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- 卷首论语丨教学是一门艺术
- 1632年，近代教育学之父夸美纽斯在经过5年的辛勤劳动后，写出了《大教学论》初稿。此后，他又用约5年的时间进行修改和补充，终于撰成历史上第一部系统的教育学著作。值得注意的是，夸美纽斯在这部扛鼎力作的卷首开宗明义地宣称，他所要阐明的就是“把一...
- 课程导航丨学习进阶理论视角的初中道德与法治课教学改进
- [摘要] 学生的思维发展水平、思维层次和思维方式是一个螺旋上升、层层进阶的过程。结合不断拓展的生活场域，我校在“我学·我们研”课堂教学实践中，从理论视角、进阶流程、应用实践三方面探索学习进阶思维路径;根据九年级“正视发展挑战”一课...
- 教材解读丨诗学视域下革命经典教材《军神》解读的基本策略
- [摘要] “物象、意象、意境”是我国传统诗学具有鲜明民族特色的概念，被奉为解读古诗词的圭臬。借鉴此理论解读统编革命经典教材有助于情随事迁，还原革命图景;今昔相照，理解军魂精神;聚焦写法，书写时代风流。 [关键词] 军神;传统诗学;历史与现实...
- 教材解读丨壮情之文记赤情之人
- [摘要] 教材课文从学者和革命者的角度记叙了闻一多先生的言行，向后人展示了他的英勇事迹和高贵品质;从释义层、解码层、评价层三个角度解读文本，并从教学研讨和文本互读两方面进行教学思考，挖掘教学价值。 [关键词] 释义;解码;评价;教学研讨;互...
- 名师课堂丨德育的根在课堂，课堂的果在社会
- [摘要] 课程育人是落实立德树人的重要途径。用好学科德育主渠道，从“学科教学”走向“学科育人”;夯实德育学科主阵地，从“道德认知”走向“道德智慧”;加强德育课程统整，从“外在任务”走向“内在生长”。 [关键词] 立德树人;课程育人;德育统整...
- 名师课堂丨思维导图在统编教材习作教学中的应用
- [摘要] 统编小学语文教材构建了相对独立的习作教学体系，教师要在梳理体系的基础上，借助思维导图，从写人、叙事、写景、状物、應用、想象等类别入手，为学生提供必要的作文支架。 [关键词] 习作教学;思维导图;类别;支架 读写分编、相互结合，阅读...
- 课程教学丨英语课前五分钟展示中德育渗透的4i策略探究
- [摘要] 在英语课堂中进行德育渗透和情感教育，可以提升学生的文化品格和思维品质，有助于学生成为自信、乐观、开朗、文明的公民。在核心素养框架下，教师通过英语课前五分钟的展示活动挖掘学科育人价值，并结合课例探究了4i策略——德育无痕化、互动信息...
- 课程教学丨例谈文物在中学历史教学中的使用
- [摘要] 文物是人类在社会活动中遗留下来的具有历史、艺术、科学价值的遗物和遗迹。从部编历史教材角度、教师角度、学生角度，探讨文物在中学历史教学中的重要性，提出分析案例和使用做法，使文物和历史教学有机结合，提升学生对历史学习的兴趣。 [关键词...
- 课程教学丨小学英语阅读教学中思维品质的培养
- [摘要] 阅读教学是语言价值和思维价值的有机统一，传统知识本位的小学英语阅读教学因过于强调语言知识而禁锢了学生思维的发展。本文从阅读前、阅读中、阅读后三个环节探讨在阅读教学中发展思维品质，引导学生从“浅层阅读”走向“深度阅读”，提高学科核心...
- 课程教学丨基于SOLO分类理论的教学案例研究
- [摘要] 在地理教学中融入SOLO分类理论，对学生思维水平进行等级评价，有利于实现分层次教学。运用SOLO分类理论对不同学习层次的学生设定分层次教学目标，实施分层次教学内容、分层次课堂评测，将对学生学习成果的评价转化为对思维水平和思维过程的...
- 课程教学丨接受美学视角的小说阅读教学
- [摘要] 教师应引导学生带着自我的生命意识对小说作独特的领悟、探索和发现，突破目前小说阅读教学的困顿局面。基于“接受美学”理论设计《驿路梨花》阅读教学，使学生多角度解读文本，从已知走向未知，又从未知走向已知，自觉地探析文本奥秘。 [关键词]...
- 课程教学丨 O2O模式小学语文趣味阅读体系构建
- [摘要] 当下，运用网络引领课外阅读建设成为一种趋势。基于O2O模式借助班级微信公众号，设计云阅读的阅读制度、阅读策略、阅读展示等趣味体系，依学而导、顺学而阅、循学而固，使学生真正成为学习的主人。 [关键词] O2O模式;微信公众号;云阅读...
