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- 卷首论语丨班主任：建构课程养德的育人跑道
- 课程是学校和班级完成立德树人根本任务的核心载体，是育人育才的重要依托，是对教育目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是开展教育教学活动、发展学生核心素养的重要依据，是新时代学校和班级内涵发展、特色发展、品质发展的核心竞争力。班主任作为学...
- 名班主任丨成长型班主任是怎样炼成的
- “每次参加班主任专业能力提升培训，听到授课专家讲述自己的带班故事，我总是忍不住想：我平时也是这样处理班级问题的啊！为什么你们可以提炼出问题解决背后的原理，我却提炼不出来？” “为什么那些教育名家们可以发表文章、出版专著，我的文章就不容易发表...
- 名班主任丨班主任，校园最美的名片
- [摘要] 班主任是学校教育的骨干力量，是班级学生最重要的管理者，是任课教师工作最有效的协调者，是家长群体最紧密的组织者。班主任管理的优劣、成败直接关系到学生的成长，关系到学校的影响力。本文主要讨论通过选拔适合的班主任、搭建成长平台、创新班级...
- 名班主任丨德育课程
- [摘要] 学生的德性成长决定了他们的发展方向，在学生的“拔节孕穗期”，道德意识的形成、道德情感的培育与道德行为的实践，对于学生今后的发展起着决定性作用。本文致力于从班级德育课程入手，探寻课程育德的核心内涵，精心建构滋养学生德性的课程，在不断...
- 名班主任丨自主养德：情境式班本德育课程的体悟
- [摘要] 情境式班本德育课程，即根据班级儿童的年龄特点、性格特征及家庭教育情况，有针对性地开发的班级特色德育课程。班本化的物型课程、体验课程和网络课程，其出发点是生命的主动性。理解儿童的“主体特质”，保护他们“向上向善”的欲望，通过创设人为...
- 名班主任丨立德树人体系下的课程养德构建
- [摘要] 课程养德是班主任全面落实《中国教育现代化 2035》纲领性文件精神的要求。本文试图从班主任在课程养德中的作用及班主任何以构建养德课程两方面论述新时代立德树人体系下的课程养德。 [关键词] 立德树人;课程养德;班主任 一、课程养德的...
- 专题报道丨聚焦班主任核心素养培育 践行高质量班主任工作理念
- 最美人间四月天，由杭州市萧山区教育局、浙江师范大学教师教育学院、《班主任》杂志社和《中小学班主任》杂志共同主办的首届“相约湘湖”高质量班主任工作论坛于2021年4月23日在浙江师范大学附属金山小学成功召开。本次论坛聚焦班主任核心素养及培育，...
- 班会设计丨拒做“浪费怪”，争当节粮人
- 教育背景 习近平总书记于2020年8月对制止餐饮浪费行为做出重要指示，要求切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、以节约为荣的氛围。勤俭节约自古以来就是我们民族精神的重要内容，节约既是一种传统美德，也是一种新风尚。《中小学生守则》也对厉行节...
- 班会设计丨挫而不折，破茧成蝶
- 班会背景 近年来，学生自残、轻生等极端事件在全国各地时有发生。究其原因，多是学生对挫折的认识不足、承受能力不够和应对方法不科学。高中生普遍面临着学业考试的焦虑、高考升学的压力、亲子关系的紧张和人际交往的挑战，这些都可能成为学生成长中的挫折来...
- 班会设计丨党在我心中
- 教育背景 2021年，中国共产党成立100周年，全国人民正在以各种形式迎接党的生日。现在小學生对党的了解，主要通过一些有关党的教育影片、教育图片等，远离他们的生活认知。为激发学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情怀，以可见、可触、可感的生活...
- 创意班级丨互联网思维：高中班级创新管理的法则遵循
- [摘要] 将互联网思维中的用户思维、平台思维和迭代思维运用于高中班级的创新管理，遵循七项法則，可使成效更加突出：实施赏识教育、提高参与感、开启个性化服务、搭建活动平台、创建学习平台、建立形象银行和更新学习评价体系。 [关键词] 互联网思维;...
- 创意班级丨双“剑”合璧，谁与争锋
- [摘要] 常规的班级管理中，学生的自主能动性未能激发，主人翁意识未能得到彰显，缺乏归属感、认同感和集体荣誉感。四年来，笔者通过“岗位责任制”先行、“值日班长制”后续跟进的协同管理方式，让班级实现了自我管理，班主任轻松，学生的各项能力也得到了...
- 创意班级丨让“冷处理”成为班级管理的常态
- [摘要] 本文分析了“热处理”班级问题的不良后果，阐述了“冷处理”的意义和原则，再对“冷处理”进行跟进辅助，从而形成“冷处理”班级问题的有效策略。 [关键词] 热处理;冷处理;班级管理常态 及时性是处理班级问题的一项原则，有助于将苗头“扼杀...
