目录
- 卷首丨培根，关键在于唤醒儿童内心
- 教育要“培根铸魂，启智润心”，其中的“培根”乃育人根本。 培，即育人方式，也就是我们的教育不是拔苗助长、急功近利，而应该如土壤，给予根營养，不施以太多压力。根，即正确的人生观与价值观，终归属于生命之意义。“培根”不是让我们只盯住分数，而是关...
- 聚焦丨告别拖拉坏习惯
- 编者按 拖拉是指做事起始时间延迟或做事过程速度缓慢而延误时间。 现在的孩子普遍存在做事拖拉的坏习惯。比如，早晨起床要叫很长时间才起来，吃饭东张西望，放学回家玩够了才写作业，等等。这种坏习惯如果没有及时纠正，可能影响孩子一生的发展。所以，强化...
- 聚焦丨班级日志上的SOS
- 我们班的班级日志本像漂流瓶一样，在学生之间传递。学生可以在本子上记录日常生活和学习情况、抒发心情和交流感受。有一天，我在翻看班级日志本时，发現了一封匿名求救信。 缘起：一封求救信 这封求救信的标题是这样的：SOS！谁来救救我。我继续读下去，...
- 聚焦丨告别拖拉，誓做行动派
- 早上，已经到校的学生正静静地坐在座位上练字，灿烂的阳光透过窗玻璃洒在几个空座位上。不出所料，那几个“小拖拉”今天又迟到了。我望向教室门口，等待着那几个学生出现。不久，迟到的学生陆陆续续地来了，他们怯怯地喊着“报告”。 “早上起晚了，又忙着收...
- 聚焦丨家校合力，拒绝拖拉
- 每个班或多或少会有几个慢性子的学生，这种慢给孩子的学习、生活和未来都会带来负面影响。教师和家长一定要齐抓共管，帮助孩子解决磨蹭拖拉问题。 家庭篇——绝不包办，管放结合 “报——报告——”早自习已经开始十几分钟了，小曼又一次耷拉着脑袋，站在教...
- 聚焦丨治“拖”记
- 小庆是个可爱的男孩子，白白胖胖，说话奶声奶气，我第一天进班，他就跟着我跑进跑出，成了我的“小跟班”。可是，才开学不到三天，我就对他无比头大，因为他的作业永远交不上来。我问组长：“你们组的作业怎么没交？”“老师，小庆还没有写完。”我过去一看，...
- 聚焦丨“小蜗牛” 大转变
- 小麦是个慢性子，无论做什么事情都比别人慢半拍，特别是在完成作业方面，他的这种坏习惯格外让人苦恼。当别人埋头写作业的时候，他才不紧不慢地从书包里取出作业本;当别人交作业的时候，他的作业才写了两三行。催他，他无动于衷;批评他，他依然如故。于是，...
- 聚焦丨“治疗”拖拉有良方
- 一天，小齐家长向我求助：“老师，孩子在家拖拖拉拉，起床、写作业、吃饭都特别慢，想了很多办法都没有用，已经不知道如何是好了！”家长心急如焚，崩溃感如一阵阵巨浪向我袭来。我安抚好家长的情绪，并答应第二天去教室看看情况，再想办法解决。 早上，我和...
- 聚焦丨“时间银行”让拖拉无处遁形
- “全老师，因为小宇上周早读课迟到4次，我们班的出勤分被扣了4分！”负责点名的纪律委员一见到我就愤愤不平地向我告状。小宇是出了名的“拖拉大王”，班级里与他有关的事情几乎都是最后一个完成，同学们给他取了个绰号——“老拖”。 据家长反馈，小宇早上...
- 聚焦丨“变形”记
- 说起小周，老师总有聊不完的话题。小周有上进心，学习努力，成绩好，但让他出名的却是拖沓，无论做什么事情，他总比别人慢半拍，而且由于害怕自己的学习受到影响，上课时经常对老师说：“老师，等一等！”于是，同学们私底下戏称他“周等等”。 一次地理课，...
- 聚焦丨三步养成好习惯
- 刚接手五（1）班不到一个星期，桐桐就引起了我的注意。 桐桐做事极其拖拉，尤其是在学习上，明明半个小时就可以完成的功课，她却需要三个多小时才能完成;每次单元测试，其他学生都要交了，她还有很多题没做。因此，同学们都叫桐桐“小拖拉”。 针对桐桐的...
