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- 卷首丨十年之变：夯实基础教育的基础
- 党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央正确领导下，我国基础教育领域取得了举世瞩目的成就。基础教育的基础性得到进一步加强，为提高国民素质、建设社会主义现代化强国奠定了坚实的基础，同时为打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会作出了历史性贡献。这...
- 封面丨20年校长思与行：初心如磐，勇探素质教育新路
- “真正的教育不应该依赖刷题与时间的堆砌” “真正的素质教育不怕科学的考试” “教育就是要有因材施教的策略和有教无类的情怀” …… 2022年3月8日清晨，我怀着激动的心情走进人民大会堂，踏上十三届全国人大五次会议的“代表通道”，就全国人民关...
- 本刊视点丨以未来计·从足下始：基础教育高质量发展十年成就与未来布局
- 摘要党的十八大以来，基础教育在制度体系建设、教育普及水平、办学条件改善、破解热点难点、办学质量提升等方面均取得显著进步，呈现格局性变化。其重要经验在于坚持党的领导、把好育人方向、坚持人民立场、不断深化改革、营造良好环境等。未来需要着力构建优...
- 本刊视点丨青山着意化为桥：首都教师交流轮岗十年透视与展望
- 摘要为推动优质教育资源的有效供给和均衡配置，北京市坚持问题导向、注重实际获得、推进高质量发展，在十年中实现教师交流轮岗从共同探索到共同发展、再到“共同富裕”的转型升级。第一阶段利用新一代信息技术加强教育供给，满足师生、家长的迫切需求，迈出教...
- 本刊视点丨优教成都：集团化办学十年理路与成效
- 摘要党的十八大以来，四川省成都市的基础教育改革沿着“学有所教-学有良教-学有优教”的路径发展。集团化办学通过办好学校、用好老师、育好学生等方面的扎根实践对上述进程作出了直接贡献，并促进成都教育产生了更高质量、更有活力、更加公平的溢出效应和长...
- 本刊视点丨学在合肥：教育综合改革十年推进与深化
- 摘要十年來，安徽省合肥市面对“科教城市”定位对教育发展提出的新要求，紧扣公平与质量两大时代主题，持续加大教育投入，深化教育综合改革，确保各类教育高质量发展，打造了“学在合肥”的教育品牌。同时通过聚焦教师队伍建设、教育信息化建设、教育评价改革...
- 本刊视点丨广东广州中学：高中育人方式变革十年探索与进阶
- 摘要育人方式变革事关新时代普通高中的高质量发展。广东省广州中学立足学校文化根基，确立“生命激扬生命”的育人理念，创新和变革育人方式，深入开展激扬生命教育实践。学校系统建构“生命激扬，卓尔不凡”特色课程和“一体两翼三层五维”学校特色课程体系，...
- 本刊视点丨东北师大附中：课堂教学改革十年行动与构想
- 摘要十年来，东北师范大学附属中学围绕落实“立德树人根本任务”这一主旋律，从提升课程育人功能和提高课堂教学质量两方面系统推进课堂教学改革。学校以“四位一体”课堂育人理念为统领，创造性地提炼出幼小初高大一体化课程思政课堂教学改革经验、新时代“五...
- 本刊视点丨河南许昌实小：“适合教育”十年实践与思考
- 摘要河南省许昌实验小学紧跟时代步伐、基于办学实际，探索构建“适合教育”办学理念，致力于“为每个学生提供最适合的教育”。学校通过确立“三项机制”，推动党建工作由“基础保障型”向“提高引领型”迈进，以高质量党建引领学校高质量发展；同时以“建家行...
- 本刊视点丨宁夏银川回民二小：“互联网+集团化办学”十年创新与超越
- 摘要宁夏回族自治区银川市兴庆区回民第二小学借助信息化平台推进集团化办学，十年间成效显著，有效促进了教育集团的高品质发展。集团通过借鉴互联网思维更新管理理念，以标准化管理、流程化推进实现集团学校的一体化运行；通过开放赋能，引领每个校区因地制宜...
- 烽视角丨以个性化培育实现高质量发展
- 党的十八大以来，我国教育改革发展取得了一系列新成就，一组组亮丽的数字标志着基础教育普及程度、公平程度和质量的实质性提升。回顾这十年，如果聚焦教育内部的微观生态，笔者认为最具有深远意义的进展，就是教育的“个性化”。 教育的对象是一个个具体的、...
- 学与教丨沿承于形·贯通于意：“百花奖”助校本教研姹紫嫣红
- 摘要为鼓励教师开展实践和理论创新，东北师范大学附属中学自上世纪80年代开始，围绕学校教育整体改革，以教学“百花奖”为重要载体，推动校本教研不断迭代创新。“百花奖”以推动课堂教学研究为核心，以更新教师教学观念为旨归，通过主题教研聚焦课堂教学重...
- 学与教丨建设微创意课程群：为师生个性化成长赋能
- 摘要江苏省张家港市江帆小学通过微创意课程群的开发实施、迭代升级，以多种课程形态服务学生的个性化学习需求，促进师生高素质、学校高品质同向发展。微创意课程群经历了散点状、以增减课程门类为主的1.0版，条线形、以开发特色课程为重的2.0版，区块状...
- 区域丨全域统筹 校社联动：构筑合作共育的“家校命运共同体”
- 摘要广东省深圳市龙岗区通过盘活全区中小学、幼儿园、街道社区资源，探索出校社协同共建机制，保证了家庭教育指导工作的深入落实。一是通过科学构建遴选晋级机制、采取理实结合的培训方式，精心培育家庭教育指导讲师团队；二是通过组建专业化课程研发核心团队...
- 学校文化丨“三行”立人，涵养学校特色育人文化
- 一所新建学校如何扎根本土，以文化引领实现内涵式发展？山东省临沂齐鲁园小学坚持文化兴校的初心和文化育人的使命，通过深耕齐鲁文化，以“三省吾身、三余吾学、三人吾师”为校训，打造“三行立人”特色校园文化，为学校蓬勃发展扎下文化之根，为全校师生的可...
- 校长丨义务教育新课标视域下的学校课程领导策略
- 摘要人的因素及其交互作用是课程有效实施的决定性因素。鉴于学校教育教学实践的复杂性以及介入学校课程实施过程中的各方利益主体的多元性，要更好地落实义务教育新课程方案和课程标准，学校管理者必须重视课程领导，采取有效的课程领导策略，包括以愿景创设凝...
- 宏启观察丨何为英才儿童：家长和教师如何识别“神童”
- 开展英才教育，首要的是识别出英才教育的对象即英才儿童，也就是人们常说的“神童”，否则英才教育无从谈起。许多国家在识别英才儿童时，非常重视家长和任课教师的推荐，将家长和教师列为首要的推荐人。 在我国，不少家长望子成龙、望女成凤，認为自家孩子都...
- 校长会丨以卓越教师引领教师团队走向卓越
- 当前，教育界已充分认识到教师培养的重要作用，培养什么样的教师、如何培养教师，已经成为常态议题。随着讨论的逐步深入，教师培养的标准越来越高，但现实中具体做得如何却有待考量。 我國从上世纪80年代开始进行教师培训的探索，最初是从一些发达城市的先...
- 随想录丨老师，请关注课程方案
- 义务教育课程方案和课程标准（2022年版）颁布已近半年了。我所到之处，都会看到校长在组织老师们认真学习，以做好新学期课改的准备。一次，我走进一所学校，只见四五百名老师坐满报告厅，人手一本带有蓝色封皮的“课程标准”。当老师们全体起立时，全场立...