目录
- 视点丨高质量课堂需要综合学习
- 《义务教育课程方案（2022年版）》将“推进综合学习”列为深化教学改革四大举措之一，明确指出“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化”。 在现实生活中，某...
- 专题丨课程化：英语课内外融合教学的应然选择
- 本期专题主持人：江苏理工学院 钱希洁 主持人语 2022年4月，《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布，新课标提出了新理念、新目标、新要求和新任务，如果仅仅依靠现有的教材，难以达成新课标的新要求。因此，引入适合的...
- 专题丨英语课内外融合教学要进行课程化建构
- 【摘 要】当前，开展课内外融合教学已成为小学英语课堂教学中的一种常见现象，很多教师在自己的课堂中自觉或不自觉地进行着课内外融合教学，形成了很多有效的经验和做法。但仔细审视小学英语课内外融合教学，就会发现存在不少问题，如缺乏整体规划、融合度有...
- 专题丨基于单元主题开展课内外融合的语篇教学
- 【摘 要】主题与语篇均属于英语课程内容的构成要素。在英语教学中，教师可采用以前置性资源揭示文本主题，以嵌入性资源丰富文本内涵，以拓展性资源深化主题的方式开展基于单元主题的课内外融合教学。 【关键词】小学英语；单元主题；课内外融合教学；语篇教...
- 专题丨指向文化意识培养的小学英语课内外融合教学探索
- 【摘 要】文化意识是英语课程要培养的学生核心素养之一。教学中，教师应当基于教材，融合相关课外资源，从文化知识的融入、文化异同的比较、文化实践的跟进三方面，培养学生的文化意识。 【关键词】小学英语；文化意识；课内外融合教学 【中图分类号】G6...
- 专题丨用课内外融合的方式教语法
- 【摘 要】语法是英语学习的重要内容，是学习者用英语进行正确交流的基础。教师可通过课内外融合的方式，引导学生在对课内教材的学习中理解相关语法知识，在融入的课外资源中运用相关语法知识，并逐渐发展学生运用语法进行正确表达与交流的能力。 【关键词】...
- 专题丨具身学习视域下课内外融合式语音教学的实践探索
- 【摘 要】语音教学是英语教学的重要组成部分。在开展语音教学时，教师应在开发教材资源的基础上融入适合的课外学习资源，引导学生在具身学习中，将静态的语音知识转化成语音意识、拼读能力与阅读技能，促进学生语言能力的发展。 【关键词】小学英语；具身学...
- 学习贯彻党的二十大精神丨坚持以学生为中心 办人民满意的教育
- 【摘 要】“坚持以人民为中心发展教育”，“办人民满意的教育”是党的二十大报告对教育提出的要求。学校和教师在学习贯彻党的二十大精神时，要正确认识“坚持以人民为中心发展教育”的内涵，科学理解“办人民满意的教育”的含义，更重要的是付诸实实在在的行...
- 前沿聚焦丨任务群视域下小学语文单篇教学样态的转向
- 【摘 要】“任务群”视域下的单篇教学，应明确自身在“学习领域”中的定位，依据定位确立学习主题，在学习主题的统领下生成适切的大概念，并将学习目标主动与大概念相联结；在此基础上，创设指向大概念的真实学习情境，让学生在情境任务驱动下自主学习、合作...
- 教海探航丨童年精神：诗歌教学的底色
- 【摘 要】儿童是天生的诗人。在小学诗歌教学中，教师应激活儿童的主体意识、遵从儿童的自由精神、唤醒儿童的游戏精神，培养儿童感知诗歌、理解诗歌、吟赋诗歌的慧心，从而点亮诗歌教学的底色。 【关键词】小学语文；诗歌教学；童年精神 【中图分类号】G6...
- 教海探航丨巧用情节圆，让详细复述水到渠成
- 【摘 要】详细复述是三年级学生必须掌握的一种复述技能。在课堂教学中，教师应从学生已有的复述基础和本文特点出发，引入可视化工具——“情节圆”，循序渐进、拾级而上，让学生的复述有序、有料、有趣，全面培养学生的复述能力。 【关键词】语文教学；详细...
- 教海探航丨跨学科学习在综合性学习单元中的实践探究
- 【摘 要】小学语文统编教材的综合性学习单元是开展跨学科学习的适切载体。跨学科学习的实践路径主要如下：鼓励学生依据多元兴趣，自定驱动性问题；依托学习共同体，深化语文实践活动；创设真实情境，强化学生问题解决的能力。在学习成果总结和展示环节，教师...
- 教海探航丨指向学生思维发展的量感培养策略探究
- 【摘 要】量感是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中唯一新增的关键词，主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。培养小学生的量感，教师要注意立足生活情境，使他们产生统一量的需求；要注意设计数学操作活动，引导他们丰富对单位量的体验...
- 教海探航丨构建数学具身学习样态的实践探索
- 【摘 要】数学具身学习是一种视学生的身体和心智为一体而进行的数学学习活动。在教学中，教师可以通过全息具身唤醒学生的数学经验，通过全员具身激发学生的系统思维，通过全程具身使学生习得身体化的数学知识，通过全效具身促进学生的情智同生共长。 【关键...
