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- 视点丨教好每一名学生
- “没有教不好的学生”语出中国著名教育家陈鹤琴。洋思中学老校长蔡林森先生从自己的三个孩子的成长经历中深深感悟到这一点，并将此作为洋思中学的办学理念，创造了一个朴素的教育奇迹。这一理念，虽依旧颇受争议，常被质疑，甚至有人从理论上深究或以实践为例...
- 专题丨高中物理批判性思维教学研究
- 主持人语 近年来，培养学生的批判性思维是教育的热门话题。在基础教育领域，更多的教师和研究者不再纠缠于具体学科知识，而是更多地从思维层面去思考教学，培养学生的核心素养。从聚焦知识转向聚焦人的思维与素养发展，这意味着教育教学范式的转换，也是教育...
- 专题丨物理核心素养导向下的批判性思维教学模型构建
- 【摘 要】通过分析批判性思维内涵与特征，在梳理物理学科核心素养与批判性思维的内在联系基础上，建构了素养导向的批判性思维的教学模型，围绕“感知、质疑、假设、推理、判断”思维活动过程组织教学活动与学习活动，以发挥批判性思维对学生认知成长的驱动和...
- 专题丨指向批判性思维能力培养的高中物理教学策略
- 【摘 要】批判性思维能力属于高考评价体系中“关键能力”的重要组成部分，是学生必备的科学素养之一。以“粒子的波动性”一节的教学为例，依据“感知—质疑—假设—推理—判断”课堂教学模型，探索指向批判性思维能力培养的高中物理课堂教学策略。 【关键词...
- 专题丨在物理问题解决中培养学生的批判性思维
- 【摘 要】科学思维是高中物理学科核心素养之一，而批判性思维又是科学思维中极为重要的组成部分，是推动社会进步重要动力，已经成为世界范围内的教育培养目标。在高中物理教学中，应充分利用课堂教学的优势，在真实情境中创造批判性思维氛围，在问题解决中提...
- 专题丨对物理教学中批判性思维的一点思考
- 【关键词】批判性思维;物理教育;教育思考 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）45-0020-02 【作者简介】陶洪，苏州大学（江苏苏州，215006）教授，中国教育学会物理教学专业委...
- 名家视线丨初中语文大单元教学的关键问题及其解决
- 【摘 要】统编初中语文教科书具有鲜明的单元整体教学特征，但有些教师依然固守单篇教学。通过实践观察发现，其关键原因在于语文教师不能从思维认知的高度对单元文本的表达规律进行解构和建构。因此，教师首先要基于交际目的提升对文章的认知，其次要区分科学...
- 课程与教学丨整本书课外阅读与学生阅读力发展
- 【摘 要】整本书阅读主要靠课内指导和课外阅读，当前高中生课外阅读现状不容乐观。课外阅读对于学生的成长不可或缺，故而亟需破解长期困扰高中语文课外阅读的复杂性问题。高中语文课外阅读着力建构阅读成长档案，以培育学生的阅读力与阅读历为核心任务，用阅...
- 课程与教学丨在初中语文教学中培养学生元认知能力
- 【摘 要】语文学习是通过语言学习获得语言的理性、形式和言语的人文性的过程，也是获得一套价值系统和文化系统，实现由言语创造走向生命自我实现，进而创造自己的精神家园的过程。教学要从过多关注学习“内容”、热衷于碎片化的语段分析与死记硬背，走向关注...
- 课程与教学丨“两次倒转”：数学概念教学的应然选择
- 【摘 要】数学概念教学的价值在于将外在、显性、普遍的知识转化为人内在、隐性、个体的解决问题的立场、方法与观点。在概念教学中，采用先“倒过来”再“转回去”的“两次倒转”教学机制，明确内容与方向，展现过程与方法，圆融知识与智慧。 【关键词】两次...
- 课程与教学丨高中英语“模块教学”的实践探索
- 【摘 要】高中英语“模块教学”的创新实践研究是将建构主义理论、二语习得理论等融入教学。在理论研究和实践检验的过程中形成了“语言+思维”的模块教学创新模式，“国家课程+校本课程”的模块教学课程体系让模块教学创新实践能够系统开展，“基地+社团”...
