《中国德育》杂志2021年22期最新目录订阅 / 杂志目录

2年前 阅读 / 155 来源 / 原创 文 / 越读党订阅

目录卷首语丨关怀:班主任应有的情怀与品格教育具有促进学生社会化的功能。在此意义上,学校是雏形的社会,班级是为学生设立的特殊社会环境,为学生提供参与社会性活动的机会。其实现情况,很大程度上取决于班主任,因为班主任是这个“微型社会”里最成熟的成...

目录
卷首语丨关怀:班主任应有的情怀与品格
教育具有促进学生社会化的功能。在此意义上,学校是雏形的社会,班级是为学生设立的特殊社会环境,为学生提供参与社会性活动的机会。其实现情况,很大程度上取决于班主任,因为班主任是这个“微型社会”里最成熟的成员,在其中负有独特的指导责任。为了更好地...
新思想指引新征程丨树立大历史观,深入推进学校德育发展
在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中,党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点,为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策,是推进教育进一步改革发展的关键。《中国德育》特...
观察丨合理实施教育惩戒是教育教学的基本要求
2021年3月1日,《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)正式实施,这是我国首次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定。《规则》旨在通过明确教育惩戒的目的,规范教育惩戒的方式,完善教育惩戒的监督等,达到依法合理行使教育惩戒权的目的。...
观察丨“双减”背景下如何实现学生学业减负增效?
2021年7月,为了根本解决中小学生负担太重以及义务教育短视化、功利性问题,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”是关系国家民族的前途和命运的重大课题,也是提高民族整体素质...
探索丨生态课堂的理念诉求与模式建构
摘 要 生态课堂是核心素养的时代呼唤,是焕发课堂生命活力的题中之义,更是学校生态式发展的内在需要。生态课堂是一种基于生态哲学价值诉求的课堂实践取向,也是一种充满生机与活力的课堂实践样态,具有鲜明的生命关怀性、共生协同性及动态生成性。与之匹配...
探索丨校长道德领导力:引领学校育人方式变革
摘 要 校长道德领导力的核心价值在于以德治校,突出与强化价值引领。落实立德树人根本任务,关键在于转变育人方式、创新育人机制。校长道德领导力是基于道德价值观作出决策,与立德树人具有一致的价值意蕴。校长道德领导力引领育人方式变革需要三个条件:一...
话题丨班级管理中“行不言之教”的教学智慧
班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是学生健康成长的引领者,班主任工作的质量直接影响学生的发展潜力。新形势下,为贯彻落实立德树人根本任务,推进教育高质量发展,班主任需要转变教学理念,以学生为中心,明确育人责任,提升自身...
话题丨新时期班主任班级管理及优化策略
摘 要 在“双减”政策的大背景下,班主任班级管理在落实学校要求、提高教学质量、促进教师发展上仍具有重要意义。然而,面对新时期的新特点,班主任在班级管理上存有高宽容低管教、重学业轻心理、多回避少正视的新问题。因此,为着力提升班主任班级管理的有...
话题丨班主任工作的多维审视
摘 要 创新班主任工作是落实新时代立德树人教育根本任务的题中之义。然而,在教育实践领域,许多教师不愿意承担这份工作。究其原因,主要是对“班主任”的认识偏重于工作忙、工作累的消极层面。要打破认知局限,需从多角度审视班主任工作。完善班主任工作的...
话题丨新时期家校合作的内涵及班主任的角色
摘 要 家庭和学校是教育的两个重要主体,家校合作是家庭教育和学校教育融合下的产物,其在教育过程中的价值意蕴不断被重视和挖掘,并引起广泛关注。但也存在一定的问题,如过于单一性和浅层性、陷入功利性和工具性、疏于契合性和认同性等。新时期家校合作突...
