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- 卷首丨做一名优秀的“吃瓜群众”
- 孩子们每天都会把新鲜的见闻带到幼儿园来，常聚在一起聊八卦，作为幼儿园老师的我，自然少不了成为一名“吃瓜群众”了。 这天早上，小贞等几个小朋友叽叽喳喳地谈论着什么。怀着一颗八卦的心，我拿起小板凳准备前排“吃瓜”。我竖起耳朵仔细听：“我看到日环...
- 专栏·《指南》十年丨融合课程与游戏的实践
- 在实践中，我们应当如何处理课程与游戏的关系，有机融合课程与游戏？融合课程与游戏的实践，可以分别从课程和游戏这两个不同的视角来考察和处理它们之间的相互关系。 游戏的课程视角，是从课程的角度审视幼儿园游戏内在的课程价值与课程生成的可能性，丰富和...
- 视界丨浅析当下幼儿园游戏改革的收获与新问题
- 近些年来，随着“深刻的儿童游戏革命”1——安吉游戏在全国范围内的推广，各级游戏实验区和游戏实验园建立起来，幼儿园游戏改革进入到一个发展新阶段。作为被卷入的“实践者”，我们在幼儿园里深入践行“真游戏”“自主游戏”理念，收获成功的喜悦;作为理性...
- 视界丨幼儿教育“小学化”现象分析及治理建议
- “小学化”现象是当前我国幼儿教育中面临的现实问题。2010年11月，随着《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的出台，防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向成为我国幼小衔接政策的常态化要求。随后，教育部先后出台多项相关政策，为如何开展幼小衔接指...
- 视界丨运动与学习
- 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：幼儿每日户外活动时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，季节交替时要坚持。户外活动中，幼儿的运动与学习无疑是重中之重，科学合理地安排和组织幼儿的户外活动，是幼儿园教师工作的主要...
- 专题·儿童早期语言发展与学习丨从幼儿写反字透视书写萌发技能
- 编 者 按 支持幼儿做好阅读与书写准备，是幼小衔接工作的重要组成部分。从2021年第9期开始，我们在“儿童早期语言发展与学习”专题栏目中陆续刊登中国科学院心理研究所李甦研究员及其团队撰写的系列文章。文章内容基于大量心理学研究基础，以深入浅出...
- 课程丨源于民间传统游戏的幼儿园投掷活动
- 近年来，虽然我园幼儿的体能测试率均为98%以上，优秀率保持在40%以上，及格率90%以上，但我们发现，网球掷远是幼儿的体能薄弱项，满分率最低。这反映出幼儿的上臂力量、腰腹肌肉力量有待加强，还存在较大的进步空间。一方面，由于幼儿园户外活动面积...
- 课程丨在生活中发现艺术用艺术创造生活
- 将主题活动和艺术教育相结合是我园“十二五”以来进行科研的主要方向。艺术创作是幼儿的另一种语言。我们注重引导幼儿接触周围环境和日常生活中的美，丰富他们的感性经验和审美情感。在此基础上，教师适时适度地引导、支持幼儿围绕主题内容进行学习和探索。这...
- 课程丨抓住教育契机助力幼小衔接
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也提到大班幼儿应“对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。这些表述均涉及到幼儿...
- 教研丨新教师在园在岗培训策略之四：建立良性循环的专业发展路径
- 研究表明，职初三年是教师专业发展的關键期，也是教师成长的黄金时期。在这个关键期，如果教师能够感受到职业带来的成就感，那么往往能突破瓶颈，快速成长。反之则可能在职业生涯中得过且过，将一份注重创造、生长的教育工作演变为重复性的僵化教学。 张老师...
- 教研丨新教师搭班模式下园本教研的实践与思考
- 近年来，随着幼儿园办园规模的擴大，新教师迅速增加，而有经验的老教师缺乏，搭班的两位教师越来越趋于年轻化。我园作为一所新建园，大部分班级的两位搭班教师都是才工作一两年的教师，因此，“新教师搭班”成为我园主要的班级搭班模式。两位新教师独立接手一...