- 聚焦丨在寻美中实现愿景
- 湖北省宜昌市西陵区营盘路小学（以下简称“营小”）在成立之初，就提出了“好习惯在这里养成”的养成教育理念。2012年，学校进一步提炼出“各美其美，美美与共”的教育理念，在“君子精神”的指引下，教师敬业、学生乐学，形成了营小特有的“做最美的自己...
- 聚焦丨呵护学生的“趣美”
- “和美”不仅来源于学校的办学历史，而且来源于师生对学校未来发展的憧憬。我们希望学生“趣美”、教师“智美”、校园“雅美”，和而不同，美美与共。就学生发展而言，教师应当关注学生的成长，让他们品味有趣的生活、塑造有趣的灵魂。学生的“趣美”可以是兴...
- 聚焦丨在沟通中成长
- 几天前，朋友和我聊起家里的孩子，无非是正上小学的男孩有些调皮之类。谈笑间，他提起一件事：他那个平时有些腼腆的孩子，有一次竟然主动告诉他，自己的一本画册被老师没收了。 然后，朋友开始数落孩子的种种不是，我也得到了如下信息：他很喜欢那本画册……...
- 人物丨做一名成长型班主任
- “从12年前第一次当班主任到现在，我觉得自己几乎每6年一个成长周期——3年反思，3年实践;3年再反思，3年再实践。”李洋如此描述自己的班主任专业成长历程。 在十堰市东风第二中学，李洋既是毕业班的数学教师，又担任一个毕业班的班主任，还是学校的...
- 实践丨我的班级小干部
- 班主任工作千头万绪，单打独斗不现實，需要智慧借力。除了向科任教师和家长借力，班级小干部也是不可忽视的好资源。可是，设置哪些班干部，班干部的职责是什么？班干部如何产生？班干部在班级中如何工作？对于小学一年级的班主任来说，真的是一门大学问。 带...
- 实践丨我让学生来讲课
- 一天，我正在课上讲练习题，突然，韩老师来找我有急事。事发突然，我必须出去一趟，可我觉得让学生自习或者科代表领读的效果都不大好，于是，我突发奇想，干脆让学生帮我把剩下的练习题讲完。得找个声音洪亮、为人大方、有威信的学生，我在心里飞快地合计着，...
- 实践丨小团体也有大作为
- 今年，我接手了一个新班级。接班不久，我发现这个班级有一些学生经常三五成群地聚在一起，时间久了，与其他同学形成了尖锐的对立，破坏了班集体的向心力和凝聚力。面对这些班级小团体，我必须及时采取行之有效的对策。 思来想去，我认为，既然强行拆散和制止...
- 实践丨“好孩子”计划
- 我接手一年级一个班两个月后，班级终于初步定型：专注力强的孩子顺利转变角色，动静有度;专注力不强的孩子还是麻烦不断，令人头疼不已…… 记得薛瑞萍老师曾在她的带班日记中写了一个令人深思的细节——她打断家长对自己孩子的嫌弃话语，并明确告诉家长：我...
- 实践丨用好名字资源 助力班级管理
- 作为班主任，我们每天都在和学生打交道，每天都在一遍又一遍地念叨不同学生的名字。可能在有的人看来，名字不过是区分不同学生的代号而已，但如果我们稍加留心就会发现，学生的名字其实还是一种很好的教育资源，假如能巧妙地开发运用，可以在班级管理和课堂教...
- 实践丨班级文化建设的“四把钥匙”
- 班级文化是以教师、学生、家长为核心形成的一股力量，有着强大的影响人、塑造人的作用，而班级文化建设首先是“人”的建设。我用以下“四把钥匙”进行班级文化建设。 第一把钥匙：见字如面，我把我说给你听 新班级的班主任如果第一时间能被学生和家长接纳并...
- 实践丨我不再是新同学
- 班上来了一名新同学——小凡。与他相处了两个星期，我发现他对原来班级的老师和同学很依恋，对新环境有一定的抵触情绪，不会跳绳也写不好字的他，“不自信”明显写在脸上。但是，一个学期后，他不仅交了很多朋友，还当上了学校的红领巾监督员。是什么让小凡有...
- 实践丨做一名合格的小助手
- 少先队干部既是接受辅导员教育、指导的对象，又是辅导员的小助手、其他队员的好榜样。因此，抓好少先队干部队伍建设有着非常重要的意义。 在竞选中树立民主意识 通过竞选确定少先队干部，可以使所有队员明确自己的自主权，树立自主的意识，即每个队员都有权...
