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- 视点丨回归原点思考课堂
- 作为育人的主阵地，课堂承载着非比寻常的重任和意义。在新高考、新课程、新教材的背景下，回归原点思考课堂十分必要。唯有如此，方能真正提高课堂效能，培育学生的学科素养。 课堂的要素应该有四个：一是学本，即以学为本，就是以学生的学为中心，让学习真正...
- 专题丨“三新”背景下普通高中教学调研与建议
- ·主持人语· 为全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，进一步推进落实中共江苏省委、江苏省人民政府《关于新时代推进基础教育高质量发展的意见》，省委办公厅和省政府办公廳《关于新时代推进普通高中育人方式改革和资源建设...
- 专题丨高中语文课堂教学亟待转型
- 【摘要】通过本次调研，语文学科组认为，江苏高中语文学科教师普遍具有强烈的职业责任感和学科责任意识，拥有高品质的学科素养和极强的学科荣誉感，也有大局观念和宏观的课程意识，在集体备课、学法指导、课堂教学、课标学习与理解等方面都有值得肯定的地方。...
- 专题丨把准数学教学本质，突出核心素养发展
- 【摘要】“三新”背景下的高中数学教学，形成了重视课程与教学改革，深入研究新高考，积极转变教学方式，充分发挥集体智慧等经验：也在一定程度上存在着教学理念认识不深刻，课堂教学方式转变不到位，高考备考定位不准确等问题。需要进一步加强学习课标、钻研...
- 专题丨夯实语言基础，提升语用能力
- 【摘要】高中英语教学能落实课标要求，提升学科核心素养;注重语言实践，培养语言运用能力;开展多轮备课，实现集体智慧共生：重视校本教研，打造优质校本资源。但教学中存在旧教材教学的惯性思维，教师对新高考题型指导自信不足等现象。因此，需要加强学习和...
- 专题丨思政课教学的现状和应然走向
- 【摘要】调研表明，面对新课程、新高考、新教材，一线教师在积极寻求改变，活动型、议题式等新课程倡导的教学理念和教学方式在课堂教学中初步体现，课程育人功能得到进一步彰显。由于一线教师对新课程、新高考研究还不够深入，在教学中也存在诸多的问题和困惑...
- 专题丨立足新要求，推进新学习
- 【摘要】为落实立德树人根本任务，在新课程实施、新教材使用和迎接新高考的教学实践中，必须认真研究《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》《中国高考评价体系》和统编高中历史教材，立足新要求，推进新学习，积极开展课堂教学创新，努力提...
- 专题丨让核心素养领航高中地理教学
- 【摘要】结合省教育厅组织的高中新课程调研，总结高中地理新课程实施以来全省高中地理教学的基本经验、存在问题。依据新修订的高中地理课程标准所提出的课程理念以及国家高考评价体系中的要求进行系统的思考并提出深入推进高中地理新课程实施的建议。 【关键...
- 专题丨高中物理新课程教学与新高考复习的建议
- 【摘要】在深入调研三所学校的基础上，对当前江苏省高中物理新课程教学及高三复习教学进行了分析，既肯定取得的成绩，同时也指出存在的问题并对当前的高中物理教学提出建议。 【关键词】高中物理;新课程;新高考复习 【中图分类号】G633.7 【文献标...
- 专题丨立足学科理解，落实高中化学学科素养
- 【摘要】经调研，江苏省高中化学教师能够认真学习新课标，体会新课标在育人方面的核心价值，理解五对核心素养的内在关联，并转化为育人实践。当前主要存在三个方面问题：学校对新课程管理和引领的问题，教师对化学新课标落地的问题，学生学习的主动建构问题。...
- 专题丨基于高中生物新课程调研的思考与建议
- 【摘要】在实践新课程、新教材、新高考的背景下，江苏省中学生物课程改革正稳步推進。生物教师队伍专业化建设、基于核心素养的生物课堂教学改革、生物教育教学科研能力建设、学校管理和育人方式等方面有显著进步。高中生物老师还要进一步思考新形势下如何全面...
- 名家视线丨高中生数学思维能力的培养策略
- 【摘要】数学与思维紧密相连，数学在人的理性思维形成过程中具有不可替代的作用。数学思维带给人数学的表达方式，是数学素养的灵魂。培养数学思维能力，既需要教师发挥主导作用，通过开放式提问、刨根式备课、关联式变题、落地式命题等方式给学生提供可能;也...
- 课程与教学丨核心素养背景下写作教学的文体选择问题辨析
- 【摘要】选择记叙文、议论文、说明文等教学文体进行写作教学，不利于核心素养背景下学生写作能力的提升。在2017年版高中语文课标中，真实文体已得到应有的重视;在统编语文教材中，真实文体已成为主导：在全国卷高考作文中，选择真实文体亦为大势所趋。一...
