目录
- 卷首丨回归学前教育改革的原点
- 前不久，受北京市西城区三义里第一幼儿园之邀，为《相信每个人的力量——构建基于儿童、重视关系的幼儿园课程与文化》一书作序。看到三义里一幼在遵循教育规律、探寻教育本质的实践与研究的道路上继续迈出令人欣喜的坚实步伐，欣喜之余也颇有感触。 目前，幼...
- 聚焦两会丨人是第一宝贵的
- 2021年是“十四五”开局之年，亦是中国共产党成立100周年，今年的全国两会备受瞩目。三月的北京寒气未消，全国政协十三届四次会议于3月4日在北京召开。3月9日晚上，延续去年的网络连线方式，围绕“幼儿教师待遇”“文化育人”等今年两会的热点问题...
- 聚焦两会丨加强学前融合教育发展 写人民满意的教育答卷
- 2021年3月4日，全国政协十三届四次会议在北京如期召开。今年是国家“十四五”规划实施的开局之年，也是建设“高质量教育体系”的起步之年。在新时期、新形势、新目标的引领下，全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹将目光聚焦于教育公平，提交了《关...
- 视界丨中班幼儿助人行为的观察研究
- 助人行为是亲社会性行为中重要且突出的部分。3～6岁是幼儿亲社会性行为发展的关键时期。基于幼儿园集体教学环境和我国传统集体主义社会氛围，从小培养幼儿的助人意识对于促进幼儿的社会性发展具有重要意义。幼儿做出外在的助人行为，首先需要其能够观察并注...
- 专栏·改革路上的安吉游戏丨教师介入的游戏还是“真游戏”吗？
- 编 者 按 前两期连续展示了浙江省“安吉游戏实践园”的在线教研现场，探讨了“有逼真的场景才是‘真游戏’吗”“规则游戏是‘真游戏’吗”的问题。本期，我们将探讨最后一个问题“教师介入的游戏还是‘真游戏’吗”。 在对浙江省“安吉游戏实践园”的调研...
- 话题丨孩子可以插话吗？
- 善于倾听的幼儿个性包容，乐于与人交往和合作。可见，倾听习惯和能力的培养不仅是幼儿适应社会、与人交往的需要，而且能为幼儿良好个性品质的形成奠定基础。 一次网络家园互动中，我向家长提出了一个问题：“大人聊天时，孩子出现随意插话、抢话的情况，你是...
- 话题丨倾听孩子插话背后的声音
- 在成人聊天过程中，孩子到底能不能插话？我们可以从以下几个方面来进行思考。 理解“听”和“说”对儿童身心发展的意义 儿童最初对语言的学习来自于听，在听的基础上婴儿开始模仿成人的声音，并尝试在不同情境中运用这些语言符号来表达自己的需要，“听”与...
- 话题丨对“症”施“方”，培养良好的倾听习惯
- 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中就幼儿语言的发展提出了明确的目标：具有文明的语言习惯。并对5～6岁儿童提出了更为具体的要求：懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。我认为《指南》已经对幼儿是否应该插话的问题做了明确的回应。那...
- 话题丨不贴标签 用心回应
- 孩子出现插嘴的现象有时让人感到烦恼，面对这一情况先不要急着“贴标签”，我们要重新思考孩子行为背后的动机，用心回应孩子。 在工作中，我观察到孩子打断大人的谈话，多在以下几种情况中出现。 情况一：渴望得到关注 在孩子年龄较小的时候，对父母的依赖...
- 话题丨插话，还是平等对话？
- 当看到“大人聊天时，孩子出现随意插话、抢话的情况，你是如何处理的”这个问题时，我的脑海里出现了两幅截然不同的画面。 第一幅画面上，几位成人相谈甚欢，一个孩子仰着头，急切地拉着一位成人的衣角，嘴里大声说着些什么。被拉的成人将食指放在嘴唇上，做...
- 话题丨科学活动中能不能让幼儿尝？
- 在“水的秘密”这节科学活动中，我设计了让幼儿“找水”的环节——为每组幼儿准备了三个杯子，分别装有牛奶、白醋和水，目的是让幼儿自主探索，用看、尝、闻等办法找出装有水的杯子，通过不同感官的亲身体验，感受水的特性。活動中，幼儿兴趣浓厚，参与的积极...
- 课程丨依托绘本开展的幼儿园戏剧活动实践研究
- 近年来，由于幼儿园课改的不断推进和教育研究的深入进行，学前领域更加关注幼儿多元智能和综合素养的发展，我园尝试将绘本这一具有浪漫想象和无限创作空间的文学素材引入戏剧活动中，也就是将绘本与戏剧融合，将教育与文学、生活经验、艺术审美等整合，开展了...
- 课程丨由绘本《今天运气怎么这么好》引发的戏剧游戏
- 《今天运气怎么这么好》是孩子们从众多童书中发现的一本画风可爱、情节诙谐的名家绘本。里面有一只爱忘事却不断感叹自己运气怎么这么好的大灰狼乌鲁以及他的三位好朋友，还有一群没有被吃掉，觉得自己也很幸运的小猪。绘本中简单的形象、趣味的对话、巧妙的情...