- 教研丨幼儿园教研与科研的关系
- 百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。为培养高素质专业化的教师队伍，《幼儿园教师专业标准》第61条明确规定“针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究”是幼儿教师应该具备的专业能力之一。因此，很多幼儿园在保教业务管理工作中都非常重视研...
- 技能丨如何开展幼儿美术欣赏活动
- 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中将艺术领域划分为“感受与欣赏”“表现与创造”两个子领域。“感受与欣赏”是“表现与创造”的前提，艺术教育应该从“感受与欣赏”入手，在此基础上进行“表现与创造”。但是我们发现教师在实际开展美术...
- 技能丨幼儿园爱国主义文化认同教育实践的探索与思考
- “萌发幼儿爱祖国的情感”是幼儿园社会领域教育的重要目标之一，也是立德树人教育实践的重要组成部分。《新时代爱国主义教育实施纲要》中要求“传承和弘扬中华优秀传统文化”，并提到“对祖国悠久历史、深厚文化的理解和接受，有利于增强民族自尊心、自信心和...
- 话题丨穿项链一定要有规律吗?
- 益智区里几乎都会有穿珠玩具，孩子们很喜欢穿一串项链或者手链戴在身上。有的孩子喜欢随意地穿，只要穿成一串项链就很开心;有的孩子喜欢穿同种颜色的项链;还有的孩子会按照一定的规律来穿。教师在指导穿珠时，都希望孩子们能按照一定的规律来穿，还会提供一...
- 话题丨由穿珠引发的思考
- 穿珠玩具到底该怎样玩？在尊重幼儿游戏意愿与实现区域材料目标之间教师该如何取舍？许多教师在指导区域游戏时都会遇到这种纠结时刻。面对这样的困境，我会问自己三个问题：第一，穿珠这种材料对不同年龄班的幼儿分别有什么价值？第二，幼儿获得模式排序经验的...
- 话题丨“三个转变”促进幼儿发展
- 通过案例，可以看出让教师头疼的问题有三个：是否应该指导？如何进行指导？没有指导是否能够促进幼儿发展？出现这些问题的主要原因是教师还没有弄清楚有关学前教育的几个根本问题：一是幼儿在园究竟“学什么”，二是他们应该“怎么学”，三是教师应该“如何教...
- 话题丨以儿童为本：“目标”之外看发展
- 当我们面对教育问题一头雾水，即使查阅文献、著作后，依然无所适从时，不妨蹲下身向与我们朝夕相处的孩子求助，兴许他们的童言稚语会让我们柳暗花明。因此，针对闫老师所提的问题我对幼儿进行了访谈。 我：你觉得穿项链一定要有规律吗？如果要你按照規律穿，...
- 话题丨探寻规则与自由间的平衡
- 幼儿期是儿童独立、自主意识萌发的时期，在这个时期，他们渴望自主、自由，不喜欢被约束。在益智区里，教师设计的有规律穿项链的目的是希望幼儿通过游戲对模式进行初步感知，但这样的设计也在一定程度上限制了幼儿对穿珠的颜色、形状以及不同玩法等内容的探索...
- 话题丨我是大英雄
- 最近，班里计划开展以“英雄”为主题的活动，男孩子们都非常喜欢。他们平时看动画片、买书、买玩具时都爱选有“英雄”的，如神兵小将、奥特曼、铠甲勇士、植物大战僵尸等;他们也玩模仿奥特曼打怪兽、消灭坏人的游戏，如在户外玩玩具的时候，会不自觉地把手里...
- 专栏·共情陪伴心理社会能力项目丨提升大班幼儿情绪调节能力的有效策略
- 《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：“良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件，也是幼儿心理健康的标志。”情绪在学前儿童的发展过程中具有重要作用，而良好的情绪状态又与幼儿自身的情绪调节能力密切相关。研究表明，情绪调节能力可被视为幼儿入学准备、心...
- 专栏·海森高幼儿主动学习丨近二十年我国“托幼一体化”研究综述
- 2021年国家提出“扩大普惠性托育服务供给……支持公办机构发展普惠托育服务”。整合现有幼儿园资源，助力婴幼儿教育的“托幼一体化”，无疑将成为解决托育服务供给的有效途径之一。因此，笔者认为有必要对“托幼一体化”的相关研究进行梳理，分析已有研究...