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- 视点丨书法教育首先是审美教育
- 当前书法教育方兴未艾，从小学到大学贯穿整个教育体系。中小学开设书法课，新开设书法本科专业的高等学校每年都以十几所的数量递增，一切迹象表明，书法教育得到空前重视。 在书法教育繁荣的当下，我们不禁要问，书法课要教什么？学生要学什么？书法课是不是...
- 视点丨品读
- 书字之结体诚勿得淆同于画物之象形，顾书法之运笔又未尝不可与画法之运笔相通;二者未宜混为一谈。 ——钱锺书 書画同源是艺术史上的大问题，固非三言两语就可阐明。书法与绘画既然划科分明，必然各具艺术特质。自古论书家就有“观物取象”之观念，就表现形...
- 视点丨声音
- 每一个人都想写一手好字，学生也不例外。而对于一名处于职初时期的小学语文教师来说，如何在教学中开展書法教育，是需要我认真去思考的。《江苏教育》（书法教育）2021年5月刊“教学研究”栏目，从书画结合、篆书教学、书法微课程、书法教育价值及实践方...
- 视点丨封底人物
- 周 娅，江苏省徐州市民主路小学校长，正高级教师，徐州市名校长，徐州市名师，徐州市优秀教育工作者，从事语文教学工作近30年。 作为一名校长，她始终把全面落实立德树人作为学校教育的根本任务。她所在的徐州市民主路小学秉承“堂堂正正，有识有情”的校...
- 专题丨挖掘传统文化底蕴 构建书法育人体系
- ·主持人语· 在文化融合不断深化的今天，中国传统文化更应不断发扬光大。传统文化是一个民族发展的不竭动力，是文明的创造力所在，只有立足于优秀传统文化之根，才能保证中华民族持续健康成长。在这样的大背景和教育部的大力倡导之下，...
- 专题丨规规矩矩写字 堂堂正正做人
- 【摘 要】江苏省徐州市民主路小学在新课程改革的背景下，全面落实立德树人的根本任务，秉承“堂堂正正，有识有情”的校风，将中华传统优秀文化融入指向核心素养的课程建设，以书法特色课程为载体，将“书法与做人”“书法与文学”“书法与审美”等进行有机融...
- 专题丨开启小学硬笔书法教育的校本实践
- 【摘 要】语文教师在进行小学硬笔书法教育的校本课程实践时，可将汉字的起源、汉字演变故事、历代书法名家习字学书的故事作为系列课程，引导学生感受汉字的独特魅力，体悟汉字中的故事及文化。教师还可采取多种激励性的评价方法，调动学生练字的积极性，激发...
- 专题丨小学书法教学的思考与实践
- 【摘 要】自江苏省徐州市民主路小学开展书法教学以来，学校的书法教研团队一直在摸索书法教育的有效路径。小学书法教育，应提高学生对书法知识的了解，提高学生的书写水平，更要提高学生书法审美的能力。 【关键词】小学书法;书法常识;执笔;临帖 【中图...
- 专题丨彰显书法教育特色 推进素质教育实施
- 【摘 要】书法特色教育能为中小学推进素质教育、提高办学品位起到重要作用。江苏省徐州市民主路小学始终坚持将书法教育作为办学特色，常抓不懈，在师资培训、课程设置、校园环境营造等方面做出了积极且有意义的探索，取得了骄人的成绩，结出了累累硕果，书法...
- 名家视线丨疫情视域下的篆刻创作现象与反思
- 【摘 要】当代篆刻艺术创作，一直与社会发展紧密联系，息息相关，篆刻家们在遵循传统的基础上也追随着时代。新冠疫情期间，一部分篆刻家用作品铭记这个艰难的时刻，并对抗击疫情胜利表达良好的祝愿;另一部分篆刻家在“艺术家”与“公民”这两个身份之间选择...
- 名师讲堂丨书法教学的“三度”追求
- 【摘 要】书法教学应带领学生追求临摹的领悟度、精准度和流畅度，在大量的临摹练习中，悟得心法、习得技法，实现书写法度的内化和书写能力的提高，书法教学的效果才能获得实实在在的提升。 【关键词】书法教学;领悟度;精准度;流畅度 【中图分类号】G4...