话题丨试论班主任“成长链”的构建
摘 要 班主任是教师中的带头人,是学生健康成长的风向标。高质量的教育需要高素质的班主任队伍,班主任的成长至关重要。通过培养高素质班主任队伍、塑造大格局班主任团队、提升全专业班主任素养、改变最繁忙班主任常态、创设幸福感班主任情结等五个方面开拓...
讲堂丨推进五育并举与教育观念的变革
各位老师、各位同仁,大家好!五育并举是当前的热门话题,其中所涉及的问题很多,今天主要谈谈推进五育并举与教育观念变革的关系问题。 五育并举就是在学校教育中全面实施德育、智育、体育、美育和劳动教育,不能有所偏废。五育并举的提出与有效实现我国的教...
样本丨课后服务亮实招,延时放学暖人心
中国德育:明局长,您好!我们关注到在2017年2月《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》出台后,贵局于2018年5月出台了《小学生放学后课后服务工作实施方案》,可见,贵局对课后服务工作十分重视。对于课后服务,您怎么看它的必要...
样本丨办有温度的教育,创建有色彩有活力的延时服务体系
“双减”工作是党中央着眼全局做出的重大决策部署,事关万千家庭的重大民生工程。为切实落实“双减”工作,本着为群众“办实事,办好事”的原则,高密市夏庄中学秉承学校“适合教育理念”,坚持需求导向和问题导向,着力为学生和家长解决难题,开启了“办有温...
样本丨开展延时服务,有效落实“双减”政策
开展中小学生课后延时服务,是一项提升教育服务水平、减轻家长接送学生困难的民生工程,更是打造德育新生态、促进学生全面发展的新途径。高密市康成小学抓住教育部推行课后延时服务的契机,结合学校办学特色和学生个性需求,通过“三个五”工作模式,让家长享...
样本丨扎实开展延时服务,铸就暖心教育工程
近年来,高密市第二实验小学以“仰高山之德,做有根之人”为办学理念,立足学生实际,致力满足学生成长需求,促进学生全面发展和个性化发展。2018年以来,学校着手开展课后延时服务工作,注重延时服务课程体系构建,推动延时服务提档升级。三年多来,学校...
样本丨探索“1+X”课程体系,提供全方位延时服务
高密市恒涛实验小学以“实施参与教育,为一生幸福做准备”为办学理念,努力为师生搭建快乐和谐的成长舞台。学校把“培养会思考、能组织、善创新、敢担当、快乐优雅、文明自信的社会栋梁和民族脊梁”作为育人目标,精心建构“生本化”课程体系,彰显“生活化”...
第一线丨以校本教研提升新时期班主任的育德能力
班主任融入校本研修,一是要聚焦班级出现的问题,以此为基,发现问题、讨论问题、研究问题;二是要聚焦自我本身,把自我反思作为教育研究的主体,促进在专题问题上的融入、阐发和共生。要将理论研究与行动研究结合,激发自我的研究动力和深度思考;三是要将过...
第一线丨浅谈主题班会课德育功能及其实现策略
在主题班会开展中,教师占主导地位,学生是教育的主体和对象,而班集体是重要的活动场所和活动载体。一堂优秀的主题班会课一定不是由哪一方单独完成的,而是参与主体同向发挥作用使之效果最大化。 主题班会课在整个中学教育中具有重要的历史和现实意义,纵观...
第一线丨微善日记:以立德树人为导向的成长写作
未经凝视的世界毫无意义,微善写作聚焦于“微”,就是要求学生学会用放大镜看生活,从辨析细微中发现生活真谛和人性光辉,实现真正有意义的表达,学习观照世界的智慧和德性。 习近平总书记在全国教育大会上指出:“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教...
第一线丨让细胞告诉我们什么是合作
通过在学科学习活动中寓理于事,增强个体的社会角色意识,学会为他人着想,学习从社会、集体、他人等不同视角出发,审视自己的行为和决策,这显然要比单纯的说教,或者把问题处理托付给班主任更有效,更能建立教师在学生心目中的专业形象,增强学生对学科价值...

 

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