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- 教育心语丨教师的“终身学习”
- 教育部颁发的《教师专业标准》提出了“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”这四个基本理念。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本，教师要想适应新时代的教育教学需要，必须树立“终身学习”的理念。 “终身学习”是指社会每个成员为适应社会发展和...
- 学科纵横丨小学语文“学习互动”的实践探索
- 摘 要：随着教育制度的不断变革，现在的小学语文课堂更加注重师生之间的互动艺术。实施学习互动，一是情境建构，营造学习互动的“场”;二是环境建构，推开学习互动的“窗”;三是策略建构，铺就学习互动的路;四是内容建构，聚焦学习互动的“根”;五是...
- 学科纵横丨“助学单”促进农村小学语文学困生在学习过程中的转化
- 摘 要：重读教材，提炼重难点，设计好语文“助学单”系列问题，帮助学困生和语文学科之间架起一座充满学习欲望和兴趣的“桥梁”，激发学困生学习语文的兴趣，并在落实语文素养教育学习过程中逐步形成健全的人格，促使其全面发展。 关键词：小学语文;助...
- 学科纵横丨基于“阅读任务”开展学习活动
- 摘 要：教师在阅读教学时如果能明确布置阅读任务，学生就能紧紧围绕任务开展学习活动，有目的地获取相关信息，并进行分析处理、理解运用，最终达成阅读目标。阅读任务可设置参与排序游戏，探索学习任务;创设观察情境，理解关键词语;开展角色朗读，探究...
- 学科纵横丨小学语文阅读教学的质量与空间
- 摘 要：《语文课程标准》提出：“阅读教学是学生、教师、教科书、文本之间的对话过程。”小学语文阅读教学，要通过对文字的理解，强化学生的内心体验，丰富学生的想象世界，提高阅读教学的质量与空间。 关键词：小学语文;阅读教学;思想启迪;想象 中...
- 学科纵横丨在“估算”教学中培养学生的推理能力
- 摘 要：以小数乘法一课为例，帮助学生理解“分析与推理”与“求近似数”两种估算方法的不同，让学生感受到“分析与推理”估算方法的优点。教师要用心设计过渡的问题，通过对比显现出“分析与推理”估算方法的可信度，让学生能够顺利掌握估算方法。教师还...
- 学科纵横丨数学教学中学生思维轨迹探寻
- 摘 要：有了学生思维的参与，学生的学习才算是真正有效。教师要学会巧妙地把学生思维中的错误作为一种教学资源，让学生在对错误的反思中自主发现问题，解决问题，从而点燃起学生思维的火花。小学生的数学思维轨迹主要有：容“错”，促进学生思维的形成;...
- 学科纵横丨小学英语阅读教学中学生思维能力的培养策略
- 摘 要：在小学英语阅读教学中，教师应关注学生思维能力的培养，通过挖掘教材信息、运用多种策略来培养学生的阅读能力，让学生的阅读从浅表走向深入，从而让英语核心素养在深度阅读中落到实处。 关键词：小学英语;阅读教学;思维技能;思维品格 中图分...
- 学科纵横丨基于开放云平台的电子书包音乐课堂初探
- 摘 要：电子书包是建立在网络技术、通讯技术与移动技术基础上的一种学习终端，以“箫”一课为例，面向全体学生，利用电子书包，使音乐更有型。通过电子书包的信息数据共享特性使教师能够灵活调整音乐教学步骤和节奏，从而打造出更多元，有效的音乐课堂。...
- 学科纵横丨培养小学生科学素养的实施途径
- 摘 要：在小学科学教学的过程中，可以通过创设情景，引发学生探究心理;大胆预测，调动学生积极思维;科学实验，引导学生深入思考;积极创新，开拓学生思维方式等有效途径培养学生的科学素养。 关键词：小学科学;科学素养;启蒙课程;教学实践 中图分...
- 创新课堂丨基于奖回票模式下的英语课堂激励策略研究
- 摘 要：课堂中激发学生的主动学习已成为实现教学目标的根本任务。奖回票英语课堂激励策略，运用多元化奖回票课堂激励模型、阶梯式成长模型、民主和谐的师生关系和组内团队精神等开发学生的内在潜能，利用奖回票激励工具开发学生英语思维能力，将为英语课...
- 创新课堂丨小学英语教学从传统型到混合式转变
- 摘 要：混合式学习有效融合传统学习方式和网络在线学习的优势，既能发挥教师启发引导、监控教学的主导作用，又能突出学生学习主体的主动性和创造性。旨在结合北京版小学英语五年级上册第三单元中有关中国传统节日的内容及两次教学改进过程，阐述如何有效...
- 教研员论教丨依标扣本：让“长文短教、难文浅教”
- 摘 要：小學语文部编教材组织“长文短教、难文浅教”教学课例评比活动并对其中出现的问题进行分析与思考，了解了存在的问题，同时结合教学实践，提出运用“长文短教、难文浅教”的策略，处理课文信息量大、内容难与课时有限、学生理解水平低之间的矛盾，...
- 专题研讨丨试析小学基本数学模型及模型思想渗透教学
- 摘 要：模型思想是数学核心素养之一。小学数学内容中基本的、核心的、贯穿于整个数学学习的数学模型有量化模型、等价模型、数轴模型等，模型思想渗透教学目标定位为长期运用感悟和初步经历建构，通过整体研读教材、系统渗透教学，建构结构性材料、触摸模...
- 专题研讨丨基于学生数学素养提升的数学文化建构研究
- 摘 要：数学是一门有文化、有温度的学科，但是因为应试教育的束缚，让很多教师在教学过程中过于专注数学知识和技能的讲解，忽视了数学文化的渗透，导致数学在很多小学生看来是一门冰冷的、机械化的学科。在教育教学一再强调要培养学生核心素养的今天，小...
- 专题研讨丨深度学习视域下的小学英语对话教学实践
- 摘 要：对话课是小学英语的主要课型之一，是落实英语学科核心素养的重要途径。在对话教学中引入深度学习理论，教学设计中设置思维目标，深究教学活动;深化问题逻辑性，促进学生主动思考;挖掘对话内涵，深化学习情感体验;回归问题解决，促进生成创造等...
- 专题研讨丨“前法律教育”的核心
- 摘 要：低年段的法治教育是一种“前法律教育”，是法治学习的启蒙阶段。“前法律教育”的核心就是培养规则意识，规则意识教育是法治教育的基点。善于引导学生和教材对话，引领学生提升规则认知;充满生活气息的学习可以有效促进规则践行，达到知行合一;...
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