目录
- 卷首论语丨通向学科育人的学科知识观
- 学校教育中，育人的实现离不开学科教学。就学校教育中的学科教学而言，其通向育人的主要方式是借助学科知识教学，这是学科育人最重要的依托。当然，如果只是将学科知识视作应试的储备，则可能会与育人的旨向渐行渐远，这是当下学科育人亟须调整之处，关涉学科...
- 课程导航丨初中物理错误资源：内涵、分类及统整性应用路径
- [摘要] 初中物理错误资源在物理教学、学科育人中有极其重要的价值，学生的学习遵循出错、认错、纠错、反思、消错的螺旋式上升規律。物理教师要站在物理学科的峰顶，对初中物理错误资源做出透彻的分类与归因，形成基于学情大数据的动态分类，并构建统筹物理...
- 课程导航丨初高中物理教学的衔接策略
- [摘要] 从初中基础物理知识到高中物理的强化学习，不论在基础知识上或在综合能力上，对于中学生来说都是一次大的跨越。要让每位学生成功实现这次跨越，初中物理教师在物理教学中应更加注重培养学生的物理逻辑思维能力和物理思想方法，帮助初中学生养成良好...
- 名师课堂丨英语课堂教师反馈语的典型问题分析
- [摘要] 教师反馈语具有引发、维持师生有效互动和维系师生关系的功能。本文从具体话语片段出发，分析英语课堂中教师反馈语存在的泛化、无意义、滥用、忽视、武断和消极等典型问题，并提出相应改进建议。 [关键词] 英语课堂;教师反馈语;问题分析 教师...
- 名师课堂丨美国阅读工作坊的机制、步骤及其启示
- [摘要] 美国阅读教学盛行阅读工作坊模式。该模式十分重视时间保障、材料选择、成果分享、教师指导四种机制的建设，主要分为小课教学、独立阅读、分享阅读三个步骤。对我国阅读教学的启示：在阅读环境方面，从氛围营造走向机制建设;在阅读指导方面，从以教...
- 好课多磨丨基于文本细读的《林黛玉进贾府》教学改进
- [摘要] 语文课堂的精彩在于课堂教学生成，更在于学生的生命存在与成长。本文以《林黛玉进贾府》教学实践为案例，探究基于文本细读的教学改进。通过三次教学改进的思考，不断优化教学设计，突出文本细读对阅读教学的促进作用，提升学生的艺术审美能力，让语...
- 好课多磨丨立足校本研磨课堂，体味汉字传承文化
- [摘要] 研磨课堂不仅可以打造一节好课，更能让教师对课程、教材进行深入思考与理解，有效达成国家课程校本化实施。边磨边研，研课组对本课程的价值和教材编写意图愈加清晰;边磨边改，新教材的理念渐入心，汉字这一优秀文化在课堂中落地生根。 [关键词]...
- 课程教学丨支架理论指导下的初中英语读写整合教学实践
- [摘要] 依据现行英语课标要求，分析教师实施读写整合教学存在的问题及原因，阐述支架理论指导下的初中英语读写整合教学实践。以一节读写整合课为例，探究支架理论在初中英语写作教学中的具体应用，并提出相关建议，以期能够为初中英语读写整合教学提供可借...
- 课程教学丨例谈历史散文的深度学习
- [摘要] 历史散文的教学应追求深度学习，要摆脱单一的语言知识教学，摒弃浅层的义理词章教学，倡导由教师中心转向学生中心、由琐碎学习转向综合学习、由静态学习语文转向实践语文的教学。这种深度学习形式多样，可以采用课本剧表演、群文阅读等方式。 [关...
- 课程教学丨基于学生深度学习的化学课堂教学
- [摘要] 深度学习是在心理学、教育学、哲学等基础上提出的学科概念，新课改要求学生从浅层学习走向深度学习，对教师也提出了更高的要求。化学教师在教学中要立足教材，立足真实情境，立足课堂追问，立足学生实验，立足多元评价，引领学生深度学习，使学生终...
- 课程教学丨影视作品引入初中历史课堂探究
- [摘要] 信息时代许多与历史有关的影视作品成为人们获取历史知识的新途径。本文从理论政策、教学实践及反思等方面，阐述历史影视作品对提高课堂教学成效的价值;而影视资源作为一种辅助的教学手段，只有将教师传统的口头讲授和影视资源搭配使用，才能取得事...
- 课程教学丨基于生本理念， 让习作教学贴合儿童飞翔
- [摘要] 习作教学应坚持以生为本，尊重学生的认知基础，呵护他们的习作情感，保护他们的习作意识，以促进习作能力不断发展。具体策略：结合生活实际，蓄积生本化的习作素材;表达真实情感，激发生本化的自我感受;依托教材体系，链接生本化的认知经验;关注...
- 课程教学丨思维可视化：阅读教学走向深处的路径
- [摘要] 思维可视化是通过图画的形式，将学生的思维显性化、可视化。趣味的形式既能激发学生表达的兴趣，又能提高教学效果，提升学生思维的质量。以《记金华的双龙洞》一课为例，从“搭框架”“理关系”“磨细节”三个方面探讨思维可视化表达在阅读教学中的...
