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- 视点丨让思维“飞”一会儿
- “我受园林设计师的启发，用牙签围成了亭子，用水彩笔为亭柱和坐凳涂了颜色，加上用饮料罐做的圆锥形亭顶，色彩中有统一，造型中求变化，材料运用巧妙，整个亭子与其他组员做的花园相互辉映。” 这是美术课上一名六年级学生的描述。在教师对苏少版《美术》六...
- 专题丨小学数学实验教学的常态化实践探究
- 本期专题主持人：江苏省常州市教育科学研究院 潘小福 ·主持人语· 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“教学活动应注重启发式……引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数...
- 专题丨常态化实施小学数学实验教学的策略
- 【摘 要】小学数学实验教学是基于“做数学”理论，借助物化工具，激发学生的学习兴趣，发展其数学思维，培育其创新意识，促进其个性化建构数学知识的一种教学方式。明确数学实验促进学生思维发展的内涵价值，构建常态化实践的理论模型，围绕内容序列、课型范...
- 专题丨合理开发实验内容，设计实验过程
- 【摘 要】合理选择与开发实验内容，设计适合学生的实验活动，是教师常态化实施数学实验教学的重要方面。“一张纸能对折多少次”是结合“小数乘法运算”这一内容开发的组块式主题性数学实验。小学数学实验教学要紧扣内容实质，开发适切的实验内容，让学生经历...
- 专题丨开发实验工具，有效开展数学实验教学
- 制数学实验工具，为学生科学开展数学实验活动提供了丰富的素材支撑。 【关键词】小学数学;数学实验;实验工具;《怎样滚得远》 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）41-0015-04 【作...
- 专题丨以评价促思考，让实验能力增值
- 【摘 要】常态化实施小学数学实验教学，要积极创建促进师生常态化实施数学实验的教学观测与自主评价，推动学生数学实验能力及教师教学能力提升。在教学中，教师要注意引导学生回顾过程，回溯方法，丰富活动情感;同时，教师可以参照小学数学实验教学课堂观察...
- 专题丨八年栽培：一棵数学实验之树开花结果
- 【摘 要】“小学数学实验的内容选择与教学策略研究”课题组（以下简称“课题组”），经过八年的理论研究与实践探索，取得了丰硕的成果。概括地说，其一，树立了一个信念——小学数学教学应当而且必须融入数学实验;其二，搭建了一个框架——包括内容序列、课...
- 学科前沿丨从亮点中体会语文新课标的价值引领
- 【摘 要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》全面贯彻落实立德树人根本任务，着眼于培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求，全面、系统地设计义务教育阶段语文课程的性质、理念、目标、内容、学业质量及课程实施。新版语文课标呈现出许多突破性的...
- 教海探航丨视角融合下的语文教学策略研究
- 【摘 要】视角融合下的科普说明文教学，是指教师引领学生在编者创设的科普世界中，认识科学事物及现象，领略科学精神及品质，养成科学兴趣及素养。具体而言，其主要依靠以下三个步骤来实现：以编者视角为基，生成师生共创的挑战性情境;以学生视角为重，设置...
- 教海探航丨以可视化手段助力整本书阅读
- 【摘 要】可视化手段指采用表格、图画、视觉喻义等直观可感的形式把知识和思维过程外显化的一种手段，其对突破当下整本书阅读的困境具有一定启示意义。教师应通过批注、导图、数据等可视化手段推动整本书的阅读进程，让学生准确生动地了解自己真实的阅读状态...
- 教海探航丨基于自媒体平台的“快乐读书吧”阅读策略
- 【摘 要】为了增加学生的课外阅读量，小学语文统编教材增设“快乐读书吧”板块。在自媒体时代，教师应科学利用自媒体平台开放、互动、实时的特点，开展读物推荐、共读陪伴、展示评价等活动，让学生在高效、持久的阅读过程中体验阅读的乐趣，培养阅读的习惯，...
