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- 教育心语丨课堂教学“五有”
- 一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。就课堂教学而言，笔者认为一堂好课要达到五个的基本要求是。 有意义。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是学到新的知识;再进一步是锻炼了学生的能力;再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感...
- 学科纵横丨随文微写在小学三年级习作教学中的探索
- 摘 要：近年来，具有创造力、想象力的创意写作在小学语文教学中得到了广泛实践应用，并取得了较为理想的教学效果。创意性随文微写作为创意写作的一种习作方式，有助于学生习作兴趣的激发、想象力的培养、习作能力的提升。 关键词：小学语文;创意写作;...
- 学科纵横丨小学语文有效课外阅读的实施策略
- 摘 要：在小学语文教学过程当中，对于小学生的阅读量有一定的要求或标准，因此，学生如果只是单纯的学习课本上的内容是远远不够的，需要学生积极的拓展课外阅读学习。小学语文教师应该明确课外阅读教学的重要性，并且还要积极开发课外阅读的课程资源，引...
- 学科纵横丨日积月累贴近生活才能让学生写出好作文
- 摘 要：语文是一门基础性学科，其重要性不言而喻，那作文作为语文学科的重要组成部分，教师要紧跟新课程改革的步伐，就要从实际出发，讲究科学性，让学生日积月累，拓展阅读的广度，持之以恒，循序渐进。从激发学生的兴趣入手，从实践中开始，从阅读背诵...
- 学科纵横丨提高小学拼音教学趣味性的策略
- 摘 要：小学一年级拼音教学是学生开展语文学习的基础，而一年级学生还处于幼小衔接的过渡阶段，很多学生的学习心理、思想、能力方面存在适应性较差的问题，传统形式的拼音教学活动存在课堂氛围沉闷、教学方法单一等问题，无法充分调动学生学习积极性，从...
- 学科纵横丨农村寄宿制小学语文课内外阅读策略研究
- 摘 要：学界有很多小学语文课内外阅读的课程模式介绍，但是，对于农村寄宿制小学的阅读状况缺乏整体的认识和剖析。从教学方式、学生学习习惯的养成和学生学习能力方面剖析，不难发现学校在发展过程中形成了独具乡村特色的“阡陌”文化，通过“发展学生、...
- 学科纵横丨创新开放式作业 成就减负增效
- 摘 要：在双减背景下，教师需充分发挥数学作业具有的复习、引导、应用、拓展、反馈、预习的教学价值，切实达到减负增效的目的。设计创新开放式的作业能够给学生提供发展交流的平台，拓展其教育资源，使他们视野更开阔，对学生的观察能力、动手实践能力及...
- 学科纵横丨改变作业形式 变被动为主动
- 摘 要：在“双减”政策的背景下，需要改变数学作业形式，变“被动”为“主动”，以小学数学教材中的知识点为中心，教师通过设计口头作业、动手作业和体验作业等策略，培养学生的口语表达能力和动手能力，感受学习数学的价值。 关键词：小学数学;数学作...
- 学科纵横丨引发数学猜想 助力学习感悟
- 摘 要：数学猜想是一种高品质的学习思维，也是学生走向成功的根本素养。在小学数学教学中教师要积极营造氛围，让学生在观察中学会猜想，找到数学现象之后的知识本貌;还应指导学生进行合情类比，帮助他们探寻到数学知识类的特征，从而让学习更简约，思维...
- 学科纵横丨提高教师提问能力“五法”
- 摘 要：提出问题是学生开展学习探究活动的起点，是学生与教材沟通的重要手段。提出问题能引发学生探究兴趣和发展学生的思维能力，提出有价值的问题是学生参与有效学习的重要保障。要在课堂知识的连接点、关键点、联系点、冲突点、障碍点处提出问题，引导...
- 学科纵横丨中小学英语“大单元”教学特点及教学建议
- 摘 要：当前的英语教学面临着巨大变革，在实际教学中实施“大单元”教学就是解决策略之一。“大单元”教学具有多种特点，可以针对这些特点在教学中提出多种建议，保证教学的完整性，提升学生的英语学科核心素养。 关键词：中小学英语;“大单元”;教学...