- 教海探航丨解决问题的策略：从散点教学走向整体教学
- 【摘 要】当下，教师对策略教学的实施能力虽然已经有了比较明显的提高，但还是在不同程度上存在着散点教学现象。教学“解决问题的策略”，需要教师从散点教学走向整体教学，重视学生对基本策略的学习，注重引导学生建构策略之间的联系，增强其自主运用策略解...
- 教海探航丨例谈结构化视角下“探索规律”的教学进路
- 【摘 要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，课程内容作为实现课程目标的重要载体，要在内容选择、组织和呈现上注重体现结构化特征，探索发展学生核心素养的路径。在教学《和的奇偶性》一课时，教师要注意把握好学生的学习起点，合理统整学材与...
- 教海探航丨英语单元整体教学须关注三个维度
- 【摘 要】单元整体教学是新课标倡导的教学方式。在开展单元整体教学时，教师须因“生”施教，因“材”施教，因“序”施教，即关注学生的认知层次、年龄特点，关注教材单元与单元间的整合、单元板块与板块间的统整，关注教材文本资源的挖掘和插图的关联性。 ...
- 书法教育丨审美视角下的写字教学探索
- 【摘 要】审美是汉字书写的应有之义，也是写字教学的应有之义。在写字教学中，教师应从审美视角 出发，对写字教学进行探索，引导学生在品悟理解中感受汉字之美，在临摹练习中表现汉字之美，在拓展欣赏和个性化表达中创造汉字之美，在学以致用的实践活动中运...
- 名师课堂丨探究主题意义，促进深入阅读
- 【摘 要】主题意义探究是英语新课标所倡导的教学方式。以主题意义探究为引领进行阅读教学，可以帮助学生将语言学习、思维培养和策略习得融为一体，进而达到发展核心素养的目的。教学中，教师要关注学生的已有经验，找准主题意义探究的起点，建构主题意义探究...
- 课例评析丨结构化视角下英语单元复习课的设计
- 【关键词】小学英语；单元复习课；结构化 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）05-0076-03 所谓结构化，是指对逐渐积累起来的知识加以归纳和整理，使之有条理、有层次，彼此联系，进...
- 课例评析丨“数学规定”的统整：大任务驱动下的结构化教学
- 【关键词】数学规定；大任务；大单元；大概念；结构化教学；《用数对确定位置》 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）05-0079-05 数学大单元教学是能有效落实学生核心素养培育的教学，...
- 观点参考丨以表现性学习促学生言语发展
- 【关键词】语文教学；表现性学习；言语发展 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）05-0084-02 表现性学习是一种在真实或仿真的生活情境中，学生通过完成表现性任务，获得知识、技能及发...
- 观点参考丨有效开展小学数学结构化教学的几点做法
- 【关键词】小学数学；结构性思维；结构性教学思维；培养路径 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）05-0086-02 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，要“设计体现结构化...
- 观点参考丨小学数学教学应注意培养学生的思考力
- 【关键词】小学数学；数学思考力；减负增质；数学本质；认知规律；教育理念 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）05-0088-01 在教育过程中，学生是最有意义的价值主体，教育必须为促进...
- 观点参考丨传承红色基因，实施“红色研学”课程
- 【关键词】红色研学课程；红色文化环境；课程融合；区域资源 【中图分类号】G623.9 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）05-0089-02 “紅色研学”课程是立足红色文化资源，让学生在集体活动中探究、体验，进...
- 呼唤名家丨结构，蕴育成长的伟力
- 人物档案 孙敏，江苏省常州市第二实验小学副校长，高级教师，江苏省教科研工作先进个人，常州市数学学科带头人，常州市优秀教育工作者，常州市优秀共产党员，常州市教育管理拔尖人才，常州市名教师工作室领衔人。她秉持“学科育人”理念，持之以恒地开展“小...
- 呼唤名家丨似水潋滟 如火炽热
- 【关键词】数学教师；教师素养；新基础教育 【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）05-0095-02 第一次遇见孙敏，是我因组织调动走进常州市第二实验小学（以下简称“学校”）的第一天。她留给...
- 聚焦丨江苏省盐城市仓定志名师工作室
- 仓定志 江苏省盐南高新区教育发展中心主任 江苏省盐城市敬贤路实验小学党支部书记 正高级教师 江苏省数学特级教師 “江苏人民教育家培养工程”培养对象全国五一劳动奖章获得者 江苏省盐城市“仓定志名师工作室”成立于2012 年，工作室以“行思”为...
- 聚焦丨弘扬传统文化 文化润泽心灵
- 东台发绣始于唐代，以人的发丝为材料，运用滚、施、缠、套等数十种针法，在布帛上施针度线，巧思幽构，工艺精微，被誉为“东方一絕”。具有艺术特质和地域人文气质的东台发绣已成为对外展示的文化名片，是继董永传说后，东台市第二个被列入国家级非物质文化遗...
- 聚焦丨江苏省常州市金坛段玉裁实验小学
- 邓黎莉，江苏省常州市金坛段玉裁实验小学副校长，正高级教师，2014年度中国“课改杰出教师”、江苏省英语特级教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省小学英语乡村教师学带培育站领衔人、江苏省“教海探航”征文竞赛杰出水手、常州市突出贡献人才、常州市名师...