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- 视点丨班主任应走向教育自觉
- 在学校日常生活中，班主任是最为繁忙的一个群体。他们在繁重的学科教学任务之外，还要应对大量烦琐的事务性工作。班主任被建构成为学校重要的管理岗位，成为学校正常教育教学秩序的维护者。尤其是在后疫情时代，面对因学校教育的时空变化带来的新问题、新样态...
- 专题丨立德树人背景下的班主任队伍建设
- ·主持人语· 已经过去的一年是不平凡的一年。一方面，新冠肺炎疫情让教育面临严峻的考验，广大教育工作者在线上线下的教育教学实践中进行了许多新探索，特别是班主任，他们的工作被拓展到包含“协调各方进行家校共育、积极关注进行心理...
- 专题丨想象的共同体：班主任专业成长的另一种方式
- 【摘要】共同体作为班主任专业成长的另一种方式，比之制度化的培养更具有原发的草根性和人类生态学意义。在班主任进入职业倦怠和专业提升阶段都需要一定的外力或借助于他力才能改变自己的职业状态，他们需要有一个价值和理想认同的群体，需要有一个能改变和提...
- 专题丨外部赋能促进班主任专业能力提升
- 【摘要】班主任外部赋能机制建立的目的是为了促进班主任内在的专业觉醒和能力提升，需要区域整体设计。在具体实践中，要明确专业道德提升是专业发展的精神基础;要转变教育思维方式，在学习中建立专业认知：构建学校实践共同体，在自我教育中专业觉醒：聚焦校...
- 专题丨项目行动研究激发班主任成长动力
- 【摘要】对很多班主任在专业发展上缺少动力的问题，学校可通过项目行动研究，聚焦班主任内在需要，分层实施项目研究、多元评价项目成果，让班主任卷入式参与，在专家指导下，形成合作同盟，激发班主任专业成长的内在动力。 【关键词】班主任;项目主题;分层...
- 专题丨工作室引领班主任共生共长
- 【摘要】象征着普遍联接的“万物互联时代”已经来临，任何一个人想要“独善其身”都变得非常困难，“共生共长”成为新的趋势。不同学校、不同区域的班主任应该打开自己，相互联结，信仰共生，协同共达，价值共创，抱团成长。 【关键词】班主任;工作室;共生...
- 专题丨追寻幸福的足迹
- 【摘要】江苏省镇江市润州区精心打造区级班主任工作室，让班主任在工作室团队中学习和实践，在项目驱动中历练和提升。在工作室的引领下，班主任认识到，班主任的幸福在于，享受与一群志同道合的人，共同去追求幸福的教育之梦。 【关键词】班主任;区域;工作...
- 专题丨班主任队伍专业化推进的区域实践
- 【摘要】班主任是学校日常管理工作的中坚力量，班主任队伍是落实学校德育工作的基石和支撑。班主任队伍的专业化发展除了需要班主任自身的努力和学校的引领推动，还需要一个良好的区域环境与卷入机制，区域行政的推动是班主任队伍化发展的重要力量。 【关键词...
- 品格提升工程项目巡礼丨当习惯的种子播撒进情境的土壤
- 【摘要】江苏省无锡市连元街小学“养根竢实”理念引领下的“养习升格”提升行动，根据小学生的年龄特点和阶段发展要求，遵循道德教育的规律，聚焦好习惯养成，整合多方资源，因需设境，通过影子行动、寻矿炼宝、王牌讲解三大行动计划，通过榜样学习、具身实践...
- 品格提升工程项目巡礼丨基于儿童立场的情境育德行动
- 【关键词】好习惯;品格提升;情境学习 【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）07-0027-02 【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省...
- 品格提升工程项目巡礼丨养习·升格：儿童情境育德实践
- 【关键词】情境德育;习惯养成;品格提升 【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）07-0029-03 【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）教研员，正高级教师，江苏省中小学生...
- 走近老班丨唤醒成长的力量 成就生命的精彩
- 【摘要】在社会高度发达的今天，大多数中学生已经从生理需要和安全需要过渡到社会需要、尊重需要、自我实现需要，这给学校和教师带来了挑战，也带来了机遇。基于初中生的发展需求，班主任在带班过程中可将“唤醒”作为一切工作的关键词，即唤醒为师者的教育智...
- 走近老班丨班主任教育成功的奥秘
- 【摘要】教育，不是一味地灌输，而是适时地唤醒。作为班主任，要及寸转变教育理念，心中要装着育人的宏大格局，要善于洞察学生的积极心理需要，要与学生共同面对危机，要运用智慧引导问题学生，要启迪家长改善教育行为，从而帮助学生赢得灿烂的人生。 【关键...
- 专栏丨综合融通教育：学生核心素养提升的重要途径
- 【开栏语】2019年2月中共中央、國务院印发的《中国教育现代化2035》明确提出：“更加注重全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。”在此新时代背景下，“学科教学与班级建设融通”已成为中国班级建设变革与发...
