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- 高考在线丨基于新情境的高中作文教学探究
- 摘要：2017年版新课标中多次提及“情境”一词，旨在强调语文学习应注重增强现场感和认知感，综合提升学生的语文学习能力。其中，“情境任务驱动型作文”明显成为近几年全国卷高考作文题的形态。以2022年高考语文全国乙卷作文题为例，结合语文学科情境...
- 高考在线丨基于思维发展的高中写作教学探究
- 摘要：“思维发展与提升”是语文四大核心素养之一，也是提升学生语文学习能力的关键。在写作教学中，教师应以“思维发展与提升”为核心，创设有效的思维活动，提升学生的思维品质。以2022年全国新高考语文I卷作文题为例，从“概念分析”“联系辨析”“巧...
- 教学视点丨基于表现性评价的“家乡文化生活”单元有效实践
- 摘要：统编版高中语文教材以学习情境为载体，注重活动设置，提升学生的语文实践运用能力。其中“当代文化参与”是重要的学习任务群，旨在引导学生关注并且参与当代文化生活，积极参与中国先进文化的传播与交流，增强文化自信。结合高中语文统编教材必修上册第...
- 教学视点丨谈中学语文阅读教学主问题设计的原则和策略
- 摘要：阅读教学对于培养学生的语文能力、开阔学生视野、发展学生智力、陶冶学生情操具有重要意义。阅读教学中设计的主问题通常能决定课堂的方向和成败。根据主问题的特点和设计原则，探讨主问题的设计策略，以期提升学生的阅读理解能力及语文综合素养。 关键...
- 教学视点丨语境意识在深度重构文本中的有效运用
- 摘要：在阅读教学中，“语境”是绕不开的话题。“语境”意识在深度阅读中具有重要的作用，它不仅可以弄清作品“怎么写”“写什么”，而且可以帮助学生深度解读作者“为何写”。结合常见的“语言”“情境”“文化”三类语境，探讨语境意识在深度重构文本中的重...
- 教学视点丨新闻“活动·探究”单元教学的有效策略
- 摘要：“活动·探究”单元作为全新的单元形式，需要教师从观念和方法两个层面改变传统的教学模式。拟以新闻“活动·探究”单元为例，探讨“活动·探究”单元教学各项活动探究任务实施的有效策略。 关键词：“活动·...
- 教研之页丨语义还原：走向深层的文本解读
- 摘要：对《散步》的文本解读，教师通常会将情感解读的重点放在孝道或者尊老爱幼上，但作者最想表达的应该是作为中年一代所肩负的责任。运用语义还原法，分别对文中词语的意思、标点符号、关键词语的替换等进行还原，以便更好地读懂作者的写作意图。 关键词：...
- 教研之页丨学习任务群在学生深度学习中的有效运用
- 摘要：学习任务群强调语文学习数量的众多性、学习行为的深刻性，体现了语文学科的综合性和实践性。在学习任务群实施过程中，教师需要以任务为导向，整合情境和学习资源，促使学生语文核心素养的真正提升。从“语言”“思维”“审美”三个角度，谈一谈学习任务...
- 教研之页丨在言语实践中建构语用型课堂
- 摘要：培养和训练學生的言语表达能力在语文学习中非常重要，言语表达能力是衡量学生语文水平的重要因素。在初中语文教学中，教师要以言语为基本学习要素，引入“语用学”理论，引导学生进行有组织、有计划地言语实践活动。从言语认知、言语体验、言语实践三个...
- 教古诗文丨新课改背景下高中语文古诗词鉴赏教学的策略
- 摘要：古诗词是高中语文教学的重点和难点，新课改强调要培养学生的古诗词鉴赏能力。鉴赏能力是一种对艺术鉴别、欣赏的能力，开展古诗词鉴赏能促进学生审美能力与艺术修养的提升，对提升学生的语文综合素养具有重要作用。结合古诗词教学实践，探讨提高学生古诗...
