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- 视点丨教学要有游戏思维
- 持续的疫情让网课成为常态。尽管网课在技术上越来越成熟，但是师生普遍感觉网课比不上现场教学，更比不上网游。同样是在线形式，网课与网游的差距怎么會这么大呢？追根溯源，学生学习不主动甚至厌学才是影响教学的深层次原因。所以说，让学生乐学才是教学改革...
- 专题丨大修辞视角下的高中英语教学
- ·主持人语· 进入核心素养时代的高中英语教学，人们对修辞教学愈加重视。但令人遗憾的是，人们通常将修辞教学等同于修辞格知识的灌输，着力于对各种修辞格概念的介绍和举例，继而要求学生生硬而牵强地练习使用。我们认为，这是对修辞学...
- 专题丨关注修辞教学，培育英语学科核心素养
- 【摘 要】首先提出高中英语教学中的修辞教学存在的问题，其次依据修辞学研究的成果对修辞教学的内涵进行了界定，并审视修辞教学的指导价值和战略意义，最后依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，...
- 专题丨大修辞视角下的高中英语词汇教学
- 【摘 要】在当下的高中英语教学中，词汇教学的重要性不言而喻，然而词汇教学是孤立割裂的，没有融入其他语言能力的教学。教师应基于大修辞视角，立足宏观语篇及段落修辞，打通宏观语篇和微观词汇之间的壁垒，促进词汇学习，帮助学生建立动态语义网和构建坚实...
- 专题丨在高中英语语法教学中培养学生的修辞意识
- 【摘 要】语法和修辞密切相关。语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统。修辞是语言使用的规律，它和语言的使用目的及使用场合相关。本文从修辞的视角出发，探讨如何在高中英语语法教学中培养学生的修辞意识，提升学生的语言素养，厚植学生的人文情怀。...
- 专题丨以大修辞贯通高中英语读写教学
- 【摘 要】大修辞指广义修辞，包括立足语篇的词汇修辞、句子修辞、段落修辞、语篇修辞以及修辞格。大修辞视角下的英语阅读和写作教学关切英语学习中词语、句子、段落等各个层面，对提高学生英语学科核心素养起重要作用。本文探讨大修辞视角下的高中英语读写教...
- 专题丨大修辞：高中英语教学不该忽视的视角
- 【摘 要】修辞有“大修辞”和“小修辞”之分，传统高中英语教学往往忽视了“大修辞”视角，因此有必要对其应用进行专题研究。基于文献分析和高考作文的评分要求，提出既要培养学生能准确、恰当地使用修辞手段（小修辞），使写作和表达更加形象生动，又要鼓励...
- 名家视线丨高中思政课表现性评价运用的困境及突破
- 【摘 要】表现性评价是新课改背景下推行的新型评价方式。综观高中思政课表现性教学评价的运用情况发现，表现性评价落实程度较低，教师对表现性评价存在认知偏差，表现性评价设计“真实性”不足，表现性评价效能偏低。产生这些问题的缘由包括传统评价理念根深...
- 名家视线丨以严谨的态度开展物理教学
- 【摘 要】物理教师的专业化水平不仅影响着课堂的教学效率，而且决定着自身的专业化发展。以严谨的科学态度对待教材内容、规范教学行为、关注学生发展，应该成为教师日常的所思所想，教师应以严谨的态度开展物理教学。 【关键词】初中物理；学科核心素养；课...
- 课程与教学丨基于整合的群文阅读教学新探
- 【摘 要】群文阅读教学是近年来颇具创新性与活力的阅读教学模式，能有效提升学生的阅读综合能力，但在实际教学中，群文阅读教学却常在选文组元、课堂主体确定等多个方面存在问题。针对这些问题，通过苏轼“赤壁三咏”教学实例分析，从合理确定议题、围绕议题...
- 课程与教学丨体验·思维·审美：情境作文教学的基本路径
- 【摘 要】情境作文教学注重将生活与写作相关联，启发学生融通个人体验，激活学生的写作自觉，表达真切的感受和认识。在作文教学中教师可以通过创设复杂情境，借助任务链，促进学生写作学习的深度体验；挖掘情境内涵，训练思维力，提升学生写作学习的思维品质...
