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- 视点丨高等书法篆刻教育出人才、出作品是硬道理
- 通常，高校杰出校友在入学时以学校的品牌形象为傲，高校则以成为精英人物的杰出校友为荣，两者形成学校历史文化积淀的主要亮点。杰出校友累积起高校品牌形象的标志，名牌高校又不断地培养出杰出校友。这是一种互为表里、相互生成的良性循环关系。国内著名院校...
- 专题丨书法育人的校本化实践
- ·主持人语· 在当今世界格局之下，各种文化相互碰撞、深度融合。我们国家愈加重视文化软实力的建设。书法，不仅是写字，其深层蕴含的是我国先人认识世界的一种睿智的方式，是我国优秀传统文化的宝贵财富。传承书法教育精髓，努力培养爱...
- 专题丨墨润童年 培根铸魂
- 【摘 要】江苏省射阳县港城实验小学致力于营造墨韵充盈的书法文化环境，激发学生学书兴趣;着力提升教师整体书法素养，助力学生徜徉书法殿堂;创设多彩磨炼展示平台，激励师生在书法之路上快乐前行。 【关键词】校本课程;书法教育;传统文化 【中图分类号...
- 专题丨借力书法教育 提升文化自信
- 【摘 要】书法教育教学实践中，教师要积极引领学生触摸悠久的书法历史，回望民族文化的源远流长;走近杰出的书法名家，仰望民族文化的精神脊梁;赏析至美的汉字形体，感悟民族文化的博大精深;培育璀璨的书法新苗，激起民族文化的传承担当，树立、增强下一代...
- 专题丨“书”为载体 润泽无痕
- 【摘 要】书法课堂是传承优秀传统文化的重要阵地之一。书法教师既要重视技法训练，切实提高学生的书写能力，又要充分挖掘书法课程所蕴含的健体、引智、导善、尚美等育人功能，让教育的“立德树人”在书法课堂上落地生根。 【关键词】书法课堂;育人功能 【...
- 专题丨百尺竿头 更进一步
- 【摘 要】江苏省射阳县港城实验小学着力研究书法教育工作，从学校实际出发，根据《中小学书法教育指导纲要》的教学建议与要求，从建立三级书法社团体系入手，同时加强师资培训，引领全校的书法教育工作稳步前行，不断拓展书法教育的发展空间。 【关键词】《...
- 名家视线丨“书卷气”与“金石味”
- 【摘 要】“书卷气”和“金石味”是书法创作中两大风格特点。“书卷气”的书法作品表现出轻松、流畅、灵巧的形式美，而“金石味”则表现出雄浑古拙、精豪朴厚之感。 【关键词】书卷气;金石味;书法 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【...
- 名师讲堂丨新蔡葛陵楚简书写风格研究
- 【摘 要】《新蔡葛陵楚简》属于战国中期偏早的毛笔墨迹，其中出现了丰富的笔画形态，字形有方扁化的特征，且继承了西周古文字的写法。《葛陵简》和《上博简》《郭店简》的文字比较从图像学的角度展示了战国以来毛笔笔法的发展脉络，葛陵楚墓出土墨迹和铭文的...
- 书法观典丨《东方朔画赞碑》《争座位帖》《中兴颂》
- 【作品概况】《东方朔画赞碑》全称《汉太中大夫东方先生画赞碑》。晋夏侯湛撰文，颜真卿46岁楷书。唐天宝十三载（公元754年）刻立于东方朔故里山东德州，元代移至城内。清康熙六年（公元1667年）地震，碑身半截埋入土中。到乾隆五十七年（公元179...
- 书海随札丨北朝书风成因及其美学意蕴
- 【摘 要】华夏历史中的北朝，泛指西晋南迁后至隋统一，與南朝相对峙的北方政权。由于战火纷乱、政权更迭不休且多为少数民族建立，北朝书法呈现的整体面貌与南朝文人士大夫所追求的书风截然不同，多为豪放、粗犷、刚健、质朴的石刻作品。北朝书法在书法史上往...
- 教学与研究丨幼小衔接视角下的“汉字启蒙微课程”
- 【摘 要】“幼小衔接”对于促进人的可持续发展，提高教育质量具有重要意义。苏州工业园区翰林幼儿园与苏州工业园区翰林小学坚持以学生为本，坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，致力于科学推进“幼小衔接”，采取游戏化、生活化、综合化等方式，强化...
- 教学与研究丨中小学书法教师培训的区域推进策略
- 【摘 要】在实施《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的背景之下，根据新时代全面实施素质教育的要求，书法教育全面落地，对合格书法教师的需求日趋增加。对《纲要》进行研究，提出为书法教育提供必要的师资保障的策略。通过培训实施的组织开展、...
- 教学与研究丨方法引领有章法 写字育人铸品格
- 【摘 要】教师要以弘扬中华优秀传统文化为己任，紧紧围绕汉字的历史渊源，结合课堂教学实践，激发学生学汉字、写汉字的热情，牢牢把握汉字的文化内涵，引导学生写汉字、学文化、铸品格。 【关键词】方法语文;汉字教学;写字育人 【中图分类号】G424 ...
- 课例评析丨《奇正相成》教学课例及反思
- 【摘 要】现行的小学书法教育，很大程度上是把书法教学作为写字课来对待，以技法训练为主，忽视了书法教育的美育功能以及文化传承意义。而书法艺术承载着丰厚的中华文化的内涵，并含有丰富的欣赏因素，所以我们在小学书法教学中，对于书法文化内涵的拓展和审...
- 课例评析丨小学篆刻教学中汉印临创的教学实践
- 【摘 要】汉印在中国篆刻史上有着浓墨重彩的一笔，学习篆刻必先学汉印。对于小学生来说，汉印的学习艰难而又枯燥。如何将“险绝”模式转化成“平正”模式系统学习？认识汉代印章很重要。汉印教学可以从最基础的篆刻开始，规范篆刻操作的习惯，探究印章临刻的...
- 艺林雅苑丨学生作品1
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- 艺林雅苑丨教师作品
- 教師作品...
- 艺林雅苑丨学生作品2
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