目录
- 卷首丨加强党的全面领导：中小学校高质量发展的根本遵循
- “育才造士，为国之本。”立足中国共产党百年华诞的重大时刻和“两个一百年”历史交汇的关键节点，我们愈发感到肩负的责任重大、任务艰巨、使命光荣。如何发挥党组织领导作用、支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，推动中小学校高质量发展，成为摆在所有教育...
- 封面丨从“书斋”到“田野”：课堂教学改革实践逻辑探寻
- 摘要课堂教学改革是理论逻辑与实践逻辑相互融合的过程，是从理论的书斋走向并扎根于实践的田野的过程。东北师范大学附属小学以率性教育理念为指导，立足于“儿童哲学”的视角，从尊重儿童、单元研究、构筑学习共同体出发，构建了“率性教学”的理论体系与操作...
- 封面丨于伟：从大学教授到小学校长的“率性”转身
- 从“书斋”里潜心理论研究的大学教授，到“田野”里躬耕教育实践的小学校长，对东北师范大学附属小学校长于伟而言，这样的角色转换充满挑战、蕴含考验，却也突破常规、痛中有乐。 2014年8月是于伟人生历程中的一个关键节点：作为东北师范大学教育学部部...
- 本刊视点丨一体化教学与教研：“深度学习”教学改进的区域实践
- 摘要北京市海淀區作为教育部基础教育课程教材发展中心“深度学习教学改进”项目实验示范区，形成了区级层面的项目实践模式及工作机制。具体包括：区教委和教师进修学校从区域层面整体统筹、规划和实施项目；在课例研究中探索教学改进路径，形成“学科协同推进...
- 本刊视点丨重构区域教学样态：“深度学习”项目的区域推进
- 摘要广东省珠海市基于打造“湾区教育明珠”的发展愿景，引入“深度学习”教学改进项目，并通过开展理论学习、加强区域共建、培育“种子选手”、加强技术运用、研制典型案例等途径，开展项目的研究与实践。未来还需要在变革教研模式和探索评价范式上努力，以推...
- 本刊视点丨教学改革的实践基点：面向孩子成长的痛点
- 摘要破解和消除孩子成长过程中的痛点是学校教学改革的出发点与归宿。浙江省金华师范学校附属小学面对学生在习惯养成、学习动力、自我认知与知识理解等方面存在的痛点，开发习惯养成课程、设计“新荣誉办法”、改进成绩报告单、开展针对性的教学研究，实现了真...
- 本刊视点丨让学生与知识真切相遇：“深度教学”的校本实践
- 摘要广东省广州市第一中学通过多种途径全面推进深度教学研究与教学改进实践。一是研制包括知识结构学习标准、学科思想与关键能力表現标准、学习过程标准、学科素养表现评价标准的学科教学质量标准；二是通过“教材二次开发”，把握课程知识背后的多维属性；三...
- 本刊视点丨单元学历案：让学科核心素养落地的实践路径
- 摘要随着新课标新教材的实施推进，如何让学科核心素养落地成为普通高中面临的最大挑战。浙江省嘉兴市第一中学依据新课程理念，从教学方案变革入手，开发“单元学历案”，探索让核心素养落地的教学设计与实施专业化之路。“单元学历案”重点关注学生的“学会”...
- 本刊视点丨学科大概念统领下的单元整体教学之整校探索
- 摘要基于从知识传授到核心素养培育仍面临现实挑战的现状，北京市十一学校一分校探索出在大概念统领下推进单元整体教学落实核心素养的可行路径和基本实施策略。包括构建起覆盖全学科的学科大概念体系，研发出单元整体教学各环节的实施策略，形成与单元整体教学...
- 本刊视点丨基于学科大概念实施单元整体教学的基本路径
- 我国课程内容及育人方式的持续变革与优化，对教学方式的完善与更新提出了更高要求。围绕学科大概念进行教学设计逐渐走上“前台”，成为变革学科教学实践和引领教学改革的核心理念之一。[1]基于学科大概念的单元整体教学设计，能有效统整碎片化知识，促进学...
- 学校文化丨创建融媒体工作新机制整体打造学校宣传新格局
- 摘要江苏省南京市金陵中学河西分校基于融媒体视域下对学校宣传工作定位的深入思考，重构学校宣传工作体系和工作流程，推动学校宣传工作迭代升级。一是发挥融媒体综合优势，重构学校宣传工作体系；二是立足“企划中心”定位，通过“联席企划、联动布置”，实现...