- 课程丨有趣的十二生肖
- 每个小朋友都有属于自己的生肖，幼儿对生肖及传说有浓厚的兴趣。图画书《十二生肖》是传统文化故事，用幼儿的视角演绎十二生肖文化，作品叙事上的留白给幼儿的想象留下了丰富的空间。孩子们通过个别、小组、集体等多种形式的主题探究活动，在朗朗上口的儿歌故...
- 课程丨生活，课程之核心
- 某幼儿园园长发现中班的豆豆经常吃病号餐，就关心地问豆豆妈“最近孩子身体怎么了”。豆豆妈很不好意思地说，自家豆豆吃饭有一个问题——不吃黑木耳，所以每次遇到幼儿园午餐里有黑木耳，就要求定病号餐。园长大为惊讶，问家长为何不和老师沟通，对豆豆进行个...
- 课程丨挖掘地域资源，探索幼儿园“七彩”社会实践活动
- 北京市怀柔区第二幼儿园始建于1958年，1985年迁址至风景优美、环境宜人的怀柔水库东岸。1997年，我园开始尝试培养和发展幼儿的音乐素质;2001年将音乐教学研究拓展为艺术教育特色，由音乐向美術、舞蹈方面扩展;在《幼儿园教育指导纲要（试行...
- 童心丨为小班幼儿提供个性化的情感支持
- 小班幼儿面临克服与家人的分离焦虑、对园所建立安全感和信任感、在独立和自理中感受自信、在同伴交往中发展友谊等多种关键性的情感发展需求。实践中，不少教师反映，由于情感相对于知识、技能来说表现更为隐秘，小班幼儿不善于用语言表达自己的内在感受，需要...
- 家园丨家园沟通，改变“小学化”倾向
- 在一次家长对幼儿园教育的意见与建议征集活动中，小班一名家长提出：“希望幼儿园加入英文启蒙、认字和数学认知启蒙、艺术启蒙和基础审美教育内容。”在与班级教师了解这名家长情况时我发现，这名家长也多次与班级教师提出希望班级设置文化课内容，家长在家给...
- 家园丨一次摔跤引发的家园分歧
- 小班孩子晨晨在一次户外走平衡木时不小心摔倒了，腿上擦破了皮。晚离园时，我向家长说明情况。 我：“今天户外游戏时，我组织小朋友走平衡木，晨晨走到一半没站稳，不小心从平衡木上掉了下来，腿上擦破一点皮。家长您放心，我们保健室及时消毒处理了，没有大...
- 专栏·海森高幼儿主动学习丨高水平合作游戏是如何开展的
- 高水平合作游戏对幼儿的学习品质、社会性、语言等方面的发展起着非常重要的促进作用。但在合作游戏中，教师也同样面临许多问题，比如，“如何帮助性格内向的幼儿加入合作游戏”“如何促进幼儿自主进行角色分配”“如何帮助幼儿探索游戏冲突与规则之间的平衡”...
- 管理丨行动学习促进团队共同成长
- 按照词典的定义，学习通常是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。但在自己几十年的教育实践中，我逐渐认识到，学习不仅仅是知识和技能的获得，更重要的是通过学习能够成就人的成长，包括身心、人格、专业等各方面的成长。甚至，我...
- 随笔丨培养孩子应对问题的本领
- 幼儿园的清晨，孩子们陆续来园，叽叽喳喳地和老师们、伙伴们打着招呼。坐在餐桌前的昆昆却低头不语，湿润的眼眶里装的是满满的忧伤。我问：“有什么可以帮助你的吗？”他看着我，张了张嘴，却没有出声。“有什么不开心的事，可以向朋友倾诉。”我接着说。昆昆...
- 专题·北京市大中小幼一体化德育研究丨家园学研小组
- 从事幼儿教育工作20余年，我对家长工作的理解也不断变化。入职初期，我认为家长工作就是跟家长交代孩子的情况，孩子不出问题开开心心地过一天就能让家长满意;工作一段时间后，我发现家长的希望是孩子们在幼儿园能学到更多的东西，同时要吃好喝好;随着教育...
- 专题·北京市大中小幼一体化德育研究丨我们都是叠衣小达人
- 我园实施自然化教育园本课程多年，我们的育人目标就是培养快乐生活、学会生活、智慧生活、生活有力量的孩子，为美好人生奠基。基于这一理念，我们开展了许多培养孩子自理能力的活动。 2019年秋季，孩子们进入大班，我们开展了“我是叠衣小达人”活动，孩...
- 专题·北京市大中小幼一体化德育研究丨减少厨余垃圾的行动
- 生活即教育，凡生活中的大事件，自然会引起孩子们的关注和兴趣，也便顺理成章地成为幼儿园的课程，比如“垃圾分类”。 随着这一活动的开展，孩子们不但了解了垃圾分类的方法，更知道了减少垃圾产生的重要性。他们不但自己力行“光盘行动”，还想办法“物尽其...
- 启蒙者丨让师德的“种子”播撒在每一天
- “师德”是什么？师德对于我，对于我教育的孩子们又意味着什么呢？没曾想，一次围绕“师德”开展的形式新颖的园本研修活动给了我答案。 研修反思：“师德”不是一个空洞的概念 当我进入研修活动现场，起初想“可能是学习先进事例，或者是专家、领导来讲师德...