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- 视点丨上有灵魂的课
- 于漪老师曾经讲过一个故事。大概是小学三四年级时，老师教他们描红，练习写 毛笔字，大家一笔一画认真写着。突然，老师叫大家搁下笔，说今天的阳光特别灿烂， 把描红的纸拿着，走出教室，放在太阳光下看。于老师举着纸，阳光下描红的字显得 那么亮，那么美...
- 专题丨思政育人的理性思考及实践探索
- ·主持人语· 2022年11月，教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，明确提出：“思政課是落实立德树人根本任务的关键课程，事关社会主义办学方向，事关亿万学生健康成长。”党的二十大报告指出：要“完善思想...
- 专题丨小学课程思政的时代内涵与实践路径
- 【摘 要】课程思政源于高等教育的思想政治教育改革，是对大学生进行理想信念教育、价值观教育的重大战略举措。在小学阶段开展课程思政，就是要强调立德树人，强化学科育人，要进行有价值导引的系统性课程谋划。 【关键词】课程思政；内涵；实践；小学 【中...
- 专题丨基于立美修德实践的小学思政育人体系建构与实施
- 【摘 要】小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有社会主义建设者和接班人的美好愿望。近四十年来，南京市石鼓路小学践行立美修德的教育理念，从整体上关注全员全过程全方位育人。通过课程思政、思政课程...
- 专题丨课程思政的儿童表达
- 【摘 要】在大中小思政教育一体化背景下，苏州市吴江区盛泽实验小学实践课程思政，从学科育人走向综合育人，以“三全”育人的理念为指引，基于儿童视角将各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。以儿童剧场情景式的思政演绎实现思政课程学习自主化、以思政...
- 专题丨课程思政目标下的小学语文项目导学育人实践
- 【摘 要】课程思政从根本上来说是基于核心素养，指向育人的教育理念。文以载道、以文化人，是语文课程的重要功能。课程思政目标下的小学语文项目导学实现全员、全面、全过程育人。项目设计，立足核心素养发展，让语文课程思政更聚焦；项目课程，凸显国家课程...
- 专题丨多学科融合视域下思政育人模式的校本实践
- 【摘 要】在多学科融合教育的趋势下，思政育人应深植于学科沃土，深度挖掘各学科自身蕴含的思政教育元素，达到思政教育与学科教育的交融与互促。扬州市梅岭小学西区校借助“课程+”这一核心理念，建设了思政为主课程、多学科融合课程、实践基地课程、主题教...
- 专题丨办好大思政课，培育时代新人
- 【摘 要】办好大思政课，对于全面发挥课程思政的育人作用至关重要，这要求学校做好育人规划，建设思政育人的大课堂；聚焦核心素养，搭建育人大平台；全员提高育人本领，建好大师资。 【关键词】大思政课；育人规划；核心素养；师资建设 【中图分类号】G4...
- 学习贯彻党的二十大精神丨在加快推进中国式教育现代化的新征程中推进全面育人
- 【摘 要】教育是国之大计，党之大计。党的二十大报告为教育优先发展、加快建设指明了前进方向，提供了根本遵循。对于南京师范大学附属小学而言，学习贯彻党的二十大精神，就是要育人为先，推动全面育人的方式变革；教师为本，推动全面育人能力的提升；协同为...
- 前沿聚焦丨数学单元整体教学的理性思考与实践路径
- 【摘 要】新课标的发布带来了数学课程改革的新机遇和新挑战。新课标提出了单元整体教学的教学建议。那么，为什么要进行单元整体教学？单元整体教学的具体要求有哪些？教师从单元整体教学的课标依据出发，对基于主题的单元整体教学进行理性思考，有助于构建单...
- 教海探航丨用语文发展世界
- 【摘 要】语文在世界中发展，语文也在发展世界。“用语文发展世界”，就是要求教师以“发展世界”为导向架构语文教学，依据语文教学规律和社会发展规律开展教学实践。其教学方略是用作品中的语言重构生活语言，用作品中的活动指导生活活动，用作品中的境界创...
- 教海探航丨研究性阅读+情境性表达
- 【摘 要】“走近鲁迅”语文学习任务群，包括3个学习任务模块：“云游鲁迅故里”“阅读鲁迅作品”“传承鲁迅精神”。每个任务模块又安排了两个实践活动：“研究性阅读”与“情境性表达”。这是语文学习任务群设计的一次尝试，是基于现有语文教材的一次单元学...
- 教海探航丨构建阅读场，唤醒儿童阅读的“生命自觉”
- 【摘 要】让校园变成独具魅力阅读场域，让阅读成为儿童内在的精神追求，是当前阅读教学的重要任务之一。当下儿童阅读自我缺席的现状，呼唤校园构建“阅读场”：营造浓郁的阅读氛围、建立新型的阅读关系、生成有效阅读策略等。教师应在阅读价值观的传递中，带...
