育的最高目的就是儿童的生长，也即促进每个儿童的天性和与生俱来的能力得到全面健康生长。教育是否获得成功，重点看它...
- 专题丨在晨光里奔跑在课程中生长
- 【摘要】“生长性”课程的建构和实施，是一种源于学校文化、基于学习情境、利于师生发展的体系化整合。在育人价值上，追求让儿童在亲历中获得契合生命节律的主体性发展；在实施路径上，强调不同课程的独特性与学校课程整体性的有机统一，让儿童活泼泼地生长；...
- 专题丨创设实践任务生长言语品质
- 【摘要】指向言语品质生长的语文教学，以儿童言语生命的呵护与滋养为价值旨归，遵循儿童认知发展与言语生长两方面的基本规律，统合儿童、生活与语文三个维度，设计和实施多样化的言语实践任务，在真实的情境中，促进儿童积累言语经验，培养儿童言语能力，锻造...
- 专题丨审美体验视域下的美术“线造型”教学实践
- 【摘要】美术教育对于儿童的成长具有重要意义，可以初步建立起儿童对美的认知与感受。学校通过对“线造型”教学内容、教学规律、教学活动的研究与探索，寻找教学“生长点”，可不断促使儿童从知识技能的生长走向审美能力、创造精神的生长。...
- 专题丨基于思维生长的“慧玩数学”课程实践
- 【摘要】“慧玩数学”是指促进思维生长的数学游戏化教学的课程。该课程以数学课程教学目标为指引，以特定的数学游戏（含数学绘本、数学魔术）和融入性数学游戏活动为对象，着眼于提高儿童的思维能力。利用数学游戏，内隐的数学思维通过游戏介质得到外显，数学...
- 专题丨找到了自己最伟大的地方
- 【摘要】江阴市晨光实验小学从学理层面区分了“发展”和“生长”的概念，论证了生长的教育学意义和价值；从儿童成长的现实性、丰富性、多样性和可能性的视角，建构生长性课程，体现了学校教育坚定的儿童立场，面向真实儿童的学校实践创新。...
- 学科前沿丨单篇“读写结合”教学的问题解析及策略探究
- 【摘要】在单篇阅读教学中较为流行的“读写结合”模式，存在着形式化、碎片化、孤立化的问题。在阅读环节，应该注重三点：还原，回到文本创作时的情境中去；建构，看到文字的内部结构；图式，注重提取与迁移。在写作环节，应注重概念性知识的获得，典型图式的...
- 学科前沿丨声音的共鸣与情感的共振
- 【摘要】共感联觉既是一种生理现象，也是一种心理过程，它是人类的刚需和本能，具有官能性、实践性、参与性、创造性等审美特性。基于共感联觉的音乐教学遵循儿童自身的音乐表达与审美特性，致力于让儿童感受和表达音乐艺术的美感，其以学生为中心，强调儿童自...
- 教海探航丨“语域”之美：指向儿童“牧式表达”的生命场域
- 【摘要】“语域”是英国语言学家韩礼德提出的语境概念，包含语场、语旨和语式三个要素。针对语文教学中没有“语域”观的言语表达现象，“语域”理论下的“牧式表达”，通过“语场”营造，呵护儿童自由表达；“语旨”维系，培植儿童自主表达；“语式”梳理，涵...
- 教海探航丨以“但是”为支点，构建语文高效课堂
- 【摘要】统编语文教材六上的《只有一个地球》是一篇说理文。教学时，教师应注重说理文的逻辑勾连，把握文中四处“但是”句前后的重点内容，以“但是”为课文结构、教学脉络及思维训练的支点，进而实现语文高效课堂教学的构建。...
- 教海探航丨新人文主义教育观下小学融合课程的开发路径
- 【摘要】新人文主义教育观下的小学融合课程主要有“嵌入式融合课程”“联动式融合课程”“跨界式融合课程”这三个课程开发路径式形态，这些路径或形态分别致力于丰厚学科素养、发展跨学科素养、推进超学科素养。...
- 教海探航丨基于科学精神培养儿童的数据分析观念
- 【摘要】数据分析观念的灵魂无疑是实事求是的科学精神。“统计与概率”内容领域的特点，决定了它在培养儿童的科学精神方面具有得天独厚的有利因素。在统计教学中，教师可以基于儿童科学精神的发展，充分调动他们用数据思考的热情，鼓励他们用批判质疑的眼光看...
- 教海探航丨在英语阅读教学中提升学生的思维品质
- 【摘要】阅读是发展学生思维品质的重要方式。在小学英语阅读教学中，教师可以发散学生的思维场域，整合学生的思维链条，突破学生的思维定式，进而培养他们的思维品质。...
- 教海探航丨理解儿童生活的科学意义
- 【摘要】科学教育与儿童生活的融合是当前我国小学科学教育改革的一个重要趋势。由于儿童生活在课程内容维度的剥离及在科学教学实施维度的偏失，使得两者的融合出现了很多问题。为此，教师应推动课程内容与儿童生活同步，挖掘儿童独特的生活体验，培育儿童对未...
- 教海探航丨“体育+”育人生态圈：体育育人的校本实践
- 【摘要】体育对于人的成长有着不可小觑的作用，为此，学校和教师应当充分挖掘体育的育人价值。通过体育与其他学科及学校综合活动等的融合，分别构建融合学习生态圈、综合学习生态圈、社会情境学习生态圈，可营造一个全员、全学科、全过程、全方位的“体育+”...
- 名师课堂丨让学生在反思经历中学会考究“思考”
- 【摘要】“让学生在反思经历中学习”是全景式数学教育编织思考力培养课程和实施思考力培养活动的重要方式和路径。教师在教学中要注意启迪学生“思维的自我认知”，让他们学会“在反思经历中学习”，学会考究自己和他人如何思考，学会更好地独立思考，努力将数...
- 课例评析丨基于几何直观实现“术”“理”共融
- 【关键词】计算;几何直观;转化策略;术理共融 “解决问题的策略”作为一种计策、谋略，在培养学生的问题意识和问题解决能力等方面起着重要作用。学生从三年级开始就已经接触解决问题的策略了，对策略的学习已经有了一定的感悟。 计算“12+14+18+...
- 课例评析丨小学英语单元序列目标导向的评价策略
- 【关键词】小学英语;单元教学;序列目标;评价 当下，教师对学生英语学习的评价主要存在以下问题：一是不少教师依旧采用“结果性”评价，依据期末测试评价学生的学习，机械空洞，缺乏激励性;二是部分教师尝试运用“发展性”评价，但是往往缺乏系统、准确的...