- 课程与教学丨构建聚焦教学过程的形成性评价体系* ——以初中英语课堂为例 阙宏伟
- 【摘 要】教学评价是英语课程的重要组成部分，《新课标》指出英语课程的教学评价应以形成性评价为主并辅以终结性评价，定量评价与定性评价相结合。但是，当前英语教学评价依然以终结性纸笔考试形式为主导，聚焦日常教学过程的形成性评价严重缺失。造成这一现...
- 课程与教学丨初中英语“全息”语境创设的实践与思考* 陶慎中
- 【摘 要】基于初中生英语学习中缺乏语境现状，以“全息”理论为指导，根據全息理论及媒体特点将语言知识在空间呈现，创设英语学习环境，将课内语言知识学习和技能提升拓展到课外学习中，让学生获得解疑答惑和语言知识学习和技能提升的新途径，从而提升学科学...
- 课程与教学丨基于数据的初中学生地理实践力培养策略
- 【摘 要】随着地理学科核心素养的提出，义务教育质量监测地理学科测试开始日益关注学生的地理实践力素养，并在命题中不断加以体现。认真分析相关试题及数据，不仅能全面了解各地方地理实践力素养培养的相关状况，更能为广大初中地理教师在日常教学中培养学生...
- 课程与教学丨校史资源在高中历史教学中的整合与运用
- 【摘 要】校史是一所学校的发展历史，校史资源蕴含着丰富生动的家国情怀教育素材。将校史资源与历史学科教学有机结合，不仅能激发学生探究的兴趣，还能创设鲜活而独特的课堂情境，从而加强学生爱校爱乡爱国的情感体验。本文探究相关策略，培育学生的家国情怀...
- 名校课改丨适应时代发展，打造教学特色
- 【关键词】“三导四步”;教学模式;教学特色 【中图分类号】G633 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）45-0059-03 【作者简介】钱凯，江苏省泰兴市第一高级中学（江苏泰兴，225400）校长，高级教师，泰...
- 名校课改丨谈历史教学中的“诱导”策略
- 【关键词】诱导策略;高中历史;教学经验 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）45-0062-02 【作者简介】卢春建，江苏省泰兴市第一高级中学（江苏泰兴，225400）教师，正高级教师...
- 名校课改丨“引导”策略在英语阅读教学中的应用
- 【關键词】引导策略;阅读教学;实践应用 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）45-0064-03 【作者简介】何留凤，江苏省泰兴市第一高级中学（江苏泰兴，225400）教师，高级教师，...
- 名校课改丨求真·求实·求远
- 【关键词】“三导四步”;学生发展;教师成长;学校发展 【中图分类号】G633 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）45-0067-01 泰兴市第一高级中学在打造“三导四步”教学特色的过程中，能根据时代需求，深刻理...
- 观点参考丨微写作内容开发路径探析
- 【关键词】微写作;内容开发;初中写作练习 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）45-0068-02 微写作又称微作文，是指字数在200字左右的作文，它注重单项训练，比如说明训练、描写训...
- 观点参考丨议论文教学中微任务设计策略例谈
- 【关键词】微任务;议论文阅读;高阶思维;语文核心素养 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）45-0070-02 基于微任务探究的议论文阅读教学，要选择学生阅读议论文时无法读懂的难点、容...
- 观点参考丨初中道德与法治课堂中的情感建构
- 【关键词】道德与法治课;情感建构;家国情怀 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）45-0072-02 道德与法治课注重以情施教，从生活情境中以境生情，在师生情感交流中以情生情，在情感的...
- 观点参考丨做好从“算术方法”到“代数方法”的初小衔接教学
- 【关键词】算术方法;代数方法;教学衔接 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）45-0074-02 为了让学生快速适应初中数学的学习，需要研究初中与小学数学在教学内容、教学方法上的有机衔...
- 观点参考丨重视数学概念的意义建构
- 【摘 要】概念是数学的基础。数学概念教学不能仅满足于学生的准确记忆，还应当引导学生构建数学概念的意义，获得基本活动经验，实现数学学科的育人功能。以“平均变化率”为例作教学展示与分析。 【关键词】问题驱动;核心素养;数学文化;高中数学 【中图...