- 学校文化丨学校宣传：从被动反映到主动建构的升级迭变
- 摘要北京市海淀区中关村第三小学在开展学校宣传工作中，基于“学校品牌建设要从被动宣传走向主动建构”的理念转变，不断树立运营意识、对标意识和校长思维，积极打造学校品牌运营骨干团队；同时充分延伸运营团队的工作价值，为学校重大活动提供创意，推动教育...
- 探索丨构建高质量教育党校治理体系的框架性思考
- 摘要加强党对教育党校工作的领导，构建高质量教育党校治理体系，要以全面把握形势要求和政策依据为根本前提；以创新完善培训模式与资源配置为关键路径，如精准建构培训格局和课程体系、创新优化培训模式和实施方式、着力加强师资和资源保障建设等；要将科学构...
- 探索丨明主责 担主业：区域教育党建提质的整体推进
- 摘要北京市房山区委教育工委作为区县教育系统党建工作主责部门，创造性地推进区域中小学校党建质量提升工作。一是凝练包含价值体系、方法体系、目标体系在内的党建工作理念体系，引领区域党建提质的方向；二是通过发挥教育工委的组织推动力、教育党校的专业引...
- 校长丨学校组织中问题管理的方法与应用
- 摘要问题管理基于积极防消的理念，旨在借助问题优化管理。它是以挖掘问题、表达问题和解决问题为线索和切入点的一套管理理论和管理方法。具体到学校组织中，挖掘问题可以运用剥洋葱法、分类梳理法、对象解析法和提问发展法；表达问题可以采用四元素法和反思性...
- 教师丨乡村小规模学校教师专业发展的瓶颈与对策探寻
- 摘要通过对我国东部地区S省三县的调研发现，乡村小规模学校教师专业素养方面存在诸多短板，主要表现在专业理念与专业实践脱节、专业知识囿于教材且呈碎片化状态、专业能力结构性缺位、专业成长及规划未来意识淡漠等。这些问题的出现与小规模学校“小”“偏”...
- 教师丨激发教师活力：点燃学校高质量发展的“绿色引擎”
- 摘要激发学校办学活力首先需要激发教师队伍的整体活力。教师活力是指教师在教育教学实践中持续发展、自主创新、合作共生的教育内生力，包括发展力、学习力、适应力和影响力。“自燃者”“点燃者”“助燃者”是活力教师的三重样态。学校可以通过指向共同愿景的...
- 学生丨以学习为中心构建“新美”教学关系
- 摘要重庆市新村实验小学在构建新型教学关系的探索中，从教学观念、教学方法、评价方法三个核心方面进行积极转变，确立了“以学习为中心”的基本理念，探索“目标定位准、学法指导巧、自主探究活、反馈巩固实、课堂关系美”的“五要素”课堂，实施多主体、多维...
- 校长会丨从“教材”到“教学”
- 教材是教与学最重要的资源。但在实际工作中，忽视教材的现象较为普遍，对教材研究不深入、处理教材不恰当的问题依然存在。在新的形势下，这个问题依然要引起足够重视。那么我们应当怎样实现从“教材”到“教学”的转变呢？ 首先，重视对教材的深入研究。教材...
- 宏启观察丨上好每节常态课
- 顾名思义，“常态课”是指在正常状态、自然状态下的平常课，也就是教师们天天上的课、学生们天天听的课。与常态课相对的课，是指公开课、展示课、观摩课、示范课等。常态课一般除了上课的教师和听课的学生外，没有专家、领导、其他教师等观众，在常态课上，师...
- 宏启观察丨监考时……
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- 随想录丨袁隆平，伟大的教育家
- 这段时间，我一直“随”着袁隆平院士的去世以及人们对他潮涌般的真情颂扬和深刻评论在“想”。我以为“随想录”不能是随机地想，更不能是随意地想，而应该是在心灵真正被触动以后去深想。这样的“随想”，“录”下的将是灵魂的呼唤、时代的足音、改革的先声，...
- 微言管理丨微观点
- 孙 利：学校管理中不妨借点经济学思维 在市场经济的大环境下，校长需要学点经济学，并合理借鉴经济学知识和思维优化学校管理。如可以借鉴经济学中的成本-效益分析原理，认真核算学校经费使用成本及效益，确保每一笔钱都能给学校教育发展带来最大收益；还可...
- 微言管理丨微语录
- ▲ 老师心中应该有更辽阔、更恢宏的路线图，可以根据不同儿童、不同学生的特点带他走一条适合去“罗马”的道路，并且在这条道路上浏览世界风光、拓展知识、增长才华。 —谢维和（中国教育学会副会长、清华大学原副校长） ▲ 我有两个榜样，一个是蔡元培，...