- 书法观典丨《夏日游石淙诗并序》《书谱》
- 【作品概况】《夏日游石淙诗并序》为“石淙河摩崖题记”之一。“石淙河摩崖题记”刻于唐久視元年（公元700年），高370厘米，宽370厘米。楷书。39行，行42字。此为河南省最大的摩崖碑刻，分为《夏日游石淙诗并序》和《秋日宴石淙序》两部分，前者...
- 教学研究丨深度学习：中小学书法主题任务型教学实践
- 【摘 要】以深度学习为特点的书法教育，能够让学生在充分感受书法之美的情境中形成持久的学习兴趣，从而提高学生的审美能力和文化品位。立足学生兴趣点，设计由“原文核对”“编码统计”“集字对比”“展示交流”等实践環节组成的“《书谱》同字异书欣赏”主...
- 教学研究丨规则意识：小学低学段书写教学的育人价值
- 【摘 要】在小学低学段书写教学中培养学生的规则意识，对学生当下的学习、生活及未来的成长、发展都有着极为重要的意义。教学中，教师应注重榜样引领，唤醒规则意识;习惯养成，体验规则意识;书写规范，培养规则意识;多元评价，强化规则意识。 【关键词】...
- 教学研究丨小学书法课堂生成的有效策略
- 【摘 要】自教育部发布《中小学书法教育指导纲要》，倡导大力发展中小学书法教育以来，书法教育教学研究受到教育部门的高度重视。书法教育者立足课堂，潜心研究教学教法，通过交流分享，为书法教育的高效开展保驾护航。一节节精心打磨的书法课运用丰富的教学...
- 教学研究丨提高书法教学有效性的实践与思考
- 【摘 要】如何切实有效地实施小学阶段书法教学，是当前学校和教师比较关注的热点问题之一。书法教师应通过近几年的书法教学探究、实践，总结做法，以期更好地开展书法教学工作，提高书法教学水平，提升学生学习书法的兴趣。 【关键词】小学;书法教学;有效...
- 教学研究丨基础教育中书法教学的缺失与重构
- 【摘 要】长期以来，学校的书法教学往往被等同于写字，而忽略了对书法艺术之美的感悟。学校对学生的书写要求逐渐降低，学生的书写水平普遍低下。作为中华文化载体的汉字，蕴含着我国深厚的文化底蕴。在教育教学过程中，应重视书法教学，使学生了解书法的丰富...
- 教学研究丨中小学书法教育课堂转型路径探析
- 【摘 要】基于“学会思维”钟楼课堂教学改革和书法学科特质，契合书法课堂教学基本属性要求，钟楼书法课堂从教学现状出发，通过完整、高效、优质的思维活动，以课堂教学为研究阵地，探究指向“学会思维”的钟楼书法课堂教学策略。搭建思维发生场，推动思维成...
- 课例评析丨《卧钩的写法》教学课例
- 【摘 要】写好中国字，做好中国人。书法教学不仅仅是技法的训练，更渗透着德育、美育等育人理念，能使学生的综合素养稳步提升。在书法教学中，写好笔画是基础，从笔画卧钩入手，再到“心”字和“恩”字的教学，由浅入深，层层递进，掌握一类字的书写。从字的...
- 课例评析丨授之以渔 静待花开
- 【摘 要】书法教学要追求“授之以鱼，不如授之以渔”，从兴趣入手，培养习惯;从方法上，培养学生自主学习能力;从素质出发，提升教学水平。教师应以书法文化为基础，以学生为主体，可从情景导入、笔法分析、字形解析、书写实践、欣赏评价等六个方面进行教学...
- 艺林雅苑丨祭彦加等
- 江苏省教育厅原副厅长、 江苏省教育书协副会长 祭彦加 教育部基础教育课程教材專家工作委员会主任、 教育部原副部长、江苏省原副省长 王 湛...