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- 卷首语丨关怀：班主任应有的情怀与品格
- 教育具有促进学生社会化的功能。在此意义上，学校是雏形的社会，班级是为学生设立的特殊社会环境，为学生提供参与社会性活动的机会。其实现情况，很大程度上取决于班主任，因为班主任是这个“微型社会”里最成熟的成员，在其中负有独特的指导责任。为了更好地...
- 新思想指引新征程丨树立大历史观，深入推进学校德育发展
- 在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进教育进一步改革发展的关键。《中国德育》特...
- 观察丨合理实施教育惩戒是教育教学的基本要求
- 2021年3月1日，《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）正式实施，这是我国首次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定。《规则》旨在通过明确教育惩戒的目的，规范教育惩戒的方式，完善教育惩戒的监督等，达到依法合理行使教育惩戒权的目的。...
- 观察丨“双减”背景下如何实现学生学业减负增效？
- 2021年7月，为了根本解决中小学生负担太重以及义务教育短视化、功利性问题，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”是关系国家民族的前途和命运的重大课题，也是提高民族整体素质...
- 探索丨生态课堂的理念诉求与模式建构
- 摘 要 生态课堂是核心素养的时代呼唤，是焕发课堂生命活力的题中之义，更是学校生态式发展的内在需要。生态课堂是一种基于生态哲学价值诉求的课堂实践取向，也是一种充满生机与活力的课堂实践样态，具有鲜明的生命关怀性、共生协同性及动态生成性。与之匹配...
- 探索丨校长道德领导力：引领学校育人方式变革
- 摘 要 校长道德领导力的核心价值在于以德治校，突出与强化价值引领。落实立德树人根本任务，关键在于转变育人方式、创新育人机制。校长道德领导力是基于道德价值观作出决策，与立德树人具有一致的价值意蕴。校长道德领导力引领育人方式变革需要三个条件：一...
- 话题丨班级管理中“行不言之教”的教学智慧
- 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，班主任工作的质量直接影响学生的发展潜力。新形势下，为贯彻落实立德树人根本任务，推进教育高质量发展，班主任需要转变教学理念，以学生为中心，明确育人责任，提升自身...
- 话题丨新时期班主任班级管理及优化策略
- 摘 要 在“双减”政策的大背景下，班主任班级管理在落实学校要求、提高教学质量、促进教师发展上仍具有重要意义。然而，面对新时期的新特点，班主任在班级管理上存有高宽容低管教、重学业轻心理、多回避少正视的新问题。因此，为着力提升班主任班级管理的有...
- 话题丨班主任工作的多维审视
- 摘 要 创新班主任工作是落实新时代立德树人教育根本任务的题中之义。然而，在教育实践领域，许多教师不愿意承担这份工作。究其原因，主要是对“班主任”的认识偏重于工作忙、工作累的消极层面。要打破认知局限，需从多角度审视班主任工作。完善班主任工作的...
- 话题丨新时期家校合作的内涵及班主任的角色
- 摘 要 家庭和学校是教育的两个重要主体，家校合作是家庭教育和学校教育融合下的产物，其在教育过程中的价值意蕴不断被重视和挖掘，并引起广泛关注。但也存在一定的问题，如过于单一性和浅层性、陷入功利性和工具性、疏于契合性和认同性等。新时期家校合作突...
- 话题丨试论班主任“成长链”的构建
- 摘 要 班主任是教师中的带头人，是学生健康成长的风向标。高质量的教育需要高素质的班主任队伍，班主任的成长至关重要。通过培养高素质班主任队伍、塑造大格局班主任团队、提升全专业班主任素养、改变最繁忙班主任常态、创设幸福感班主任情结等五个方面开拓...
- 讲堂丨推进五育并举与教育观念的变革
- 各位老师、各位同仁，大家好！五育并举是当前的热门话题，其中所涉及的问题很多，今天主要谈谈推进五育并举与教育观念变革的关系问题。 五育并举就是在学校教育中全面实施德育、智育、体育、美育和劳动教育，不能有所偏废。五育并举的提出与有效实现我国的教...
- 样本丨课后服务亮实招，延时放学暖人心
- 中国德育：明局长，您好！我们关注到在2017年2月《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》出台后，贵局于2018年5月出台了《小学生放学后课后服务工作实施方案》，可见，贵局对课后服务工作十分重视。对于课后服务，您怎么看它的必要...
- 样本丨办有温度的教育，创建有色彩有活力的延时服务体系
- “双减”工作是党中央着眼全局做出的重大决策部署，事关万千家庭的重大民生工程。为切实落实“双减”工作，本着为群众“办实事，办好事”的原则，高密市夏庄中学秉承学校“适合教育理念”，坚持需求导向和问题导向，着力为学生和家长解决难题，开启了“办有温...
- 样本丨开展延时服务，有效落实“双减”政策
- 开展中小学生课后延时服务，是一项提升教育服务水平、减轻家长接送学生困难的民生工程，更是打造德育新生态、促进学生全面发展的新途径。高密市康成小学抓住教育部推行课后延时服务的契机，结合学校办学特色和学生个性需求，通过“三个五”工作模式，让家长享...
- 样本丨扎实开展延时服务，铸就暖心教育工程
- 近年来，高密市第二实验小学以“仰高山之德，做有根之人”为办学理念，立足学生实际，致力满足学生成长需求，促进学生全面发展和个性化发展。2018年以来，学校着手开展课后延时服务工作，注重延时服务课程体系构建，推动延时服务提档升级。三年多来，学校...
- 样本丨探索“1+X”课程体系，提供全方位延时服务
- 高密市恒涛实验小学以“实施参与教育，为一生幸福做准备”为办学理念，努力为师生搭建快乐和谐的成长舞台。学校把“培养会思考、能组织、善创新、敢担当、快乐优雅、文明自信的社会栋梁和民族脊梁”作为育人目标，精心建构“生本化”课程体系，彰显“生活化”...
- 第一线丨以校本教研提升新时期班主任的育德能力
- 班主任融入校本研修，一是要聚焦班级出现的问题，以此为基，发现问题、讨论问题、研究问题;二是要聚焦自我本身，把自我反思作为教育研究的主体，促进在专题问题上的融入、阐发和共生。要将理论研究与行动研究结合，激发自我的研究动力和深度思考;三是要将过...
- 第一线丨浅谈主题班会课德育功能及其实现策略
- 在主题班会开展中，教师占主导地位，学生是教育的主体和对象，而班集体是重要的活动场所和活动载体。一堂优秀的主题班会课一定不是由哪一方单独完成的，而是参与主体同向发挥作用使之效果最大化。 主题班会课在整个中学教育中具有重要的历史和现实意义，纵观...
- 第一线丨微善日记：以立德树人为导向的成长写作
- 未经凝视的世界毫无意义，微善写作聚焦于“微”，就是要求学生学会用放大镜看生活，从辨析细微中发现生活真谛和人性光辉，实现真正有意义的表达，学习观照世界的智慧和德性。 习近平总书记在全国教育大会上指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教...
- 第一线丨让细胞告诉我们什么是合作
- 通过在学科学习活动中寓理于事，增强个体的社会角色意识，学会为他人着想，学习从社会、集体、他人等不同视角出发，审视自己的行为和决策，这显然要比单纯的说教，或者把问题处理托付给班主任更有效，更能建立教师在学生心目中的专业形象，增强学生对学科价值...
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