- 实践丨让赏识之花悄然绽放
- 在赏识教育日益被重视的今天，鼓励性语言说得不恰当也可能破坏孩子的自信心。那么，我们应该如何进行赏识教育呢？我有以下两点经验。 明赏识、暗批评 近几年，因教师批评而引发的学生出走、弃学甚至自杀等过激事件时有发生，致使部分教师“谈批色变”“望批...
- 实践丨一个苹果的距离
- 2020年11月的某个傍晚，班上一位热心的家长送来两箱又大又红的苹果，想给同学们当课间餐。谁料，在分发的过程中，我隐约听到从不远处的角落传来一些声音：“这种蛇果可难吃了，不如红富士好吃。”“干吗送苹果，不如送肯德基呢！”“就是，就是……”我...
- 实践丨班干部培训也需要一套“组合拳”
- 班干部选出来之后，要想让他们独当一面，还需要培训，培训内容包括角色意识、能力态度等多个方面。所以，每次选好班干部之后，我都要使出我的一套培训“组合拳”，对他们进行集体培训、一对一培训、示范性培训。 集体培训 集体培训班干部，主要涉及角色意识...
- 实践丨换个身份去体验
- “老师，我不想当班长了！”平时工作出色的班长小依突然说出这句话，还没等我开口询问，她的眼泪就掉了下来，委屈地说：“老师，我知道您很信任我，从一年级开始就一直让我当班长。可是现在他们都在背后说我凶，还说我像母老虎。我的成绩也不如以前优秀，我觉...
- 实践丨营造好氛围 融入新环境
- 孩子从幼儿园到小学，从小学到初中、高中，每个阶段都会有一些新的成长与变化。面对新的学习环境、学习伙伴和学习内容，孩子难免一时不适应。此时，班主任如果迅速营造一个良好的班级氛围，会更好地帮助学生融入新环境。 把教室布置成温暖的家 教室是教师和...
- 实践丨消失的纸团
- “唉！有些小朋友的座位下面就像个小猪窝。”这几天走进教室，我都会发出这样的感慨。怎样解决这个老难题呢？我决定以直观而强烈的视觉冲击为突破口，让孩子们将好的做法牢记于心。 上课后，我面带焦虑地说：“同学们，老师最近有个发现。我们教室多了一些小...
- 实践丨奋斗吧，少年
- “1921，壮丽篇章开启，自强不息一定能够创造奇迹。每次受挫都是一次收获，勇往直前是我的选择……”学校的广播里循环播放着建党百年主题歌曲《少年》，鼓舞着孩子们不断前行。 中国共产党成立100周年之际，为了进一步促进孩子们知党爱党，激励孩子们...
- 实践丨“雷锋日”风波
- 每年的三月，学校都会开展“雷锋日”活动。按照惯例，我准备好了雷锋的相关材料和视频，就等着与同学们分享。孰料，班会开着开着就“跑题”了。 “同学们，当你坐电梯时，试着问一下身边的人到几楼，那个人一定会对你报以微笑！当你看到一个孩子摔倒在地，你...
- 实践丨“识食物者”为俊杰
- 在学校，食物浪费现象令人触目惊心，有些学生觉得饭菜不合胃口就直接倒掉，牛奶、饮料没喝完就扔掉，让人痛心。为培养学生的节约习惯，营造勤俭节约之风，在班级召开“节约粮食”班会很有必要。 班会准备 1. 教师准备：将学生进行组，便于讨论;提前邀请...
- 实践丨有一种态度叫“心不由己”
- 学生在班级群体中，无论是课上课下，还是室内室外，几乎都找不到純粹独处的机会，可以说时时处处都会有他人在场。有他人在场，就会受到他人的影响。 他人在场的心理效应，集中体现在群体决策的过程中，个人的观点和态度会受到群体的影响，让个人在讨论中似乎...
- 实践丨“管”得其道，“育”得其心
- 课间，小英跑来对我说：“老师，食堂的饭菜太难吃了，我今天还在里面吃到了不明物体。”听小英这么一说，班上的其他同学你一言我一语地讨论起来。“老师，12元的套餐我根本就吃不饱！”“太多煎炸的菜品了！”“饭菜永远以不变应万变。”为了平复大家的情绪...
- 实践丨“三步棋”应对极化思维
- “余老师，你们班学生和二班的人打起来了！”我被匆匆赶来的同事叫到了操场。原来，踢足球时，我们班男生认为二班男生故意绊人，使得前锋小张摔倒受伤，在与二班男生交涉时，双方言语不合，开始互相推搡起来。 放学前，学习委员跑来告诉我，我们班男生已经向...
