目录
- 卷首丨卷首
- 我以为中国著名的白话小说，虽抵不上西洋的所谓浪漫派、写实派底佳作，然而文意兼茂的尚多，即单就文学上描写的技能说，亦殊有可取。所以在现在的国语文底材料中，白话小说独居特殊的地位。 我说这句话，不是抹杀其他各项，而独崇拜白话小说;因为就现在教材...
- 关注丨“活动·探究”单元的价值和实施
- 【摘要】语文作为一门综合性、实践性的课程，一直重视学生在语言实践活动中自主、合作、探究地学习。统编语文教材在八年级、九年级四册教材中安排了“活动·探究”单元，内容分别为新闻采访、诗歌朗诵、演讲、戏剧扮演。“活动·探究”在...
- 关注丨语文实践：“活动·探究”单元教学实施的旨归
- 【摘要】落实“活动·探究”单元的教学，发挥单元的组织价值，要以学生的学习为主线，统筹单元内容、目标、主题、情境、任务、评价等因素，用具有整体性的语文学习任务来引领学生进行积极的语言实践，把语文实践贯穿单元学习的全过程，帮助学生在语...
- 关注丨走进演讲现场
- 【摘要】核心主题引领下学生在真实情境中进行“活动·探究”单元的整体学习方案，改变了先阅读分析再实践体验的活动方式。学生走进演讲现场，畅说自己的成长和理想，见证有声语言的力量，将单元学习变成一次成长经历，语文能力和人文素养在新旧认知...
- 关注丨在真实的戏剧活动中探究
- 【摘要】统编初中语文教材的“活动·探究”重在语文实践。戏剧内容的“活动·探究”，应该在真实的戏剧活动中，以任务为主线，以活动为载体，让学生去探究发现，了解戏剧，提升关键能力。在“校园戏剧节”中，“导演说戏”“我就想演这一...
- 学术前沿丨高中语文教育教学研究2020年度报告
- 【摘要】文章从来源期刊、栏目分布、作者所属地域和单位等方面对《复印报刊资料·高中语文教与学》2020 年度论文转载情况进行统计与分析，回顾该年度高中语文教育教学研究几个热点和重点问题所取得的成果，并对未来研究方向进行展望。...
- 学术前沿丨图像时代语文阅读教学的变革与发展
- 【摘要】图像时代的到来深刻地改变着青少年的阅读范式，推动语文阅读教学朝着可视化的方向不断发展。本文基于对全国1700名青少年图像阅读现状的调查结果，阐释图像时代语文阅读教学的可视化转向表征；提出图以解文、图以延意、图以载道的课程构想，以推动...
- 名师课堂丨“赤壁三绝”课堂实录
- 师：今天这堂课我们走近一个雄视百代、千古无一的有趣灵魂——苏轼。“三咏赤壁”的写作背景是1079年，45岁的苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，从“庙堂之器”骤成“戴罪之身”。我们从初中学过的《卜算子》和课前所发的助读材料来一窥他此时的处境和心境：...
- 名师课堂丨抓住群文内在的关联性
- 这堂课是联动苏轼“两赋一词”三个文本，围绕一个核心问题——苏轼如何完成精神的突围进行的“小微专题教学”。它较好地呈现了新的语文学习观中“问题”“任务”“情境”“活动”等要义，体现了新课标以语文核心素养为纲，以语文活动为主线，以学习任务为驱动...
- 教学丨审辩式思维观照下的初中文言文教学
- 【摘要】当前的初中文言文课堂存在教学立意低浅、缺乏系统设计的问题。审辩式思维作为一种反省式思维，可以帮助学生实现文言文深度学习，从而更好地把握文本的思想价值，达到传承与反思优秀传统文化的目标。审辩式思维观照下的初中文言文教学需要进行教学目标...
- 教学丨支架与空间：整本书阅读的层次性与结构化
- 【摘要】整本书阅读相比于传统的“单篇文本阅读”和“群文阅读”具有独立而有差异的教学价值，它能够培养学生运用不同阅读策略处理大量信息，得以完整深入地理解作品历久弥新的人文精神。在培养学生整本书阅读能力的过程中，“阅读支架”搭设不仅体现了教师在...
- 教学丨依托教材自然单元发挥学习任务群的综合效应
- 【摘要】《普通高中语文课程标准（2017 年版）》要求语文教学发挥多方面、多层次目标发展的综合效应，依托统编高中语文教材的自然单元落实学习任务群的设计理念，需要综合《课标》要求与单元文本特点，确定统整性教学目标；指向单元教学目标设计一以贯之...
- 专栏丨评《老子》选三章
- 老子其人、其文都极奇持。司马迁《史记·老子韩非列传》载孔子向老子问礼，此说若可信，则老子当与孔子同时代。《老子》巍巍五千言，理论体制之宏大，似乎超越了时代。商、周时期，由于工具局限，为文艰巨，问天卜卦，刻之于甲骨，三言两语而已。邦...
- 评价丨高考作文试题语境考查载体分析
- 【摘要】高考作文试题重视语境载体考查已经成为了解学生语文学科核心素养表现水准的一个重要方面。其具体表现为：在考试命题中注意创设虚拟语境，提供写作任务、写作话题、读者对象、自我角色、文体样式等语境因素。高考作文命题考查要真正能够将语文学科核心...
