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- 卷首论语丨班主任：唤醒文化润德的主体自觉
- 随着我国进入“十四五”教育发展的新时期，需要我们理性明晰新一轮学校教育变革与发展的新旨向、新理路、新任務，积极应对“办高品质教育，建高品质学校”的新挑战。班主任作为落实立德树人、发展学生核心素养的关键主体，不仅要将知识的保存、传递和创新作为...
- 名班主任丨基于大数据背景下“三读三课三讲”项目研训的实践
- 作为一线班主任要肩负起立德树人的神圣使命，不仅需要自学成才，更需要抱团成长。2017年7月，温州市黄笑蕾名班主任工作室正式成立（2019年4月获批成立浙江省名班主任工作室），我们在之江汇浙江名师网、温州名师网各安了家。一群有教育情怀的青年教...
- 名班主任丨借四方之力，为专业赋能
- 一、问题的提出 乡村教育是目前教育改革发展的“短板”，要补齐这个“短板”，重点是乡村班主任队伍的建设。乡村班主任，作为班级建设的设计者、领导者，关系着乡村儿童健康成长和乡村教育的公平发展。 但乡村班主任发展现状并不容乐观，一大批乡村班主任刚...
- 理论前沿丨文化润德 重在显品
- [摘要] 班级文化在润泽学生心性、滋养学生品德、实现班级目标中有着特殊的价值。通过构建“毛竹文化”，优化班本策略，为学生铺设适合道路，从而留存班级记忆。文化润德是担当立德树人重要使命，提升育人品质，有效促进学生核心素养发展的精神支撑，也是落...
- 理论前沿丨构建学生立场的班级文化
- [摘要] 班级文化是影响学生个体发展的直接因素。班级文化建设是班主任进行班级管理的有效形式，也是班主任担当“立德树人”使命的重要责任。建设适切而优秀的班级文化，有利于促进学生素养全面发展，是润泽学生德性生长、促进学生成长的重要途径，也是促进...
- 专题报道丨“班主任核心素养及培育的实证研究”课题结题研讨会在江苏扬州举行
- 2020年12月19日，由扬州市教育科学研究院副院长、中国教育学会班主任专业委员会理事长陈萍教授主持的中国教育学会“十三五”教育科研规划重点课题“班主任核心素养及培育的实证研究”课题结题研讨会在北京新东方扬州外国语学校成功举办。会议由扬州市...
- 班会设计丨让红领巾迎风飘扬
- 班会背景 红领巾是少先队员的标志，它代表五星红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的。“热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民”是少先队员入队仪式中铿锵有力的宣誓。进入新学校，升入四年级，笔者发现孩子们虽然积极地融入新环境，但在每日常规方面仍有需要改...
- 班会设计丨解读学习风格 改善学习方法
- 班会背景 高中阶段是学生自主发展与个性化发展的关键时期。《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革指导意见》指出，加强对学生理想、心理、学习、生涯规划等方面指导，帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我，更好适应高中学习生活。新课程改革...
- 班会设计丨预见自己 遇见未来
- 活动背景 高中阶段正处于生涯发展的探索期。本阶段的主要发展任务是通过生涯探索，增进生涯觉知，逐渐澄清发展方向，完成生涯计划和准备。然而，现实生活中，不少学生对未来非常迷茫，对未来没有规划，或不知道如何规划，造成了在学业上迷茫、焦虑、动力不足...
- 创意班级丨潜心于班 醉心于教
- [摘要] 班级管理是班主任工作的重中之重，对学生全面健康的发展，对完成教育教学的各项任务，起着举足轻重的作用。班主任工作既要从精神方面让学生感受到温暖和关爱，营建和谐的班级氛围;又要制定实战策略，从多角度建设正能量班级。用心做好班主任工作是...
- 创意班级丨立德树人背景下小学微德育的实践探索
- 人无德而不立，“德”对于人的发展是极其重要的。党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务，党的十九大报告进一步指出要“落实立德树人根本任务”。笔者所在学校紧扣“立德树人”这一根本任务，经过几年的探索形成了以微故事、微论坛、微班会、...
- 创意班级丨多元·激趣·真实：低段学期评语设计与实践
- [摘要] 教师对学生的评价具有教育性功能，会影响学生的积极性和自我效能感。学生评价应具有多元性，并指向学生的个体发展。本文从评语的内容、形式、语言的情感传递上着手低段学生学期评语的设计，以期对学生产生正向价值引领。 [关键词] 多元;激趣;...
- 创意班级丨巧设班级座位 隐喻核心价值
- [摘要] 德育教育一直是班主任工作的重点，班级的座位安排也是班级工作的重要组成部分。本文将社会主义核心价值观中的相关理论内容联系到班级座位安排的实际中去，积极探索了“分年级座位管理模式”的方法和收获。 [关键词] 班级座位;核心价值;座位管...
- 创意班级丨多措并举，让学生爱上劳动
- [摘要] 劳动教育的一再缺失和异化，使得大多数学生四体不勤、五谷不分，不懂得劳动的艰辛，也不会珍惜他人的劳动成果。因此，我们可以从“营造校园环境，创设劳动教育氛围;创造体验空间，感受劳动实践乐趣;创新评价机制，强化劳动竞争意识”三方面入手，...