- 教海探航丨涵养理性精神：构建数学文化教学新样态
- 【摘 要】数学有理性的一面，也有感性的一面。将数学文化适时、恰当地融入数学教学中，不仅能提升学生的文化素养，还可以涵养他们的理性精神。苏教版教材中的“你知道吗”板块从不同方面展现数学文化的魅力，教师教学时应充分用好这个板块，使数学学习更加灵...
- 教海探航丨以创促读：小学英语课内外融合阅读教学的应然样态
- 【摘 要】以创促读融合阅读教学是对当下英语教研热点问题的回应和探索，其在发展学生阅读素养，培养学生思维能力等方面能够起到积极作用。在具体的教学实践中，教师可从读前、读中、读后三个阶段来实施，同时应注重素养与知识并重、输入与输出兼顾、单篇与群...
- 教海探航丨任务串联：开展英语单元复习的有效方式
- 【摘 要】在小学英语教学中，教师可以采用任务串联法提升单元复习效果。任务串联是指以学生为主体，以主题语境为主线，多个任务相联结的一种教学方法。在具体的单元复习教学中，教师可设计前置性任务、随堂性任务和后续性任务，在任务中发展学生的核心素养。...
- 教海探航丨基于学习单的教学评一体化教学实践
- 【摘 要】学习单是课堂教学中学生使用的一种辅助其自主探究学习及进行评价检测的工具，其可以作为实现教学评一体化的有效载体。 学习单的设计和优化要依据课程标准，基于学生的科学前概念以及核心素养。在使用中，要做好学生整体和个体的学情调查，进行评价...
- 专栏·“双减”聚焦丨以高品质数学课堂教学成就“双减”
- 【摘 要】高品质课堂教学是“双减”能够最终实现的重要基础。江苏小学数学教育工作者近年来聚焦课例研究的经验表明，高品质的数学课堂教学源自对数学育人价值的充分发掘，教师应聚焦数学的核心问题，组织有效的数学交流，让学生经历数学的探究与挑战，并对学...
- 名师课堂丨引导儿童聆听标题音乐
- 【摘 要】在标题音乐的欣赏教学中，教师要充分利用音乐标题的描绘作用和叙事作用来增进学生对音乐作品情绪和意境的理解，同时要紧扣音乐表现手段的特殊性，即抓住音乐要素及模拟、象征的手法，设计音乐活动，进而让学生积极参与，获得具体的感性体验，激发联...
- 课例评析丨引导学生在生活中建构知识模型
- 【关键词】小学数学;生活;知识模型;《认识方向》; 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）41-0067-03 生活与数学密不可分，生活中有数学，数学是生活的缩影。根据学生的认知发展规律...
- 观点参考丨在习作教学中培养学生的读者意识
- 【关键词】习作教学;读者意识;培养策略 【中图分类号】G623.24 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）41-0070-01 于习作者而言，作者意识即在其习作过程中积极、明确地表达“我是谁”，时刻思考并感知自己...
- 观点参考丨小学古诗词教学三法
- 【关键词】小学语文;古诗词教学;策略 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）41-0071-02 古诗词是我国独特的艺术瑰宝，其蕴含的人生至理和自然规律对学生的未来发展有重要教育意义。反...
- 观点参考丨多元表征：促进儿童数学思维发展
- 【关键词】多元表征;数学思维;层次性;整合性;灵活性 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）41-0073-02 数学表征是指学生对学习的数学知识进地记录、储存、改组的方式，是学生运用某...
- 观点参考丨在有“理”、有“序”中发展思维
- 【关键词】思维素养;思考方向;探究空间;认知冲突 【中图分类号】G623.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）41-0075-02 史宁中教授认为培养学生的数学学科素养应聚焦思维的发展。在数学课堂教学中，思维...
- 观点参考丨引导学生做好服务学习项目的反思
- 【关键词】综合实践活动;服务学习;服务反思 【中图分类号】G623.9 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）41-0077-02 社会服务是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或...
- 观点参考丨小学生产劳动教育课“五步式”教学
- 【关键词】劳动教育;生产劳动;“五步式”教学结构 【中图分类号】G40-015 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）41-0079-02 生产劳动是劳动教育课的内容之一。小学生产劳动教育课旨在指导学生学习使用劳动...