- 课程与教学丨数学教学培养跨学科能力的研究与实践
- 【摘 要】高考数学越来越重视对跨学科知识的考查，跨学科教学被逐渐提上日程。为什么要重视跨学科能力培养、怎样在教学中培养跨学科能力，成为教师应该思考并解决的问题。通过实践，我们发现正确处理好分科教学与跨学科教学的关系、加强相关学科之间的交流与...
- 课程与教学丨数学模型思想渗透的教学与思考
- 【摘 要】以苏科版数学教材“用一元二次方程解决问题（1）”为例，从模型回顾、模型建构、模型应用、总结提升四个教学环节阐述教学意图，分析教学效能。从对模型思想的再認识、对模型思想渗透的再思考、对培养建模能力的再理解三个维度阐释在初中数学教学中...
- 课程与教学丨基于STEAM教育理念的高中历史教学实践
- 【摘 要】以《全球航路的开辟》一课为例，立足STEAM教育理念，以新课标为导向，与教材知识实现融合对接，从创设教学情境，激发学生求知欲；强调问题链设计，实现情境有效化；注重学科融合，强化素养涵育三个维度着手，初步探索STEAM教育理念在高中...
- 课程与教学丨指向素养培育的初中“民歌鉴赏”大单元教学
- 【摘 要】采用大单元教学模式，设计进行“民歌鉴赏”大单元教学，从教学目标、教学内容、教学设计、教学评价角度入手提出教学策略，实现“探美、品韵、传承”的教学目标，让学生感受民间音乐艺术特色，在鉴赏的过程中形成良好的音乐素养与审美观念，实现民间...
- 名校课改丨以体育课程基地建设推动学校体育改革发展
- 编者按： 江苏省淮阴中学抓住“江苏省高中体育课程基地建设学校”的重要机遇，持续推动学校体育课程改革的跨越式发展。通过完善课程体系、加强课程交叉融合、改革教学方式等途径，创建更加全面丰富的体育教育教学环境，搭建可持续发展的教师成长平台，探索出...
- 名校课改丨高中体育选项教学背景下的课堂教学评价
- 【关键词】高中体育；课堂教学评价；体育选项教学 【中图分类号】G633.96 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）59-0060-02 【作者简介】张霞，江苏省淮阴中学（江苏淮安，223001）教师，高级教师，江...
- 名校课改丨例谈“三有”体育课堂的构建
- 【关键词】“三有”体育课堂；健体；促智；育德 【中图分类号】G633.96 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）59-0062-02 【作者简介】周晓建，江苏省淮阴中学（江苏淮安，223001）教师，高级教师，淮...
- 名校课改丨构建综合化体育课程，助力学生全面发展
- 【关键词】体育课程；运动专长；全面发展 【中图分类号】G633.96 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）59-0064-01 近年来江苏省淮阴中学加强体育课程基地建设，采取多种举措，积极构建综合化体育课程，培养...
- 观点参考丨微点聚焦促进学生深度阅读
- 【关键词】融合媒介；微点；整本书阅读；初中语文 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）59-0065-02 在经典名著的整本书阅读中，教师可以借助不同媒介，聚焦文本中有深意、有内涵、有开...
- 观点参考丨高中语文教学任务设计策略
- 【关键词】高中语文教学；任务设计；教学提升 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）59-0067-02 《普通高中语文课程标准（2017版2020年修订）》（以下简称“新课标”）提出：“...
- 观点参考丨物理开放型作业设计应聚焦“开放”
- 【关键词】高中物理；开放型作业；作业设计 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）59-0069-02 指向学科素养培育的教学改革不仅要关注狭义的“上课时间”的课堂，还要关注作业的布置。作...
- 观点参考丨多元“变式”教学提质高中英语课堂
- 【关键词】“双减”；教学变式；提质增效 【中图分类号】G633.41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）59-0071-02 改革课堂教学，探索新的课堂教学模式对“双减”政策要求的“课堂提质增效”起到关键作用。...
- 观点参考丨关于高中生物核心概念进阶教学的思考
- 【关键词】学习进阶；教学目标；教学情境；教学评价 【中图分类号】G633.91 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）59-0073-02 学习进阶（Learning Progressions，简称LPs），是对学...
- 名师课堂丨联通与融合：理解性学习的教学策略
- 【摘 要】“理解性学习”是基于已有认知基础的学习，强调从学生自身已有的知识、方法或活动经验出发，完成对新信息意义本质的内化、联系与建构。“等比数列前n项和”的发现路径众多，设计教学时可以从“理解性学习”的视角，联通等比数列前n项和的发现史，...