- 专栏丨我的班主任“侯哥”
- 【关键词】亲和幽默;以身作则;爱岗敬业;班主任 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）07-0044-02 在过去14年的求学生涯中，我遇到过许多老师，其中初中班主任侯玉昆老师给我留下的印象最深...
- 专栏丨那个让我“又怕又爱”的班主任
- 【关键词】自律;严格;可爱;班主任 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）07-0046-02 给我印象最深的班主任是高三时的高老师，他是一个既严肃又活泼、既可怕又可爱的班主任。因为他的自律和严...
- 论坛丨问题解决式班主任研训的内涵、优势与策略
- 【摘要】随着班主任专业化进程的推进，基于工作实践的班主任培训已经成为一种重要的培训形式，但依然存在培训理论与实践相分离、培训内容只能让班主任获得低层次“实践”、缺乏融会贯通的理论指导等问题，不能满足班主任的现实工作需求。所以，我们应该基于班...
- 论坛丨主题班会设计及实施中的德育自觉
- 【摘要】责任担当是班会非常重要的教育主题，如何针对主题班会的特点，摒弃表面的喧哗和浮躁，设计有效的实施方案，是班主任必须面对和深入思考的问题。班主任在主题班会的设计实施中，要将学生放在正中央，遵循生命逻辑，全面准确把握责任内涵，厘清生活逻辑...
- 论坛丨小学伙伴学习社区建构的实践探索
- 【摘要】伙伴学习社区的建构是在“伙伴学习”研究基础上的深化。南京市金陵汇文学校从学习目标、社区模型、样态建构、学习内容与方式、线上线下学习社区建设与维护等方面进行研究。根据具体学习项目，指导学生自主建立学习圈层，主动寻找学习伙伴，学习者之间...
- 论坛丨“模拟课程”对儿童德性生长的影响
- 【摘要】模拟就是模仿、仿效。江苏省南通市海门区海门港新区实验学校通过情境创设和“模拟课程”开发，让儿童在“模拟”中“经历”，锤炼儿童生活和学习的能力，提升儿童的核心素养，为儿童拥抱未来提供更多的可能。 【关键词】模拟课程;核心素养;学习能力...
- 论坛丨情感互动：给学生变好的力量
- 【摘要】教育的关键就是要让学生相信自己有变得更好的力量。教师在教育学生的过程中一定要充分理解学生，通过创设安全、信任、理解、尊重、舒展、自由的互动环境，与学生建立紧密的情感联结，给学生自我成长的情感支持。 【关键词】师生关系;情感互动;自我...
- 班会设计丨劳动最光荣 奋斗最幸福
- 【关键词】劳动教育;劳动精神;劳动价值观;班主任 【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）07-0063-03 【作者简介】吴辰怡，江苏省常州外国语学校（江苏常州，213000）教师，一级教师。 ...
- 班会设计丨树劳动风尚 扬劳模精神
- 【关键词】劳动精神;劳动价值观;劳动教育;班主任 【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）07-0066-03 【作者简介】程晓燕，南京金陵汇淳学校（南京，211100）教师，高级教师。 一、教育...
- 班会设计丨致敬劳模 传承精神
- 【关键词】劳动意识;劳动价值观;社会责任;班主任 【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）07-0069-03 【作者简介】1.刘娟，南京金陵高等职业技术学校（南京，210014）教师，高级讲师;...
- 带班故事丨种太阳
- 【关键词】学生教育;班级管理;教育智慧;班主任 【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009{2021）07-0072-02 那一年6月，我带的又一届学生毕业了。小学毕业典礼那天，他们将我拉进了他们的QQ群。...
- 带班故事丨我只想和你做朋友
- 【关键词】个别教育;同伴关系;信任危机 【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009{2021）07-0074-03 我从来没想到，那个有着大大眼睛的小展让我如此头疼。 认识小展是在两年前。那天，刚开学没多久...
- 带班故事丨教育中的“温而厉”
- 【关键词】教育方式;教育智慧;班主任 【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）07-0077-01 《论语·述而》中孔子的弟子对孔子有这样的评价：“子温而厉，威而不猛，恭而安。”“温而厉...
- 聚焦丨省教育厅办公室关于举办第33届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知
- 苏教办社函[2020]1号 各市、县（市、区）教育局： 自1989年开始，江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了32届。“教海探航”征文竞赛有效地激发了全省青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教育教学改革的热情...
- 聚焦丨第33届江苏省“教海探航”征文竞赛细则
- 一、征文主题 坚持立德树人，深化课程改革，推进适合的教育，建设高质量教育体系。 二、参赛对象 幼儿园、中小学、中职和特殊教育工作者（教师、管理工作者、教科研人员），年龄不限。 三、奖项设置 1.本次征文竞赛设特等奖和一、二、三等奖。 2.本...
- 聚焦丨第33届江苏省“教海探航”征文竞赛参赛稿件登记表
- 说明： 1.填表前请仔细阅读《第33届江苏省“教海探航”征文竞赛细则》并完成微信报名。进入《江苏教育》微信公众号（微信号：jiangsujiaoyu），通过公众号页面下方菜单栏中的“教海探航”板块获取相关资讯，进行报名操作。微信报名通道将于...
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