- 教海探航丨化知识为素养：认知弹性理论下小学数学结构不良问题的教学张力
- 【摘 要】知识是涵养学科素养的载体，素养是知识的实践性表达。认知弹性理论强调以多元方式建构知识，实现高级学习。结构不良问题有助于学生跳出数学素养发展的困境。教师在教学中可以通过有意设计结构不良问题，来有效实现数学知识向学生素养的转化。 【关...
- 教海探航丨小学英语跨年段项目化学习的实践探索
- 【摘 要】在英语教学中开展跨年段项目化学习，让学生在项目小组中进行合作交流，通过真实的驱动型问题，在情境中对问题进行探究，运用各种工具和资源促进问题解决，最终产生可以公开的成果，能有效发展学生的核心素养。 【关键词】小学英语；项目化学习；跨...
- 教海探航丨学科项目化学习：沟通科学探究与工程实践的桥梁
- 【摘 要】随着科技的不断发展，人们越来越认识到科学探究与工程实践之间相互依存的关系。这种认识投射到基础教育领域，催生了课程标准相关要求的不断变化。传统的教学方式已经不能满足这种教学的新要求，在科学课堂中开展项目化学习，以项目驱动工程实践，为...
- 专栏·情境教育研究与实践丨“情境”探源
- 编者按：为落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确提出的“重视情境教学”的要求，充分发挥首届基础教育国家级教学成果奖特等奖“情境教育实践探索与理论研究”在提升基础教育品质方面的作用，发展好情境教育这一诞生...
- 专栏·情境教育研究与实践丨理解教学视域中的真实情境
- 【摘 要】教学视域中的真实情境应源于生活但不照搬生活，应基于儿童但不迎合儿童，应依托教材但不囿于教材，应忠于实境但不止于实境，应异于虚拟但不排斥虚拟，是一种契合目标、优化集成、符合情理、反映本质、富有意蕴的情境，而检验情境真实与否的关键则在...
- 专栏·情境教育研究与实践丨在深化认识中感受情境的力量
- 【摘 要】40多年来，人们对情境的认识在不断加深。从激发学生学习兴趣的发光体，到发挥多重作用的多面体，再到促进学生全面成长的生命体，教师对情境认识的深入过程，也是开发、实现情境功能的过程，更是推进学科育人、情境育人的过程。 【关键词】情境；...
- 书法教育丨软笔书法教学的多重技艺
- 【摘 要】书法教学形式多样。在书法教学中，学生应做充分的学书准备，形成自觉的行为方式；教师应结合自主赏析、临写比较、重点示范、多元评价等多种形式，多角度引导和帮助学生感悟书写的要领，不断提高书写质量，不断提升审美素养。 【关键词】书法教学；...
- 名师课堂丨“完整地学”：提升学生运算能力的新视角
- 【摘 要】运算能力是学生核心素养的重要表现。提高运算能力不是简单外显为学生能正确运算，而是强调他们能够理解意义和关系、选择运算策略、发展数学推理能力、形成思维品质、养成科学态度，这是一个完整的素养发展过程。学生不能成为只会机械计算的工具人，...
- 课例评析丨指向学力生长的数学任务设计
- 【关键词】学力生长；数学任务；真实情境；核心问题；活动体验；知识建构；《求百分率的实际问题》 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）01-0082-04 通俗地讲，“学力”就是一个人的学...
- 呼唤名家丨做一个教育的“追风”人
- 徐建林，江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学副校长，高级教师，苏州市数学学科带头人，江苏省教科研工作先进个人，苏州市青年拔尖人才，吴江区教育人才“学力生长的小学数学”项目主持人。从教19年，多次在业务比赛中获奖，执教省级、市级展示课多...
- 呼唤名家丨为儿童的数学生长而教
- 【关键词】数学教师；儿童视角；育人视角；研究视角 【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）01-0090-02 初识徐建林老师是在2018年苏州市吴江区教育局举办的“德能兼修的高峰教师”项目班...
- 聚焦丨省教育厅办公室关于举办第35届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知
- 苏教办社函〔2022〕2号 各设区市、县（市、区）教育局： 为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，加快推进教育强省建设，省教育厅决定举办第35届江苏省“教海探航”征文竞赛。 “教海探航”征文競赛自19...
- 聚焦丨第35届江苏省“教海探航”征文竞赛细则
- 一、征文主题 落实立德树人根本任务，深化课程改革，推进适合的教育，积极构建高质量教育体系。 二、参赛对象 幼儿园、中小学、中职和特殊教育工作者（教师、管理工作者、教科研人员），年龄不限。 三、奖项设置 1.本次征文竞赛设特等奖和一、二、三等...
- 聚焦丨第34届江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单
- 特等奖（20篇） 数据赋能：基于核心素养的儿童数据意识发展与进阶的探索 戴 越 南京市北京东路小学阳光分校 精准“配餐”：“双减”下学校艺体课程整体定制的路径探究 方 川 淮安生态文化旅游区实验小学 指向素养：新课标视域下数学“结构化思维”...