- 学科纵横丨基于主题意义引领下的单元整体教学探究
- 摘 要：以话题为方向、以语篇为载体、基于主题意义引领下的单元整体教学对于学生从单一的知识学习到立体的核心素养的培养、从注重知识积累到运用知识探索和解决生活实际问题的转变有着积极的意义。 关键词：小学英语;主题意义;思维品质;单元整体教学...
- 学科纵横丨聚焦单元整体下的recycle复习板块的教学探究
- 摘 要：紧扣主题情景，融整活动设计，基于单元整体来提升recycle板块的复习效度，提升复习课中“真复习”的能力，在整个recycle板块的学习中显得尤为重要。基于主题意义下的单元整体教学是决定recycle板块教学效果的关键，教师可以...
- 学科纵横丨小学科学网格化教研行动实践与探索
- 摘 要：培養小学生科学素养关键在落实《课标》，落实《课标》关键在于教师。基于网格化教研团队建设的教师成长与专业素养发展对提升小学科学教育质量发挥着重要作用。通过完善学科教研顶层设计，创新打造多元化、项目式、反思型的网格教研团队入手，充分...
- 学科纵横丨在音乐活动中培养学生乐感
- 摘 要：培养学生乐感是小学音乐教学的重要目标。教师组织学生展开音乐倾听、声势律动、伴奏视唱等学习活动，快速激发学生音乐思维，建立丰富音乐体验，培养其乐感基础。学生对音乐的感知呈现个体差异性，教师要针对学生学习需要做出设计，利用音乐活动做...
- 学科纵横丨小学美术欣赏课中图像识读能力的培养
- 摘 要：图像识读是美术学科的基本核心素养之一，是对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。教师要根据小学生图像识读素养发展现状，采取创造性使用教材，优化图像识读内容;创设良好情境，促进积极探究;多角度比较观察，深入分析识别...
- 专题研讨丨“假设法+”在农村小学数学教学中的实践
- 摘 要：在农村小学教育教学工作中发现，新课标背景下农村小学数学“解决问题”课堂存在教学质量受制和效能受阻等不容忽视的问题。在理论联系“解决问题”教学实际现状的基础上，以“假设法+”为实践策略，尝试解决数学“解决问题”教学中教师“难教”、...
- 专题研讨丨“双减”背景下小学数学小组合作学习的探究
- 摘 要：“双减”背景下的小学数学课堂教学在减负的同时更要提质增效，提升课堂学习效率和学生的学习能力。在小学数学课堂教学中实施小组合作学习时，通过教师精炼的点拨和引导，能够给予学生更多的学习时间和空间，充分利用学生小组合作中的“说”与“做...
- 专题研讨丨小学英语高年段趣味翻译教学分析
- 摘 要：随着翻译研究的迅速发展和翻译学独立学科地位的确立，翻译教学在英语学科建设中的作用不断凸显。通过对小学高年段英语学习者进行趣味翻译教学活动，从学生翻译技能和翻译技巧两个方面展开研究，旨在帮助教师充分意识到相关因素对英语教学的影响，...
- 专题研讨丨小学传统文化教育的“礼乐”路径
- 摘 要：新时代精神文明建设为小学教育提出新课题：培养能够享受生命幸福、又富于服务社会价值的社会主义建设者和接班人，应该成为小学教育的自觉追求。基于儿童天性和社会的发展状况，小学教育必须从中华优秀传统文化中汲取内容、途径与方法，“礼”“乐...
- 专题研讨丨STEAM教育理念下小学科学实验课程设计
- 摘 要：小学科学实验课程是为了培养学生对自然的好奇心，使学生能够利用科学方法和科学知识解决简单的实际问题。将STEAM教育理念作为小学科学实验课的切入点，对小学科学课堂教学模式进行创新，并通过“叶脉书签制作”，详细阐述了利用STEAM教...
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