- 家校共育丨家校共育活动：构建优秀班集体的有效载体
- [摘要] 优秀班集体的构建需要全体成员的群策群力，而这个全体成员不仅包括班级内的所有学生，也包括学生的家庭以及班主任。一个拥有良好班风的班集体对学生个人的健康发展有很大的帮助。随着家庭教育受重视程度越来越高，以家校共育活动为载体的优秀班集体...
- 家校共育丨理性反思问题，搭建家校深度合作德育平台
- [摘要] 随着教育改革步伐的不断加快，道德教育的重要性越来越凸显。小学德育教育的有效实施，不仅仅需要学校教师付出辛苦，更需要的是学生家长的一致协同。然而，在实际小学教学中，家校沟通合作相对处于较浅层面，家校合作内容也很少涉及学生的道德品行的...
- 家校共育丨基于“人际冲突处理模式”的家校矛盾应对策略
- [摘要] 近年来，家校合作逐渐为教育各方所重视，家校沟通的途径越来越丰富多样。然而在教育实践中，家校冲突普遍存在，不利于家校沟通的顺利进行，影响家校关系的和谐发展。作为家校沟通的主体之一，班主任如果能在教育教学中采取合理策略，就能有效预防或...
- 热点关注丨阻断个体冲突到校园欺凌的升级之路
- 编者按 学生与学生、学生与教师、学生与家长之间的冲突时有发生，解决冲突是每个班主任和教师不可回避的挑战。不同的冲突应对方式会带来完全不一样的结果，有的可以化干戈为玉帛，增进情感，强化凝聚力，并在解决冲突的过程中发展学生解决冲突的能力，形成良...
- 热点关注丨关注学生发展，杜绝校园冷暴力
- 高中学习生活节奏变快以及心理压力变大，导致一种隐蔽性较强、危害性较大的特殊暴力形式——冷暴力開始在校园蔓延。这种冷暴力主要表现为，对同学的孤立和排斥。从课堂到宿舍，冷暴力严重影响着学生的学习和身心发展。本文主要通过对亲身经历的个案进行分析，...
- 热点关注丨让冲突成为学生成长的契机
- 校园的日常生活中，学生间的矛盾时有发生，解决学生冲突是每个教师无法回避的挑战。长期的經验积累使我发现，化解冲突的主体和关键应该是学生，而非教师。教师应该以倾听者和引导者的姿态，关注冲突中学生的情绪、动机、感受，把解决矛盾的主动权交给学生，变...
- 案例研究丨随班就读特殊学生的教育实践探微
- [摘要] 随班就读是发展特殊学生教育的有效形式。如何认识随班就读特殊学生思维和认知差异，并采取适合他们身心发展的教育方式，已经成为普通学校教育者面临的重大难题。文章在研究随班就读学生个案的基础上，结合教育学和心理学的相关理论，形成了三点思考...
- 案例研究丨立德树人：呼唤班主任优选育人策略
- [摘要] 随着教育改革的不断深化推进，新的教育理念被广泛推广到各地。我国各类学校教育根本目标都逐渐从“以学业为重”向“德才并育，德育为主”转变。“立德树人”，培养具有健全人格、良好素养的新时代未来人才，是小学教育目标的重中之重。将学生的品德...
- 案例研究丨芬兰教育改革对我国中小学教育的启示
- [摘要] 芬兰基础教育公平而且优质。芬兰教育的信任文化、公平的教育体制、全纳的教育实践、专业的教师队伍培养等经验，对我们践行党的十九大报告“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的要求，具有可借鉴的意义。 [关键词] 公平;优质;信任;...
- 佳作品评丨敬畏孩子
- 幸得儿童游戏心理师杨庆老师的推荐，读到东方著名荣格派心理大师河合隼雄先生的《孩子的宇宙》一书。我无比震撼与敞亮，震撼于他笔下描绘的孩子心灵世界的敏锐与神秘，敞亮的是他引导着我一层层地剥落自己厚重的尘埃外壳，打通自己久已封闭的心灵通道，一步步...
- 四川孙晓晖工作室专栏丨“故事法”在班会教育中的运用
- 编者按 四川省成都市双流区孙晓晖名班主任工作室依托四川省资助金重点课题“普通中小学班会课程化建设与实施研究”，经过十余年的实践探索，创建了全员担当的“担当法”对班级管理进行改革，通过动心导行的“故事法”对班会教育进行改革，将班级管理和班会教...
- 四川孙晓晖工作室专栏丨“全员担当”对班级管理改革的实践探索
- [摘要] 当前的班干部管理机制属于职务取向，绝大部分学生处于被管理状态。本改革将班级生活的每一项具体的细小事务活动交由班级的每一位学生担当，用全员担当让学生担起相应的职责，培养责任担当意识，并获得长期的、常态的劳动体验;用全员担当的班级管理...
- 四川孙晓晖工作室专栏丨不浪费是美德
- 班会背景 修身班会课是我校的特色课程，教师利用担当法收集学生近期的情况，进行及时反馈和导行，再结合班级近期表现，捕捉、提炼，定下主题，利用故事法对学生进行正向引导。我校是寄宿制学校，大多数学生吃住都是在学校。通过对近期班级吃饭情况的观察，以...