- 课程与教学丨“产出导向法”在高中英语读写结合教学中的运用研究
- 【摘要】读写结合等综合性语言运用活动是保障核心素养落地的重要途径，但目前高中英语读写结合教学缺少有效的理论支撑。可以在高中英语读写结合教学中运用“产出导向法”，通过主题“驱动”，激发学习动机、语篇“促成”，搭建输出“脚手架”、习作“评价”，...
- 课程与教学丨深度学习视域下初中英语阅读教学的实践探究
- 【摘要】深度学习策略是推进深度阅读、改革教与学的方式、落实核心素养的重要途径。以译林版《英语》九上Unit 4 Reading Never give up为例，基于深度学习理念，从优化问题、训练思维，强化活动、加深理解，深化主题、提升内涵等...
- 课程与教学丨强化教材对比，提升地理教学有效性
- 【摘要】从所处章节、正文、素材及图像选取、地质年代表的呈现等方面对四个版本的高中地理新教材新增的“地球的演化”一节做对比分析，并提出在教学实践中处理该节内容的意见。 【关键词】高中地理;教材对比;地球演化 【中图分类号】G633.5 【文献...
- 课程与教学丨高中数理融合教学环节设计与思考
- 【摘要】数理融合教学注重对数学和物理交叉知识的整合、汇聚和再组织，教学过程注重多样性、聚合性和创新性，强调在多元的环境中推动学科核心素养的形成。基于数理融合视角对物理课堂教学重新组构，实现数理知识、思维的融会贯通，引导学生构建跨学科的认知平...
- 名校课改丨构建项目化学习课程，培养学生核心素养
- 【关键词】项目化学习课程;地理实践力;推进路径 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）03-0057-03 作为一种面向真实世界解决问题的学习和课程样态，项目化学习已经成为培育学生核心素养的重要...
- 名校课改丨聚焦生长点，在项目中发展学生核心素养
- 【关键词】项目化学习;课程开发;地理实践力 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）03-0060-02 要在地理项目化学习课程开发中真正落实地理核心素养的培育，笔者认为，首先应该明确和寻找到...
- 名校课改丨“地理+劳动”项目化学习课程的融合开发
- 【关键词】项目化学习课程;劳动教育;地理实践力 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）03-0062-02 一、地理项目化学习课程与劳动教育融合性分析 1.价值诉求。地理项目化学习课程和劳动...
- 名校课改丨基于核心素养，旨在未来能力
- 【关键词】项目化学习;核心素养;课程建设 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）03-0064-01 江苏省太湖高级中学的地理项目化学习课程开发实践研究，专注于坚持“基于核心素养、旨在未来能力”...
- 观点参考丨整本书阅读应“以大观小”
- 【关键词】整本书阅读;以大观小;教学策略 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009{2021）03-0065-02 随着统编语文教材的颁布与实施，名著导读作为一大亮点，与阅读、写作、综合性学习并重，成为教...
- 观点参考丨实践“合作学习”的五要素
- 【关键词】合作学习;动机激发;实践性 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009{2021）03-0067-02 《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习...
- 观点参考丨在整合拓展中涵育高中生家国情怀
- 【关键词】历史课堂教学;整合拓展;家国情怀 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009{2021）03-0069-02 《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出，历史学科包括五大核心素养，其中，家国情怀...
- 观点参考丨以“环境+活动+项目”发展学生音乐素养
- 【关键词】环境;活动;项目;初中音乐教学 【中图分类号】G633.95 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）03-0071-02 叶芝曾说，教育不是注满水桶，而是点燃火种。然而在现实教学中，仍然存在着淡化“人的存在”...
- 名师课堂丨创设有“品质”的地理教学情境
- 【摘要】地理教学应关注课堂的“品”和“质”，通过创设“有温度”的教学情境提升课堂“品位”，以“真实”的教学情境推动学生“品味”。有“品质”的教学情境关注文化蕴含、历史温度、学生经验，重视劣构问题的提出与情境的贯穿。 【关键词】地理情境;温度...
- 聚焦丨省教育厅办公室关于举办第33届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知
- 苏教办社函〔2020〕1号 各市、县（市、区）教育局： 自1989年开始，江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了32届。“教海探航”征文竞赛有效地激发了全省青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教育教学改革的热情...
- 聚焦丨第33届江苏省“教海探航”征文竞赛细则
- 附件 一、征文主题 坚持立德树人，深化课程改革，推进适合的教育，建设高质量教育體系。 二、参赛对象 幼儿园、中小学、中职和特殊教育工作者（教师、管理工作者、教科研人员），年龄不限。 三、奖项设置 1.本次征文竞赛设特等奖和一、二、三等奖。 ...
- 聚焦丨第33届江苏省“教海探航”征文竞赛参赛稿件登记表
- 论文编号 说明： 1.填表前请仔细阅读《第33届江苏省“教海探航”征文竞赛细则》并完成微信报名。进入《江蘇教育》微信公众号（微信号：jiangsujiaoyu），通过公众号页面下方菜单栏中的“教海探航”板块获取相关资讯，进行报名操作。微信报...