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- 高考在线丨高考议论文写作思辨意识的培养
- 摘要：2021年全国新高考语文I卷作文题以立德树人为原则，引导学生把个人的发展和国家的发展紧密联系在一起。在文题设置上，注重考查学生对材料的多角度解读，遵循学生的思维规律。拟结合2021年全国新高考语文I卷呈现出的特点，具体谈一谈对学生作文...
- 高考在线丨聚焦叙事艺术 深度解读小说
- 摘要：近几年来，高考试题对文学类文本阅读注重语言运用和思维能力的考查。侧重2021年高考语文Ⅰ卷小说阅读试题，注重选取厚重、形式丰富的阅读文本。以2021年全国新高考语文I卷现代阅读试题《石门阵》为例，探讨在小说阅读中引导学生学会抓住叙事艺...
- 教学视点丨以读带写、以写促读在阅读教学中的应用
- 摘要：众多研究表明，阅读和写作有着密切的联系，阅读中能够汲取丰富的写作营养。新课标明确指出要重视将读与写“有机结合”。那么，选择怎样的契机引导学生由阅读向写作延伸，采取怎样的方式进行阅读指导下的写作实践，如何结合阅读所得去评价写作成果等成为...
- 教学视点丨以学定教，学导相融，提升学习力
- 摘要：教学应围绕“学”来组织、设计与展开，让每一个学生拥有自主学习能力。以教学《梦回繁华》为例，分析教材与学情，定位文本的教学价值与功能，即因材思学，以学定教;学生自主先学，发现问题，带着问题探讨;小组合作，互助释疑，提高探究能力，提升思维...
- 教学视点丨文化观照下的高中小说教学
- 摘要：在新课改理念之下对小说进行文化观照教学可以从称谓、建筑、细节、经典场景、服饰、时代背景等多个角度入手，引领学生深入探究语言背后的深层文化内涵，提升学生的语文核心素养。 关键词：文化观照;小说教学;经典场景 小说来源于生活，而又高于生活...
- 教研之页丨谈支架在单元整体阅读中的有效运用
- 摘要：部编版初中语文教材最大的特点是单元主题的“群”学习。这种“群”学习模式打开了学生学习语文的新视野。无论是学习内容、学习形式和学习方法都是重大的突破。结合部编版初中语文教材，探讨在单元阅读中有效运用自主性、问题性、混合性阅读支架引导学生...
- 教研之页丨品味文本细节 提升阅读思维
- 摘要：在阅读教学中，教师要善于留心文本细节，运用有效的阅读方法，挖掘文本细节背后的丰富意蕴，从而探究文本的内核。结合教学实践，从细节着手，品味语言之妙，提升学生阅读思维能力，进而提高学生的语文综合素养。 关键词：文本细节;语言;思维 201...
- 教研之页丨初中名著阅读读写结合的教学策略
- 摘要：名著阅读是初中语文整本书阅读的重要组成部分，也是新课标的阅读要求。在初中名著阅读中，教师要注重读写结合，提升名著阅读教学的效率。结合教学实践，从“名著通读——深度研读——创意读写”三个范式激发学生的阅读兴趣，有效推进阅读与写作的深度结...
- 教材研讨丨由教材“为之”用法精准落实“为之辞”注释
- 摘要：《季氏将伐颛臾》中有“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞”一句，不同的參考资料对于“为之辞”的解释也不相同。结合高中语文必修教材，将出现的“为之”用法进行梳理整合，得出“为之辞”中的“为”应解释为“介词，替，给”更合理。 关键词：“为之辞”;...
- 教材研讨丨在“反常”处发现“合道”
- 摘要：《晏子治东阿》一文的高妙之处体现在“婉谏”上，这种“婉谏”设置了让人一望而知矛盾所在，在这种矛盾中让被劝说的对象反思并挖掘矛盾背后的深层原因，从而实现进谏的目的。在具体的文本分析中，拟采用矛盾分析法，深挖缘由，体悟晏子劝说方式的艺术性...
- 教材研讨丨真实与荒诞
- 摘要：《促织》可以从人界与神界的空间角度进行解析，此二重空间在文本中交替出现，使小说一波三折，引人入胜，对主旨的彰显起到至关重要的作用。 关键词：人界;神界;二重空间;《促织》 《促织》为统编版高中语文教材必修下册第六单元的文章，选自《聊斋...
- 教材研讨丨论《猫》物以貌相的晕轮效应
- 摘要：郑振铎名篇《猫》中三只猫的形象和命运一直是学生喜爱讨论的话题。三只猫在家中的地位不同，由于误会，那只“丑猫”的命运最为凄惨，可用晕轮效应理论对其进行解释，主要表现在以貌取物和主观推测的泛化。晕轮效应不止体现在人与动物的关系上，还体现在...
- 教材研讨丨为整本书阅读有效“开单”
- 摘要：《乡土中国》是一部学术性很强的专著。高中生受认知水平和阅读经验的局限，阅读这类著作时有一定的困难。教师需巧妙地设置学习任务单，引导学生读懂每一篇文章的丰富意蕴，进而深入研读整本书的内涵，从而使学生全面深刻地理解整本书的主要观点。 关键...
- 阅读研究丨倾听心灵瑶琴 寻得文苑芳草
- 摘要：“授之以鱼不如授之以渔”，指导学生读懂散文是语文教学的重要任务。把握重要语句，理清文章内涵逻辑是读懂散文的有效路径。知人论世、分析结合人生认知思考是读懂散文的重要方法。在阅读中用心涵泳、深入体察就能走进作者心灵，读懂“这一篇”，进而寻...
- 阅读研究丨整本书阅读有效导读路径探究
- 摘要：整本书阅读避免了单篇阅读的单一性，有利于学生全面地把握语文知识，提升阅读素养。在整本书阅读过程中，教师需要注重有效导读，帮助学生构建整体的知识体系。结合初中名著阅读，从引读、助读、提读三个角度谈一谈整本书阅读有效导读的基本路径。 关键...
- 阅读研究丨选准切入点，有效激活全篇
- 摘要：教学切入点是解读文章的着眼点与突破口，循点切入文本，可以管窥文章的结构层次，显化文章的思路，体味作者的写作意图，体悟文本意义产生的途径和方法，课文独有的教学价值也会因此而体现。 关键词：切入点;激活;全篇 阅读教学切入点的正确选择与运...
- 教古诗文丨《永遇乐·京口北固亭怀古》典故教学的三个层次
- 摘要：《永遇乐·京口北固亭怀古》为词人登高凭眺、怀古伤今之作。部编版高中语文教材上册收录了辛弃疾的这首词。此词所含典故甚多，教师在教学中需要从典故内容的全面解读、典故运用的深层含义以及典故串联的行文思路三个层次进行分析，有效抓住这...
- 教古诗文丨于平淡中求真味
- 摘要：在陶渊明诗歌教学中，学生往往只见其诗歌平淡的一面，而很难体味其平淡背后的“真味”。针对这一难题，教师可以根据学生在陶诗解读中的具体情况，结合陶渊明诗歌的特点，从三个方面进行应对，即：深度了解陶渊明，以人解诗;品味陶渊明诗歌的“生活味”...
- 教古诗文丨构建初中语文教学高度的思辨性阅读
- 摘要：构建初中语文教学高度的思辨性阅读是语文阅读教学的重要价值取向。在阅读教学过程中，教师要以激发学生的思辨性阅读兴趣为己任，大力倡导、积极推动思辨性阅读，让学生通过阅读学会独立思考，学会理性分析，学会正确处理问题。只有将思辨性阅读理念植入...