- 实践丨专业引导，避免群体极化
- 又是一年学校运动会报名时间，我开始思考如何排兵布阵。上一届运动会，我们在径赛项目中失利了，很多被班级寄予厚望的项目，如男子100米和男子200米，最后成绩都不太理想，而在田赛项目中，虽然孩子们没有进入前三，但都排在前六，或多或少拿到了一些分...
- 实践丨把握班级的风向标
- 学期末，班上举行民主评议，评选班级优秀班干部。出乎意料的是，班长小杨仅得到了7票，远低于平均数。平心而论，小杨对工作可谓是勤勤恳恳、劳心劳力，班级各项工作有声有色，班级秩序井然。现在出现这样的评选结果，着实令人费解。看着小杨低落的样子，为人...
- 专栏丨你家的孩子为啥脾气那么大
- 郭文红 南京市芳草园小学教师，南京师范大学班主任研究中心兼职研究员，南京市斯霞奖获得者。先后获得“江苏省优秀教育工作者”“南京市首届德育学科带头人”“南京市优秀班主任”等荣誉称号，教育部班主任国培班授课教师，国家教育行政院远程网络班主任培训...
- 专栏丨“六面”隔断同伴负面影响
- 林志超 全国优秀教师，浙江省特级教师（德育），浙江省“春蚕奖”获得者，浙江省教科研先进个人，温州市名班主任等。致力于学生问题艺术化教育的研究，该课题获浙江省教育科研优秀成果奖一等奖，并获得全国“十三五”教育部重点立项资助。著有《教师艺术应对...
- 专栏丨做好沟通方能赢得配合
- 李迪 河南省首届最美教师，主要著作有《做学生欢迎的班主任》《做一个优秀的中职班主任》《智慧应对班级棘手问题》等，被教育界和多家媒体誉为“新时期优秀班主任的代表人物”。 某学校德育领导问我：我们学校有的家长表面配合老师，但是遇事就闹。比如，有...
- 随笔丨不要让爱成为一种伤害
- 接手五（2）班的班主任以来，小A的作业就一直让我头疼。科任教师不断找我反映，小A不仅课堂作业、课下作业、家庭作业从来不交，甚至连单元检测试卷都不做。长此以往，会对小A以后的学习造成极大的影响。 为了改变小A的学习习惯，我想了很多方法。找其谈...
- 随笔丨甜蜜的“小疙瘩”
- 当我还是个孩子， 我只躲在操场的角落， 自己做自己的玩伴。 我不喜欢娃娃， 我不喜欢游戏， 动物们在我看来也不友好， 鸟儿甚至也飞走了。 如果有人找我， 我会躲在树后， 然后大声地叫：“我是个孤儿！” 而现在，我成了所有美好的中心， 写着美...
- 随笔丨一张测验了两次的试卷
- “老师！小琴在抄书！她抽屉里的语文书是打开的！”安静的教室里响起了尖锐的举报声。我带的是一年级新生，这是一场期中考试前夕的模拟测验，为了让大家明白考试的严肃性，我特地强调考试纪律，组织了这次模拟测验。 “不会吧？怎么会是小琴？”我带着疑惑，...
- 视野丨教育，请别与孩子为敌
- 编者按：对于学校来说，班主任的行为应该符合该校管理者所期待的角色，也就是理想角色。然而，对班主任而言，他们总希望通过自己的专业知识和能力，在自己的职责范围内行使教育权，不受外界或行政干预。因此，在学校的理想角色与教师的主观角色之间，常出现这...
- 视野丨找寻坚守的平衡
- 曾经的我，满怀热情行走在自己的班级管理之路上。可是，走着走着才发现，自己的行动时不时会陷入两难的境地。 “不是说了不能让学生自己倒热水，由班主任倒吗？要是烫伤或者出了事，你能担得起责任不？别的班主任什么事都亲力亲为，你倒好，就会吩咐学生，这...
- 视野丨培养优秀教师，助力学校发展
- 优秀的教师决定着学校的明天，影响着学生的未来。优秀的群体精神将会一代一代传承下去，成为学校向前发展的不竭动力，成为学校文化的灵魂。 在共同成长中建立信任 校长必须有思想，善思考，勇于创新，在规划学校发展方向的同时，还要爱岗敬业、精于业务，能...
- 视野丨以生为本 宽严相济
- 许多教师把握不准对学生宽与严的尺度，不是对学生放得太没方法，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样做到宽中有严、严中渗爱，是教育者，尤其是班主任应该研究的问题。 爱是基础 我认为，爱就是平时关心学生，帮助学生，师生...