- 教古诗文丨挖掘意象 领略古诗词的精彩
- 摘要：部编版初中语文教材收录了多篇文质兼美的古诗词。古诗词传承了中国优秀传统文化的精髓，对提高学生的人文素养、净化学生的心灵具有重要作用。为了引导学生领略古诗词的魅力，教学时从意象入手，引导学生了解意象的含义，进而探寻古诗词的内在意蕴。 关...
- 教古诗文丨学习任务群视域下的初中语文古诗文教学
- 摘要：学习任务群是新课标提出的一种极具创新色彩的教学模式，教师以学习任务群为基础，在初中语文古诗文教学中运用创设语用任务、设计综合任务、搭建学习支架、利用小组合作等策略，构建高效的初中语文课堂，提升学生的学习效率及语文核心素养。 关键词：古...
- 教古诗文丨指向思维发展与提升的单篇文言文教学路径
- 摘要：单篇文言文教学要指向多元思维的发展和思维品质的提升。一线教师可以通过巧用音乐、借助插图、聚焦异常、分析矛盾、设置情境等教学路径，培养学生的直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维，以达成单篇文言文教学价值的最大化。 关键词：思...
- 阅读研究丨“沉浸式阅读”有效实施的策略
- 摘要：“沉浸式阅读”可以让学生专注于某一个目标情境，深入到具体的场景之中，产生同理、共情，进而获得愉悦和满足。结合沉浸式阅读的重要性，从文本朗读、文本解读、阅读活动三个角度，探讨“沉浸式阅读”在初中语文教学中有效实施的方法，从而提升学生的阅...
- 阅读研究丨在文本细读中提升语文阅读思维能力
- 摘要：“思维发展和提升”是语文学科四大素养之一。文本细读与思维发展二者是相辅相成。有效的文本细读可以促使学生与文本、作者、编者展开对话，深化和拓展学生的思维。教师可以引导学生在语言品味中细读文本，提升思辨能力;在语篇分析中细读文本，提升深度...
- 作文教学丨基于写作型文本的读写资源开发与运用
- 摘要：写作是语文教学的重要内容，也是其最终归宿。部编版语文教材注重以单元主题为主线，设计单元写作任务，有效地将写作与阅读结合在一起，重在提升学生的读写能力。教师需要挖掘教材的经典写作资源，落实写作型文本的价值，促进学生读写能力的双提升。 关...
- 作文教学丨“阅读·写作·心理发展三位一体”作文序列化教学策略
- 摘要：遵循新课改理念，将阅读、写作和心理发展相结合，应用作文序列教学法开展写作教学，构建阅读、写作和心理发展三位一体的初中作文序列化训练体系。 关键词：三位一体;作文序列化;教学策略 学生的心理发展具有阶段性，容易受到外界因素的影响。阅读可...
- 教材研讨丨立足编写意图 实现素养提升
- 摘要：统编版教材构建了系统的语文教学“知识体系”，给一线教师阅读教学提供了十分有利的抓手。了解教材编写特色，把握课型结构、选文变化，利用好助学资源，有利于教师充分使用教材开展教学。在教学时，强化单元要点训练意识，界定、把握不同课型价值，引导...
- 教材研讨丨《红楼梦》林黛玉进贾府蕴含的文化元素
- 摘要： 《红楼梦》作为我国传统文化的瑰宝，其中诸多文化元素有待发掘。教师在语文课堂教学过程中，需引导学生对《红楼梦》展开深入研读，关注细节，自主探究整部作品的物态文化、行为文化、心态文化，提高学生文学素养，提升其整体语文能力。 关键词：《红...
- 支教在线丨“整合”在“活动·探究”单元中的有效运用
- 摘要：“活动·探究”单元注重结合学生学习规律和特点，设计有效的学习任务和活动，充分体现了语文学习的“综合性”和“实践性”。教师在单元教学中需要从阅读主题、学法指导、活动评价三个角度进行整合，有效落实“活动·探究”单元的教...