- 评价丨文言诗文群文阅读考查现状与发展方向
- 【摘要】中考已重视文言诗文的群文阅读考查，试卷多采用并列式与链接式组合文言诗文之群文。试题彰显立德树人，涵盖面广，突出艺术性考查，素材处理与设题角度巧妙，但也存在徒具形式、整合不到位的缺点。此类试题设计，应利用互文性特征，以议题引导整合；勾...
- 语言丨你好，“原年人”
- 2021年伊始，一个新词在网络和主流媒体上爆红，它就是“ 原年人”。请看以下用例： （1）面对疫情防控，她选择做“ 原年人”，“ 去年武汉疫情给许多家庭带来伤害，我的家人也在那时住进了雷神山医院。在各方努力下武汉的疫情才得以控制，今年我还是...
- 语言丨“故垒”“故国”之语用细读再探
- 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是千古名篇，为神宗元丰五年（1082年）七月，苏轼谪居黄州游赤壁时所作。本词以怀古为题，抒写内心情怀。 笔者教学此词多遍，自以为熟识无虑，但今年教学时，却碰上了学生对“故垒”和“故国”两词的所指进行质疑：...
- 探索丨基于高考评价体系的高中语文教学思考
- 【摘要】教育部《中国高考评价体系》的发布，标志着“考纲时代”的结束和“无考纲时代”的到来。高考评价体系下高中语文教学应以课标为标准，以“评价”为准绳，坚持“立德树人”理念，突破困境，以适应课标和高考评价体系“一核四层四翼”人才选拔要求。...
- 探索丨初中阅读教学“主问题”设计策略
- 【摘要】基于学情的初中语文阅读教学“主问题”设计，就是在初中语文阅读教学中从学生的自身情况和需求（如学生的感受、质疑、发现等）出发，设计主要问题或话题，引发整体活动和深入思考，从而达到学习目标的问题设计。基于学情提出的主问题是课堂活动的抓手...
- 随笔丨深度阅读会让语文课堂发生什么
- 阅读是一个人精神成长的基石。一个人的阅读史就是他的精神发育史，阅读的深度也与精神的高度正相关。深度阅读能使我们获得从现象到本质、从特殊到一般的深刻认识，满足人在思维广度和思维深度上的发展诉求，丰富和完善情感体验与审美体验，从而培养高阶的思维...
- 广告书评丨民间文学视角下的少数民族传统文化研究
- 神话作为民间文学的一种形式，具有天生的民族性;研究不同民族的神话，是理解一个民族文化内涵和思想根源的重要途径，深入发掘其中的可贵精神和优秀品格，更是能为传统文化增色添彩。中国虽然是一个汉文化占据核心地位的文明古国，但现存的少数民族不仅数量众...
- 广告书评丨美国拉美裔文学研究的开山之作
- 《当代美国拉美裔文学研究》由李保杰著，山东大学出版社出版。此书包含了拉美裔文学中的代表性小说作品，以及戏剧、诗歌等其他体裁，涉及多米尼加裔、墨西哥裔、古巴裔等，内容丰富，涉猎题材多样，从中我们可以充分地感知到当代美国拉美裔文学的魅力。最重要...
- 广告书评丨文本与视觉交互下的文学教学探究
- 文学教学是中小学语文教学的重要内容之一，对于培育学生的语文核心素养至关重要。随着多媒体的发展，以影视文学为主流的视觉文化日益冲击着文本文化，不可避免地也给语文教育中的文学教学带来崭新思考。由张冲主编的《文本与视觉的互动：英美文学电影改编的理...
- 广告书评丨生态语言学视角下的语言翻译问题探究
- 生态语言学将语言学和生态学两门理论研究相结合，为认识生态文化提供了一个全新的视角。近几年，国内外语言学界对生态视角的关注度不断提升，该学科的相关研究也取得了一定的进展。从生态学的角度来阐释翻译理论的某些问题，与社会、心理、地理等多个学科相关...
- 广告书评丨文化差异视野下的语文教师文学素养提升
- 在全面推行素质教育以及强调语文核心素养的背景下，语文教师个人素养的全面提高顯得尤为重要。文学教育是语文教育中的核心内容之一，因此语文教师文学素养的提升也是语文教学取得良好效果的重要前提。作为一名合格的语文教师，应该具有深厚的文学功底，包括文...
- 广告书评丨俄罗斯文学与文化的冲突解读
- 作为世界历史文化举足轻重的组成部分，尤其在近现代给世界以及中国带来過巨大影响的国家，俄罗斯是每一个历史或文学的爱好者、学习者与研究者不得不去了解的国度。诚然，当下国内的文化市场上，对俄罗斯文化和俄罗斯文学进行研究的著作远远不及展现欧美文学和...
- 广告书评丨中华传统文化中的修心理论研究
- 在我国几千年文明的历史进程之中，佛、道、儒、医等各家的精华思想和理念一直在“润物细无声”地引领着国人的心理建设，呵护着国人的心理健康。当下，传统文化中崇尚以德修身、推行中庸之道、倡导和合理念、追求知行合一的修心思想也必将彰显出更为深刻的现实...
- 广告书评丨俗与雅中的真情人间
- 《烟火漫卷》是迟子建继《群山之巅》后又一力作。形色各异之人，被搁置于自然与现代、东方与西方交融的都市哈尔滨，于命运罗网的沉浮中挣扎，以人性之温情，于“烟火漫卷”处迸发出勃勃生机。“烟火”是该书的文眼所在，迟子建在“俗”的描写中点染着“雅”，...
订阅语文建设·上半月杂志：https://www.zazhidang.com