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- 观察思考丨也谈语文教师的文学素养
- 摘要：语文学科核心素养可以归结为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四个层面，这四个层面素养的实现都离不开文学教育。因此文学素养是语文教师的基本素养，表现为语文教师应具有诗性气质，有良好的文学理论修养和较高的人文...
- 观察思考丨疫情期间中职语文微写作混合式教学模式初探
- 摘要：疫情期间，中职语文有效的微写作混合式教学模式主要有三类：一是用“在线看图写作+互动式文字接龙+语音”的模式来解决微写作中文章空洞无物、泛泛而谈的问题;二是用针对性强的在线“程序教学+音视频+习题资源”模式来解决微写作中语言基础类错误，...
- 教学视点丨主题教学在高中语文教学中的有效运用
- 摘要：高中语文教材主要以主题单元的形式呈现。在阅读教学中，教师需要注重主题教学对学生阅读素养提升的重要作用。主题教学可以有效地整合相关资源，为学生阅读提供更为广阔的空间，从而有效地实现单元目标，提升学生的语文素养。结合高中语文教材中相关单元...
- 教学视点丨散文阅读三种意识：语言·思维·审美
- 摘要：新课标提出：“在阅读教学中，教师需要注重语言文字的运用和思维能力、审美能力的提升。”结合教学实践，探讨在阅读教学过程中注重对学生进行语言文字的感知、思维能力提升、审美意识培养的有效方法。 关键词：散文阅读;语言;思维;审美 文本解读应...
- 教学视点丨提升学生联想思维能力的教学探索
- 摘要：联想是语文学习的重要思维方式，当前学生存在明显的联想思维能力不足的问题。教师可通过引导学生从“三方向多角度”寻找联结点的方法，帮助学生实现更自觉、更丰富的联想;设计“自圆其说”小游戏，让学生在有趣的游戏中实践“三方向多角度”联想方法，...
- 教研之页丨巧用“插图”，助力初中语文课堂教学
- 摘要：“插图”作为教材中常见的一种表达形式，在初中语文教学中有着重要的作用。语文教师教学时越来越重视语文教材中的“插图”。语文教师应巧用“插图”，助力语文课堂教学，帮助学生更好地投入课堂、领略文本意境、体会文本情感，切实提升初中语文课堂的教...
- 教研之页丨阅读教学的支架：语言品味披文人情
- 摘要：“语言建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造，文化的传承与理解”是语文核心素养的四个元素。其中语言建构与运用是其他三个元素的载体，语文教学必须以其为出发点和归宿点。在阅读教学中教师需要以语言为着手点，带领学生紧扣言语的形式，加...
- 教研之页丨从“通灵宝玉”到“白头绳”
- 摘要：“白头绳”“通灵宝玉”分别是祥林嫂、贾宝玉身上的饰物。“白头绳”成了祥林嫂出身贫贱丧夫亡子的象征，而“通灵宝玉”则是贾宝玉荣华富贵身份的标签。拟把两饰物放到作品中进行比较阅读，从文本语言入手，理解饰物的含义。然后走进人物形象，洞察饰物...
- 教材研讨丨一样的月夜，别样的闲情
- 摘要：《记承天寺夜游》是苏轼贬谪黃州时所作，这篇千古流传的佳作仅用85字就把情感表达得淋漓尽致。拟通过解读文中的“月”和“闲”，深入分析苏轼眼中的“景”和“情”，进而理解苏轼面对生活的旷达。 关键词：月色;闲人;情感 苏轼的一生跌宕起伏，人...
- 教材研讨丨“惊”添神韵 细味意无穷
- 摘要：《周亚夫军细柳》世人称道者多，但很少关注“群臣皆惊”四个字背后的意蕴，尤其是文中的“惊”字，更是意味无穷。教师可以引导学生从“背景”“内涵”“张力”三个方面细读“惊”的言外之意。 关键词：心态;性格;命运 《周亚夫军细柳》为人称道者颇...
- 阅读研究丨思维能力在名著阅读中的有效培养
- 摘要：名著阅读在学生思维能力的发展和提升中起着重要作用，語文教师在教学中应找准阅读的起点，激发学生的阅读兴趣，设计高效的阅读活动，从而全面促进学生阅读思维的提升。以阅读《西游记》为例，谈一谈形象思维、逻辑思维、理性思维在名著阅读中的有效培养...
- 阅读研究丨初中语文群文阅读：聚合·整合·联合
- 摘要：群文阅读可以为学生创设一种更为开放的环境，打开其阅读思维，提升其阅读素养。在初中语文课堂上，教师需要打破传统的阅读教学观念，运用群文阅读，帮助学生构建整体的阅读思维，使学生形成独特的阅读感受。拟结合教学经验，谈一谈在初中语文教学中进行...
- 阅读研究丨基于“深阅读”目标的阅读成果外显策略
- 摘要：深阅读是阅读教学追求的目标，但作为一种心智活动其深度无法直接凭肉眼看到，必须借助一定的手段外显。而思维导图、口语表达、书面表达则可以让阅读深浅“看得见”。 关键词：深阅读;阅读成果;外显策略 深阅读是指在充分阅读文本的基础上，深入地思...
- 作文教学丨《国文百八课》“文话”系统对作文教学的启示
- 摘要：《国文百八课》“文话”系统既为当前作文教材编写提供借鉴和参考，也为作文教学提供解决问题的思路和方法。《国文百八课》“文话”系统为教材使用者细化了写作目标;抓住写作的核心知识;以说明文的形式介绍写作知识，一改往日冷冰冰的、公式化的话语，...
- 作文教学丨写作支架在初中作文教学中的有效运用
- 摘要：写作教学占据语文教学的半壁江山，是语文教学的重点和难点。写作是一项综合性和实践性的学习活动，教师需要准确地判断学生写作的实际情况，为学生提供一定的写作支架，从而帮助学生打开思维，提高写作水平。结合教学实践，探讨初中语文作文教学中有效运...
- 作文教学丨初中语文微写作教学策略研究
- 摘要：随着信息技术的高速发展，微博、微信在人们日常生活中广泛运用，掀开了“微时代”的序幕，人们的生活方式和思维方式都发生了极大的转变。在这种形势下“微写作”为初中语文写作教学注入了新鲜活力，彰显了语文学科教学的时代性。围绕初中语文“微写作”...
- 作文教学丨“模仿·仿拟·借鉴”作文训练“三级跳”
- 摘要：目前，学生学习写作急功近利，应试作文八股风日趋严重。写作训练应返璞归真，回归到由浅入深，循序渐进的轨道上来。学习写作始于模仿，终于创新，这中间必须经历几个阶段，其中练“童子功”尤为重要。“先工而后巧”“先入格后出格”是学习写作的铁律。...
- 教古诗文丨高中语文古诗阅读教学有效策略探究
- 摘要：2017年版新课标提出：“注重审美意识的培养和提升，传承中华经典文化，提升语文素养。”古诗词是中华文化传承的重要载体。结合教学实践，探讨在古诗阅读教学过程中紧扣古诗特点、探寻古诗的美感，从而有效提升高中生古诗阅读能力。 關键词：古典诗...
- 教古诗文丨基于语言建构的古典诗歌深度阅读
- 摘要：在古典诗歌阅读教学中，教师要关注古典诗歌的抒情性和含蓄美，精心组织有效的教学活动，以语言为抓手，深度解读诗歌，提升学生的审美情趣。教师需要基于古典诗歌的言语表达，从言语形式、言语内容、言语运用三个方面进行古典诗歌的深度解读。 关键词：...
- 教古诗文丨著作权使用说明
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