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- 高考在线丨巧用“聚焦法”，提升语用能力
- 摘要：近几年高考语文试题多采用因文设题、以题解题的命题方式。2022年全国新高考语文I卷试题以语言文字建构与运用为基础，强调个体对语言规律的学习与内化。从“聚焦法”的角度，关注“语篇”和“语境”，进行语言的积累、建构、转化，进而综合提升学生...
- 高考在线丨基于文体思维的文言文阅读教学策略研究
- 摘要：“思维发展与提升”是语文四大核心素养之一。在语文教学中，教师有效地把语言训练与思维训练结合起来，才能真正提升学生听说读写的能力。结合2022年全国高考语文乙卷文言文阅读题，聚焦文本叙事特点，关注语言与阅读认知，进而掌握教考规律，提升学...
- 教学视点丨新高考视阈下的语文课堂教学切入点探究
- 摘要：语文课堂教学是教师带着学生对文本进行解读的过程，课堂是教师培养学生语文能力的主阵地。在新高考评价体系视阈下，重视学生核心素养的培养，探究语文课堂教学策略成为语文教师工作的重点。教学切入的设计是课堂教学环节的第一步，应精准切入，串起全篇...
- 教学视点丨初中语文线上教学策略举要
- 摘要：线上教学是以信息技术为基础，通过网络教学平台实施教学的创新教学形式。在初中语文教学中，教师需要掌握并熟练运用相关的线上教学软件，通过创设教学情境、增加教学资源、引入小组合作等策略，丰富语文课堂，赋予线上课堂别样的魅力。 关键词：初中语...
- 教学视点丨初中语文教材中劳动资源的挖掘与运用
- 摘要：《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求，强调必须构建大中小学劳动教育体系。对初中语文教材中的劳动教育资源进行挖掘，探讨劳动教育融入语文教学的有效路径，以期提高学生语文核心素...
- 教学视点丨阶梯式阅读，提升批判性思维能力
- 摘要：在初中语文教学中，教师可引导学生采用阶梯式阅读法逐步提升学生的批判性思维能力。学生在与文本对话的过程中，提出个性化的评论观点，在对比中进行辩证评论，在拓展阅读中进行创造性评论。阶梯式阅读有助于提升学生的分析能力以及批判性思维能力。 关...
- 教研之页丨高中语文“读写共融”的实施策略
- 摘要：统编版高中语文教材注重以学习任务群为主体，将“大单元”的主题学习与单元写作任务相融合，充分提升学生的阅读与写作能力。借助写作任务驱动文本阅读，做到以读助写;将单个写作任务融入学习任务群，形成专项写作活动;注重在交际语境写作，逆向探究文...
- 教研之页丨浅谈初中语文教学中设疑提问的艺术
- 摘要：在課堂教学中，恰当地设疑提问是一门艺术。教师提出的问题要真正有利于引导学生思考、提高师生互动、活跃课堂氛围。通过阐述设疑提问的原则，拟从趣味设疑提问、分层设疑提问、灵活设疑提问、适时设疑提问四个角度出发，对设疑提问进行分析论证。 关键...
- 教研之页丨系统思维视角下主题单元教学的方法
- 摘要：高中语文教师设计主题单元教学要注意一定的系统性，展开合理设计，进而提升教学实效。教师要基于整体性、层次性、相关性、有序性原则，引导学生展开有条理地思考，将各种零散的元素整合在一起，在主题单元教学中体现出知识的内在逻辑。 关键词：系统思...
- 教研之页丨巧用文本留白 让语文课堂“熠熠生辉”
- 摘要：留白艺术源自中国古代道家思想，并对中国的绘画、文学等艺术领域产生深远的影响。初中语文教学中的“留白”就是对这种艺术的借鉴和移植。通过运用文本中的“留白”，可以加强学生对文字的理解与领悟，让语文课堂熠熠生辉。 关键词：初中语文;文本留白...
- 教研之页丨应用多元策略 促进文本解读
- 摘要：语文的精彩，就在于一段故事可以为我们描画人生百态，勾勒出人的喜怒哀乐，展现出大千世界的精彩。为了在有限的教学时间内引导学生感受语文的无限精彩，教师应运用多元策略促进文本解讀。结合教学实践，深入分析高中语文教学中品读文本的有效对策。 关...
- 阅读研究丨指向阅读教学目标的课后作业设计
- 摘要：设计以教学目标为导向的课后作业，聚焦统编教材的单元教学目标，使课后作业与课堂教学目标一致，保证作业内容的可理解性，促使学生重温阅读过程，运用正确、高效的阅读方法，提升思维品质。 关键词：教学目标;课后作业;设计 统编版语文教材按“双线...
- 阅读研究丨基于“思维发展与提升”的群文阅读策略研究
- 摘要：“思维发展与提升”是语文学科四大核心素养之一。在语文教学中，教师要注重促进学生思维的灵活性、深刻性以及批判性等思维品质的提升。随着新课改的实施，“群文阅读”逐渐走进了广大师生的视野，成了语文学科核心素养的重要载体。从横向推进、纵向引申...
- 阅读研究丨基于学生阅读期待的整本书阅读教学实施
- 摘要：随着新课改的实施，整本书阅读任务群逐步走进了初中语文阅读课堂。每一部作品在内容、语言、结构上都有一定的逻辑性、系统性，教师应从学生的阅读期待出发，选择、确定整本书阅读的内容，设置阅读任务，设计整本书阅读的课型。拟从学生阅读期待的视角，...
- 阅读研究丨言语思维在中职语文阅读教学中有效生成的策略
- 摘要：“语言建构与运用”和“思维发展与提升”是语文学科两大核心素养。在中职语文阅读教学中，教师需要以文本为载体，组织一定的语言活动，帮助学生掌握语言文字的规律，促进学生思维水平的提升。从情境任务创设、言语活动开展、言语思维生成等方面，探讨言...
- 阅读研究丨师生同构深度阅读教学模式的探究与实践
- 摘要：阅读教学尤其是深度阅读教学对中学生语文能力的形成起着重要的作用。当前，中学语文阅读教学存在着学生学习效率低、学习积极性和主动性不高等情况。为此，开展深度阅读教学有助于提高阅读教学效率，培养学生的语文阅读能力。 关键字：师生同构;深度阅...
- 教古诗文丨例谈初中古诗词群文阅读议题的开发
- 摘要：群文阅读教学法应用于初中古诗词教学中将极大提高教学效率，而议题开发则是古诗词群文阅读教学有序展开的重要前提。教学实践证明，古诗词群文阅读可从古诗词的语言、题材、意象与作者等维度进行相关的议题开发，实现学生语文核心素养的提升，带领学生漫...
- 教材研讨丨回忆性散文教学的几点思考
- 摘要：部编版初中语文教材选入了朱德同志为纪念母亲创作的《回忆我的母亲》一文，这是一篇回忆性散文。执教时应抓住回忆性散文叙事抒情的特点，立足文本，体会朱德对母亲深切的怀念之情。从以读促悟、体会情感，找关键句、梳理事件，创设问题、品味情感，小组...
- 教材研讨丨戴着面具的“呐喊”
- 摘要：不论在人教版还是部编版语文教材里都有《社戏》一文的身影，这证明了《社戏》一文的经典性。《社戏》至今仍然具有鞭挞黑暗、启蒙大众的现实意义。出于教材编写的需要，编者对《社戏》一文进行了删减，不读原文学生很难把握鲁迅的真实意图。因此，建议教...
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