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- 卷首丨习近平法治思想指导《职业教育法》修订的三重逻辑
- 《中华人民共和国〈职业教育法〉（修订草案）》已于2021年3月24日在国务院常务会议上获得通过，并被决定提请全国人大常委会会议审议。在新时代《职业教育法》的修订过程中，习近平法治思想对《职业教育法》修订的指导逻辑主要体现在价值、理论、实践三...
- 聚焦丨《职业教育法》修订进入“倒计时”
- 2019年12月教育部公布《职业教育法修订草案（征求意见稿）》后不久，本刊组稿刊发了中国教育科学研究院教育法治与教育标准研究所专家们的一组文章，从法律衔接的视角、学术研究成果分析的视角、国际立法参考的视角探讨《职业教育法》修订的系统逻辑。时...
- 聚焦丨《职业教育法》修订要处理好九大关系
- 摘 要 当前，《中华人民共和国职业教育法》的修订工作是我国教育法治进程中的一件大事，对推动我国职业教育的发展具有重要意义。在《职业教育法》修订过程中，需要把握职业教育与国家发展、职业教育与普通教育、技能教育与知识教育、升学与就业、学业证书与...
- 聚焦丨法律与标准关系视域下修订《职业教育法》的若干思考
- 摘 要 法律和标准是职业教育稳步发展的保障。法律为职业教育实践设定基本框架和底线要求，是职业教育全过程的制度保障;标准为职业教育活动提供具体规则和规范引领，是职业教育各环节的质量规范。依据法律与标准的互动协同关系，结合我国职业教育法治化和标...
- 聚焦丨从政策引导到法律保障
- 摘 要 近20年来，我国职业教育政策的发展为《职业教育法》的修订奠定了扎实的政策基础。《职业教育法修订草案（征求意见稿）》是职业教育政策法律化的有力体现。在重大职业教育政策法律化的过程中，要注重政策遴选的条件以及限度，对于未给予充分表达的重...
- 专题丨区域高等职业教育的产教融合：内容体系与实现路径
- 摘 要 区域高等职业教育是中国特色高等职业教育的组成部分，是中国特色高等职业教育的表现形式，产教融合是区域高等职业教育特色发展的基本方向。区域高等职业教育承担着服务区域经济和产业发展的重要职责，区域高等职业教育系统内部的要素融合、高职院校办...
- 专题丨产教融合型城市试点：要素、困境与改革路径
- 摘 要 开展产教融合型城市试点是落实国家产教融合战略的创新实践，对推动区域产业转型升级、教育创新发展、城市现代化整体实力提升有着重要的现实意义。基于江苏省C市产教融合的生动实践，针对当前地方城市在深化产教融合方面存在的运行机制不够完善、服务...
- 专题丨产教融合型企业的生成：从二元判定到要素组合的视角
- 摘 要 从引入“企业生产要素”的视角来剖析产教融合型企业的生成，产教融合型企业也是按市场规律开展生产经营活动的实体性组织。产教融合政策诠释各生产要素在产教融合型企业中何以嵌入：“产业链”观照企业“资本”要素投向，“创新链”隐射企业“企业家才...
- 论坛丨高职师范类院校内部质量监控保障体系的构建与实施
- 摘 要 在明晰高职师范类院校内部质量监控保障体系构成要素的基础上，深入分析高职师范类院校内部质量监控中的现实问题，发现普遍存在没有形成完备的内部质量监控目标体系、内部质量监控组织体系不完善、教育质量监控体系实际运行效果不佳、教学质量细化监控...
- 评析丨职业教育教师数字教学能力：参考框架、发展脉络与提升策略
- 摘 要 教师数字教学能力在推进教育信息化进程中发挥着重要作用。通过对联合国教科文组织《教师信息和通信技术能力框架》《欧盟教育工作者数字能力框架》以及我国《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》的分析，遵循教师数字教学能力发展的纵向逻辑和厘...
- 评析丨基于专利分析的广东省“双高”院校科创能力分析与提升策略
- 摘 要 为了解广东省首批进入“双高”建设计划的14所高职院校科研创新能力现状，以专利为切入点，基于IncoPat专利搜索平台中2000-2019年的专利信息数据，从专利申请数量、专利类型、技术领域、法律状态、专利转让和申请人等维度进行深入分...
- 调查丨粤港澳大湾区建设背景下广东省高职校长群体特征实证研究
- 摘 要 粤港澳大湾区建设为广东省高职院校带来了前所未有的发展机遇。高职校长作为高职院校的带头人，决定着高职院校的改革与发展方向。从基本特征、教育背景、职业背景、任职情况、岗位能力等维度对广东省高职校长群体进行实证研究，在此基础上建议：为推动...
- 区域丨“双高计划”背景下浙江省高职院校教师发展
- 摘 要 教师队伍建设是高职院校“双高计划”建设的基石。浙江省高职院校教师队伍在近年来表现出规模持续扩大、年龄结构趋于合理、教师素质提升明显等良好发展态势，同时也存在教师队伍增速低于学生数量增长，社会服务能力不强，高层次领军人才缺乏等突出问题...
- 案例丨基于现代学徒制的“校·企·会”协同育人模式研究
- 摘 要 常州信息职业技术学院积极探索现代学徒制试点，努力构建多元主体参与办学的格局，发挥协同育人功效。在实践中通过实施招生招工一体化、创设工学结合人才培养模式、构建模块化课程体系、组建校企互聘共用的混编教师队伍，形成了“校·企&#...
- 视野丨南非成人非正规教育培训项目的经验及启示
- 摘 要 南非非政府组织开展的成人非正规技能培训项目在帮助贫困人群提升技能并顺利实现就业方面取得了良好的社会效益。其中，“哈兰比”青年就业促进会采取多方合作机制、实行培训就业相结合、实施需求驱动的培训方案、推行独特的培训模式，加之获得充足的财...