- 家校共育丨四字要诀，构建家校共育新生态
- [摘要] 家校共育是中小学德育工作的重要内容。笔者从实践中总结了“懂、启、信、赏”四字要诀，四字联手，激活家长教子欲望，实现家校共育深度融合，构建和营造一个系统的、生态的育人环境，实现家校共育的真正实践意义。 [关键词] 家校共育;新生态;...
- 家校共育丨巧借“微”平台，铺就家校共育之路
- [摘要] 家庭、学校和社会共同构成了孩子的生长环境，只有各要素密切配合，形成良性土壤，孩子才能成为受益者。目前农村学校的家校共育形式单一、缺乏共育意识。随着信息技术的发展，我们处于一个全新的网络化教育环境，微信平台可作为农村学校深化家校共育...
- 家校共育丨名师工作室指导家校共育的有效实践路径探析
- [摘要] 新时期背景下，家校共育的重要性逐渐被认识，研究者和学校都提出了很多家校合作模式与方法，但是许多家庭由于种种客观因素无法提供科学有效的家庭教育及配合学校教育，因此家校共育过程中仍然存在不少问题。本文试图以名师指导与名师工作室的新任务...
- 家校共育丨班主任指导家庭教育的策略与方法研究
- [摘要] 家庭教育和学校教育是影响孩子成长最重要的两个因素，在当今这个快速发展的信息时代里，家庭教育面临前所未有的挑战与困难。为了学校教育的顺利开展，以及取得较好的教育效果，学校深入开展家庭教育指导工作势在必行，班主任作为家庭教育指导者，在...
- 热点关注丨解开心结，抚平疙瘩
- [摘要] 在班主任工作中，常让班主任感到棘手的是学生之间的冲突与矛盾。不同阶段的学生有不同的想法和诉求，了解每一个学生是班主任的长期工作，处理学生之间的冲突与矛盾更应该以了解学生为基础。本文通过研究班主任工作中的两则案例，探寻冲突背后的原因...
- 热点关注丨尊重孩子，从“心”出发
- [摘要] 班主任的班级管理工作，不仅需要处理学生日常出现的问题，还得保持好与家长之间的沟通交流。然而在处理这些事情时，难免会遇到各种各样的问题，尤其对于新手教师更是巨大的挑战。经过两年来不断地摸索与积累，笔者发现大部分矛盾冲突其实只要从孩子...
- 热点关注丨滋养友谊的大树，凝聚班级向心力
- [摘要] 同伴交往是小学生在学校内最为广泛的，同时也是最容易产生矛盾的一种交往形式。不良的同伴交往不仅会影响学生个体，还会大大削弱班级的向心力。本文以发生在二年级学生间的一次矛盾冲突事件为例，通过建构“友谊大树的滋养”模式，引导学生接受雨水...
- 案例研究丨新时期班主任专业化成长的创新与突破
- [摘要] 中小学班主任专业化成长是时代发展的必然需求，在新课改的指导下，班主任要保证专业化成长的落实，以期应对新课改带来的挑战。不管是学校教育管理者还是班主任本身，都需要不断提升自身的专业技能修养。本文通过阐述班主任专业化成长的内涵与要求，...
- 案例研究丨小先生研习所：童心励进特色文化的建构
- [摘要] 小先生研习所是要把整个校园打造成智慧流淌、相互砥砺、共同研究的学习型社区，每个人都能展现出自己的智慧。幕府山庄小学通过重构学习空间、完善研习课程、开展研习活动、创新五色叶评价，进一步传承和创新“小先生制”，实现“人人都是小先生”的...
- 案例研究丨在综合实践活动课程中融合心理健康教育
- [摘要] 综合实践活动课程与心理健康教育的培养目标的一致性，让我们在综合实践活动课程中融合心理健康教育有了可能性，同时也为心理健康教育开辟了新的空间，提供了一条可行的新路径。 [关键词] 综合实践活动课程;心理健康教育;融合 近年來，青少年...
- 徐斌华名班主任工作室丨建构教室里的“课程图谱”
- [摘要] 基于对“面向每一个”教育理念的思考，选择校本和生本的中间点——进行以班为本的课程实践。从学生班级生活的视角构建班本课程，促使教育更明确地指向班级中的每一个学生。本文主要从课程定位与規划、实践与评价、意义与反思等角度阐述班本课程的理...
- 徐斌华名班主任工作室丨社会主义核心价值观融入初中主题班会课的实践研究
- [摘要] 价值观是基于人的一定思维感官之上而做出的认知、理解、判断或决策，也就是人认定事物、辨定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用。坚持社会主义核心价值观的引领是班级文化建设的现实需要，也是必然要求。在主题班会的设计...
- 徐斌华名班主任工作室丨社会主义核心价值观视域下班本课程的实践研究
- [摘要] 课程作为达成教育目标的关键媒介，也是社会主义核心价值观培育有效落地的关键载体。本文首先从核心价值观教育与班本课程实施的关系展开阐述，然后从班本课程基本类型和实践原则这两个维度提出看法，探讨社会主义核心价值观视域下班本课程实践研究。...