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- 卷首丨新发展格局下的职普融通：价值与内涵
- 构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局是我国经济社会发展的重大战略选择。习近平总书记指出：“要优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构。”教育结构主要指一国教育体系的构成形式与性质。在教育现代化进程中...
- 改革前瞻丨为何与何为：生态位原理下本科层次职业教育办学的行动规制
- 摘 要 本科层次职业教育作为现代职业教育场域中培养高层次复合型技术应用人才的“硬”元素，不仅是响应时代号召和提升自我水平的内在诉求，也是落实“类型教育”的有效路径。生态位视角下，本科层次职业教育办学因面临着生态位的“态势”不足、课程生态位的...
- 改革前瞻丨对技术的哲学反思：本科层次职业教育办学的逻辑理路
- 摘 要 技术是本科层次职业教育办学的逻辑起点。从哲学层面对技术进行反思，技术隶属于实践范畴，存在着知识、意志、活动与物体四种形态。基于技术的实践本质，本科层次职业教育办学存在着三重逻辑：一是理论逻辑，人之自由全面发展的终极理想要求本科层次职...
- 改革前瞻丨职业教育本科的内涵、特征及发展路径
- 摘 要 发展职业教育本科对促进职业教育体系完善和高等教育人才培养类型的丰富具有重要意义。对15所职业教育本科试点院校在办学主体、专业设置、招生情况、师资队伍等方面进行分析认为，职业教育本科人才培养应具有职业性、学术性、应用性和适应性等特征，...
- 人才培养丨数字化转型时代职业教育学习空间设计的理念、框架及策略
- 摘 要 数字化转型时代，技术赋能产业加速推动经济社会发展，新技术、新场景、新模式的不断涌现为职业教育带来了机遇和挑战。“互联网+”“人工智能+”成为新时期职业教育改革创新的新动力和新焦点。职业教育学习空间设计应以支持或提升职业训练的完整性为...
- 人才培养丨智能时代高等职业教育立体化教材的内涵、特征及实践路径
- 摘 要 教材改革是“三教”改革中不可或缺的重要组成部分，进入信息社会，人工智能等技术的极大发展推动高等职业教育教材的结构性变革，贯穿教材开发理念、教材内容、教材呈现形式、教材开发目标等教材开发全过程。基于这四个维度，智能时代高等职业教育教材...
- 教育评价丨省域高职专业建设评估的政策分析与优化
- 摘 要 2000年以来，省域层面的高等职业教育专业建设评估政策经历了以省级教学改革试点专业评选为主、以重点专业评选为主及多样化评估三个阶段。从政策内容看，评估目标以选优为主、以合格评估为辅;围绕专业建设的核心要素，制定评估指标体系;评估主体...
- 教育评价丨职业学校学生学习质量的多维测评与提升路径
- 摘 要 基于全面学习质量观编制问卷，并对全国中高职院校学生的学习质量进行调查研究发现，职业学校学生的学习投入质量、学习过程质量和学习结果质量整体处于中等偏上水平。但是，学生个人投入和学校投入质量相对较低;学生在学习交流、学习策略使用等方面表...
- 德育心理丨谁在影响着中职生的职业选择
- 摘 要 以345个中职家庭为调查对象，考察家庭社会经济地位、父母教养方式与中职生职业生涯发展的关系。研究发现：中职生职业生涯发展在性别、家庭所在地等方面存在显著差异，家庭社会经济地位正向预测中职生的职业生涯发展，积极的父母教养方式正向预测中...
- 德育心理丨社会主义核心价值观视阈下高职生价值观的现状及其培育
- 摘 要 为了解高职生价值观的现状和影响因素，探索社会主义核心价值观的培育途径，运用访谈法对某高职院校19名学生工作人员进行资料收集，采用扎根理论的方法、使用软件NVivo12 plus进行分析发现，高职生价值观的主流是积极进取、健康向上的，...
- 国际比较丨中英高校职业引导教育比较研究
- 摘 要 我国高等教育对象与发展方向的转变，引起高等教育人数的极速增长，也让高校学生的就业面临着极大挑战。中国与英国的职业引导教育都有着各自的特征与发展路径。我国高校职业引导教育以课程教学、课外活动、信息服务和校企合作四个方面的内容为主，而英...
- 国际比较丨如何大规模评估职业能力
- 摘 要 为提升职业资格的国际可比性、加强教育治理、促进个体的可持续发展和社会融入、提高职业能力的评估效率，21世纪以来，德国基于长期行会考试实践和职业科学研究成果，就职业能力的大规模评估方案展开探索。职业能力作为规范性概念，包含认知和非认知...