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- 前沿论坛丨学习情感分析方法研究综述
- 摘 要：文章从学习情感数据库、单模态学习情感分析方法和多模态学习情感分析方法三个方面进行综述，以期讓广大研究者对学习情感分析有一个较为清晰全面的了解和认识，进一步推动学习情感分析研究的发展。研究结果表明：现有的情感数据库中的情感标签不完...
- 前沿论坛丨高校学生用户对在线教学平台的 持续使用意愿研究
- 摘 要：文章在期望确认模型的基础上，结合在线教学的具体研究情景，引入新的变量构建高校学生用户对在线教学平台持续使用意愿的研究模型，并在此基础上通过对高校大学生的问卷调查收集数据，借助结构方程模型进行实证分析。研究结果显示，期望确认度显著...
- 前沿论坛丨高职学生智慧教室接受度影响因素研究
- 摘 要：智慧教室作为新兴的教学环境，正逐步走进校园，为教学改革提供了有利的条件。其中，学生作为智慧教室的使用主体，对智慧教室功能的发挥起到了决定性作用。文章借鉴UTAUT模型，以智慧教室的教学活动为研究对象，构建了学生对智慧教室的接受度...
- 创新探索丨基于自媒体平台的碎片化学习策略研究
- 摘 要：进入21世纪，信息总量呈爆炸式增长，知识大多以碎片化的方式呈现、获取，碎片化学习符合当代人学习的价值取向。在阐述bilibili（简称“B站”）与碎片化学习概念的基础上，文章用SWOT分析法对B站进行全方位的分析，指出了B站对碎...
- 创新探索丨融合无感行为数据的新学涯测评研究与实践
- 摘 要：随着新高考改革选科选考方案的实施，中学生尤其是高中生要增强对个人兴趣、能力、学术潜力以及专业与职业方向的综合认识，学校也要加强对学生学涯测评的引导，提升测评精准性。传统模型测评的问卷模式反映了学生的部分特征，同时经典测评问卷模式...
- 创新探索丨基于学习力的混合式学习支持服务体系构建
- 摘 要：随着信息技术的进步，混合式学习成为发展新趋势与新方向。为提高大学生混合式学习力，帮助大学生实现真正意义上的自主学习和个性化发展，文章通过问卷调查实证分析影响混合式学习力的因素，建立混合式学习力模型，以此指导混合式学习支持服务体系...
- VR/AR/MR专栏丨新工科背景下虚拟仿真实验研究与实践
- 摘 要：新工科专业对人才的实践与创新能力提出了更高的要求。首先，文章针对新工科课程实验的空白、缺乏具有交叉学科背景与主观能动性人才，以及面对突发灾害无硬件实验可做的问题，剖析了新工科背景下虚拟仿真的意义;其次，就目前虚拟仿真实验教学存在...
- VR/AR/MR专栏丨虚拟仿真实验在社会工作实践教学中的应用研究
- 摘 要：虚拟仿真实验在教学活动中发挥着至关重要的作用，能有效地推动教学质量的提升和人才的培养。为了解虚拟仿真实验在社会工作实践教学中的现状、探究影响学生未来参与仿真教学活动意愿的因素，文章采用问卷调查法对H农业大学社会工作专业本科生进行...
- VR/AR/MR专栏丨基于VR的虚拟仿真实验 教学项目设计与探索
- 摘 要：由于虚拟现实技术的3I特征，使得基于VR的虚拟仿真实验教学能够呈现高度仿真的三维虚拟实验环境和实验对象，学生在三维虚拟环境中开展实验，有利于实现真实实验不具备或难以完成的教学功能，有利于培养环境设计类专业学生的空间感知、思维和想...
- VR/AR/MR专栏丨虚拟仿真教学资源的开发 及其在职业教育中的应用研究
- 摘 要：虚拟仿真教学是基于虚拟技术的新型教学模式，其更加关注学习过程中的情感体验，能将现实中无法实现的内容在虚拟实验平台上进行呈现，在传统课堂的基础上进一步延伸了学习空间，为教师开展教学活动提供了新方法和新手段。文章首先对虚拟仿真教学的...