- 热点关注丨提升教学效益，应对高考改革
- [摘要] 高考的变化深刻影响着教育教学的方向。从2021年高三新高考适应性考试语文试卷释放的信号来看，语文试卷更加注重情境创设，注重学生的文本解读和运用能力。语文教学势必做出相应的改变，提升教学效益以应对高考改革。本文从新高考的变化入手，从...
- 热点关注丨深度学习理念下小学数学线上教学策略
- [摘要] 线上教学是疫情期间的一种特殊教学方式，其自主学习的特质值得研究与思考。本文以深度学习理念来探索小学数学线上教学的策略，倡导“教得有味道、学得有深度、评得有策略”，强调高阶思维、真实情境、内容整合与持续评价，这对常态下的数学课堂教学...
- 学科素养丨小学道德与法治教师的情感素养及其提升
- [摘要] 小学道德与法治教师队伍需要加强专业化建设，从教育政策导向、课程标准、课程内容与教学实施等多方面看，情感素养是教师专业发展的重要方面。认识和把握小学道德与法治教师的情感素养，从关系性的情感指向来看，它至少包括指向自身价值系统、课程整...
- 学科素养丨适应：数学符号意识培育的应然路径
- [摘要] 数学符号能将数学问题从抽象化演变为具体化、形象化，从而提升儿童逻辑思维能力。情境，作为适应性的存在，通过适应儿童所在的境脉，适应知识真实的样态，适应儿童数学的需求，培育儿童数学符号素养。 [关键词] 数学符号;适应;情境教育 在小...
- 学科素养丨培养符号意识，发展数学学科素养
- [摘要] 随着基础教育课程改革的不断深入，教育教学越来越关注学生核心素养的培育。就数学学科而言，数学表达和思考都离不开数学符号，所以要注重培养学生的符号意识，以发展学生数学素养。要在教学中引导学生感知符号的形成，渗透数学文化;带领学生理解符...
- 学科素养丨学练结合，勾连课本语言与生活实践
- [摘要] 学以致用是语文学习的主要目标，教师应引导学生洞察文本内容，实现由“教教材”向“用教材教”的转变，为学生搭建学练结合的实践平台。具体策略：依托语言单位，在循序渐进中学练结合;关注文本语言，在综合实践中学练结合;强化写法关注，在理性洞...
- 学科素养丨让语文核心素养在整本书阅读中增值
- [摘要] 培养学生的核心素养是重要的语文教学目标，整本书阅读是提升初中生语文素养的重要方式。通过确立阅读目标，串联阅读任务;采取有效策略，引导整体阅读;基于阅读核心，促进阅读内化;激发阅读兴趣，引发阅读期待，以期达到赋能增效的教学效果。 [...
- 学科素养丨聚焦阅读素养：初中生名著导读策略研究
- [摘要] 名著阅读在初中生的语文学习中起到至关重要的作用，结合初中教学中名著导读存在的实际问题，探讨相应的解决办法，从阅读方法、阅读交流、阅读思考等方面，将教学和名著导读整合为一体。 [关键词] 名著导读;阅读素养;策略研究 一、读写并用，...
- 学科素养丨小学书法教学育德功能的理解与实践
- [摘要] 小学书法课程具有弘扬优秀文化、激扬生命活力、促进品格养成和生成综合能力的育德功能，教师正确的个性化的理解是促进学生核心素养全面发展的基础。教学实践中本着教书育人宗旨，为课堂注入生命能量，使学生对书法产生浓厚的兴趣，书写能力迅速提高...
- 教学成果丨三位一体导向：慧劳动课程设计与实施
- [摘要] 慧劳动课程指向儿童全面劳动素养的培育，是拉萨路小学智慧教育理念下劳动教育课程的校本化实施。慧劳动课程以全面劳动素养的培育为价值引领，明确核心任务;以多维劳动场景为坐标，丰富课程内涵;以多元动态方式开展评价，强化课程效果。通过丰富学...
- 教学成果丨指向研学旅行的主题阅读实践
- [摘要] 对于中小学生研学旅行活动，学校层面应注重学生对研学内容的了解，构建主题阅读实践策略，积极开展与主题阅读相对接的研学旅行活动，以更好地实现文本阅读与体验实践的有机统一，增强学生阅读的广度与深度，发展学生核心素养。 [关键词] 主题阅...
- 课题样态丨巧设教学情境，培育生物学学科核心素养
- [摘要] 优质教学情境的设置促进学生理解的直观性、应用的实践性与思维的综合性，对生物学学科核心素养落地大有裨益。通过教学实例的分析，以培育生物学学科核心素养为宗旨，巧用教材素材，促进科学思维发展;巧借网络资源，推动科学探究展开;巧挖生活实例...
- 课题样态丨创生生物学研学实践活动，深化学科德育价值
- [摘要] 研学旅行作为当下基础教育领域协同育人的重要方式，对学科育人的价值深化至关重要。生物学课程育人的现代转型中，教师组织主题鲜明、统整贯穿的生物实践活动，培育学生的学科核心素养。通过在研学旅行中搭建移动实验室、借力传统工作坊和开展调查报...