- 热点关注丨把握作文命题情境，明确评价导向
- [摘要] 语文学科素养的发展以有效的语文实践活动为载体;课程评价体系的落地，以具体情境为依托，以学科素养考查和高考作文考查为抓手。从三者的关系入手，借鉴“情境化试题”的四要素，通过分析具体情境下的高考作文命题特点，把握作文命制的主旨，明确立...
- 学科素养丨数学学科素养指向的“学思练”课堂教学
- [摘要] 目前的数学课堂容量大、节奏快，学生缺少对所学知识自主思考、提升提炼的时间和环节，学习能力和思维品质很难有效提升，数学核心素养的培育更是无从谈起;“学思练课堂”主张学思练结合、以学引思、以思促学，全面提升学生学科素养。 [关键词] ...
- 学科素养丨青少年生物科技课程建设思考
- [摘要] 校外课程具备灵活多变与具身实践等优势，是追寻面向学生个体性差异的适性扬才教育的重要路径。基于对校外生物学科技课程的长期实践探索，在普及型创客课程中“触电”科学，在提高型专业课程中“探秘”科技，在研究型项目课程中“圆梦”科创，为青少...
- 学科素养丨在阅读中做好批注
- [摘要] 培养学生在阅读过程中批注的习惯，能够提高学生自主阅读的能力。学生在阅读中做好批注，既丰富了阅读经历，又培养了良好的阅读习惯，从而让阅读教学真正落地。 [关键词] 批注式阅读;自主思考;阅读习惯 批注式阅读是指在对文章的语言进行感知...
- 学科素养丨道德与法治课培育学生核心素养的路径
- [摘要] 小学道德与法治课在培育学生核心素养方面意义重大。通过分析道德与法治课在培育学生核心素养上的重要作用，结合目前教学现状，提出学生核心素养培育的方法与策略，帮助小学教师更好地发掘道德与法治课程的育人价值。 [关键词] 道德与法治;小学...
- 学科素养丨抓住注意力，提高低年级学生听课效率
- [摘要] 语文课堂是学生获取语文知识的主渠道，学生在课堂上的听课状态，对听课效率的影响非常大。课堂上教师要吸引学生的注意力，通过运用生动化的语言，调动多媒体视听设备，恰当设计教学手段，合理创设文本情境，以有效提高学生的听课效率。 [关键词]...
- 学科素养丨高中研学旅行教育活动开展策略研究
- [摘要] 研学旅行活动给校外教育提供了强有力的补充，相比学校教育，学生更加喜欢这种模式，但要实现该类课程的常态化开展，目前有许多的困难存在。本文分析了研学旅行活动开展的现状并提出常态化开展该活动的系统策略。 [关键词] 研学旅行;教育活动;...
- 学科素养丨发展学科核心素养，推动政治认同教育落地
- [摘要] 政治学科核心素养把政治认同放在了极其关键的位置，要发展学生政治认同素养，树立其理想信念。课堂上要观照学生核心素养，培养学生认同思维;做好实践成效教育，夯实认同基础;在比较中促进认同过程发生，让政治认同教育落地。 [关键词] 核心素...
- 学科素养丨在道德与法治教学中培养学生感恩之心
- [摘要] 道德与法治学科是德育的主阵地，在教学中要善用教材资源，结合学生的实践，针对家庭、学校、学生等因素，通过创设教学情境以情动情，唤醒学生的感恩之心;利用否定的情绪体验以耻触情，激发学生的感恩之心;开展实践活动以行促情，强化学生的感恩之...
- 课题样态丨初中社会实践课程实施路径初探
- [摘要] 有效开发初中社会实践课程是基于学校教育和学生成长的需要，学农社会实践课程的立体化推进是课程实施的源头路径，从建立学农基地，丰富课程内容入手;动态体验生成是课程实施的操作路径，从力促课程目标的达成，运行有力的课程保障网入手;个性化关...
- 课题样态丨 PCK引领下组本培训生长力的效能优化
- [摘要] 为提高农村小学教师专业化水平，培养优秀的青年教师，通过文献资料法、专家访谈法，探究新教师培训PCK的效能优化。通过分析PCK组本培训的现状，有针对性提出构建PCK引领下组本培训的优化策略，为青年教师的教育发展提供参考。 [关键词]...
- 专题报道丨班主任智慧与智慧班主
- “天下佳山水，古今推富春。”由杭州师范大学和杭州市富阳区教育局共同主办的第三届“公望”全国班主任论坛于2020年11月26-28日在杭州富阳场口中学召开。本次论坛聚焦班主任智慧与智慧班主任，通过专家、校长、班主任等视角探寻班主任智慧发展路径...