- 信息化促进能力提升丨从技术应用迈向知识创造：广东省中小学教师在线教学现状及能力提升策略
- 摘 要：在疫情防控进入常态化的背景下，如何精准、有效提升教师的在线教学能力，使在线教学从疫情期间的应急性教学转变为常态化教学，实现线上教学与线下教学混合，有效提升教育教学质量成为值得关注的重要议题。在此背景下，文章结合数据分析和现状调研...
- 信息化促进能力提升丨 中小学信息技术“准教师”岗位 胜任力评价研究
- 摘 要：基础教育信息化是我国教育信息化建设的重中之重，中小学信息技术教师作为基础教育信息化的引领者和实践者，在其中担任着不可或缺的角色。文章首先在拟定中小学信息技术教师岗位胜任力初选指标的基础上，邀请专家对初选指标进行修订并计算指标权重...
- 信息化促进能力提升丨乡村教师信息化教学能力发展路径研究
- 摘 要：乡村教师信息化教学能力的培养是提振乡村基础教育信息化发展信心的重要抓手。后疫情时代的信息化教育，主要呈现适应性不够、成效性不高以及组织管理能力不足等问题。文章从信息通信技术发展的视角出发，通过增强乡村教师教学能力反思，依托“技术...
- 信息技术与教学实践融合丨“语言+多元智能”混合教学模式的 课程评价体系建构
- 摘 要：“语言+多元智能”的混合教学模式不仅是线下课堂面对面交流与线上虚拟交流的混合，也是多种教学方式和教学技术的混合，更是语言教学和多元智能两个培育目标的混合，其特点是混合教学的全流程考核、单元模块的多元化考核。文章根据高职学生的学情...
- 信息技术与教学实践融合丨国内“互联网+会计课程改革” 研究的知识图谱分析
- 摘 要：为了深入探究近年来“互联网+会计课程改革”研究的基本结构特征、热点前沿主题和未来发展趋势，文章采用CiteSpace等文献可视化分析工具，对CNKI收录的国内“互联网+会计课程改革”领域研究文献的作者、机构、关键词等进行计量分析...
- 信息技术与教学实践融合丨STEAM教育理念下初中物理教学设计研究
- 摘 要：智能时代的到来，传统分科教学中单一的教学内容已不能满足未来人才培养的需求，而跨学科融合、注重培养学生问题解决能力的STEAM教育理念的综合性课程被认为是培养未来复合型创新人才的有效途径。文章对初中物理教学现状进行了分析，针对ST...
- 课程建设丨《人工智能与模式识别》课程 案例式教学实践
- 摘 要：作为电子信息类专业的核心课程之一，人工智能与模式识别课程理论性较强，抽象公式较多，教学存在一定难度。文章以知识点“K-means聚类”的教学为例，探讨以具体案例引导学生开展课程实验，并将课堂教学与课外竞赛相结合，促进相关知识融会...
- 课程建设丨可视化反馈图在大班额环境下 小学信息技术电子作品评价中的应用研究
- 摘 要：为了提高大班额环境下小学信息技术电子作品评价效率，促进一对多师生之间沟通改善，文章用文本信息制作出一种直观、快捷、可视化、可读性强的信息反馈图表——可视化反馈图，利用可视化反馈图对学生提交的电子作品进行评价。在课堂教学实践中，师...
- 课程建设丨面向高中生计算思维培养的 Python游戏化编程教学设计研究
- 摘 要：利用编程教学培养计算思维已成为业界共识，数字游戏和编程能够有效结合，因此，游戏化编程教学不仅可以培养计算思维，还能够有效避免传统编程教学的局限性。文章在分析计算思维要素、Python五大核心概念及数字游戏要素的基础上，构建了三者...
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