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- 卷首丨全国职教大会：新征程引领职业教育走向新辉煌
- 作为我国国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，发展职业教育一直是中国共产党高度重视的工作内容。 在革命战争年代，中国共产党将工农教育作为开展革命的有力武器，通过因地制宜、灵活多样的教育形式来提高工农政治觉悟、文化水平和生产生活技能;在根...
- 聚焦丨全国职业教育大会精神的学术阐释
- 在“十四五”开局之年、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要历史时刻，经党中央同意，2021年4月12日至13日，全国职业教育大会在北京召开。习近平总书记作出重要指示，强调职业教育前途广阔、大有可为，要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚...
- 聚焦丨论技能人才培养的国家战略意义：逻辑依据、现实诉求及路径选择
- 摘 要 全面建成社会主义现代化国家是我国未来一段时期经济社会改革发展的核心目标。在迈向现代化的进程中，技能人才培养与培训具有重要的国家战略意义，其基本逻辑是：从人力资本理论的角度来看，技能是人力资本的核心载体;从现实诉求来看，技能人才是新时...
- 聚焦丨新发展格局下职业教育的适应性发展
- 摘 要 党的十九届五中全会提出加快构建国内大循环为主体、国际国内双循环的新发展格局引领高质量发展。进入“十四五”时期，在质量效益基础上实现可持续健康发展，经济结构优化，产业基础高级化、产业链现代化水平明显提高是未来五年经济社会发展的新要求。...
- 聚焦丨坚持类型定位 深入推进职业教育办学体制改革与创新
- 摘 要 作为一种教育类型，我国职业教育办学体制改革经历了行业部门主办（1949-1956年）、多元格局初现（1957-1965年）、改革陷入困境（1966-1976年）、鼓励多元办学（1977-1990年）、依靠大家办学（1991-2000...
- 专题丨新时代职业教育评价体系建设的思考与建议
- 摘 要 《深化新时代教育评价改革总体方案》对新时代教育评价体系的构建目标提出新的要求，从顶层设计层面提出改变当前“五唯”评价方式的系列举措，通过教育评价关键领域的改革突破，以构建与教育强国相匹配的高质量教育发展评价体系。职业教育只有转变评价...
- 专题丨基于增值评价的职业教育质量评估审视
- 摘 要 从职业教育质量评估的发展历程出发，回顾历史，审视当下，探讨了增值评价在职业院校学生积极心理培育、推动职业院校教师专业发展、构建职业院校品牌自信等方面对于职业教育评估的积极意义。针对职业教育评估存在的问题，从重视增值评价理念、适当引入...
- 论坛丨类型建设中职业教育宣传的“新定位”及其实现
- 摘 要 职业教育作为一种教育类型，确立目标和彰显特色是当前职业教育类型发展的重要任务，而做好宣传工作则会在促进社会公众对职业教育类型特色的认知和明晰方面发挥关键作用。类型教育建设背景下，职业教育宣传工作要体现新定位，一是以公益性超越局部利益...
- 评析丨科研促进了高职教师教学水平提升吗？
- 摘 要 高职院校对于科研与教学的关系一致存在不同的认识，这不利于二者的相互促进、共同发展。针对这一问题，以AHSM職业技术学院2015年至2018年的面板数据为样本，运用多种计量模型实证研究发现：高职教师的科研工作促进了教学水平提升，科研做...
- 评析丨浙江省高水平高职院校建设现状与发展对策
- 摘 要 以浙江省50所高职院校为研究对象，以浙江省“双高”院校遴选条件的10项标志性成果为研究依据，全面比较分析浙江省高水平高职院校的建设基础和优势，发现浙江高职院校因社会需求推动质量提高，专业特色发展愈加鲜明，系列重大改革持续部署推进。未...
- 调查丨西南边疆地区初中生职业启蒙教育需求调查
- 摘 要 从初中生对职业启蒙教育的学习动机、课程需求、时间及对象需求、学业和职业规划需求等维度构建初中生职业启蒙教育需求分析指标，对西南边疆Y省980名初中生进行问卷调查，研究发现：初中生对职业启蒙教育总体需求较高;初中生接受职业启蒙教育的主...
- 区域丨长三角一体化发展背景下嘉兴市职业教育高质量发展路径
- 摘 要 嘉兴是长三角地区的核心城市之一，有着较为扎实的工业发展基础。但综合对比长三角地区各市的产业效能发现，嘉兴的优势产业的效能不高，长三角一体化发展背景下，嘉兴实现工业的发展与提升，需要大量高素质专业技术型人才的强力支撑，需要加快发展高质...
- 视野丨德国职业教育学术化对职业教育的影响分析
- 摘 要 职业教育学术化是德国职业教育的一个新趋势。一方面，一些职业院校层次升格，与高等教育融合，形成学术化的职业教育;另一方面，那些尚未升格的院校被归为非学术化职业教育。德国职业教育学术化对职业教育产生了一定的副作用，即发展模式上，之前的教...
- 史话丨曙曦自是扶桑始：清末官绅对日本农校考察研究
- 摘 要 为实现农业振兴，清末大批官绅对日本农校的兴学思想、体系构成、整体规模和具体办学举措等进行了考察。他们的考察在加强自身对于农业教育理解的同时，亦启发其传播农校的发展方策。考察成果还为《奏定学堂章程》中农校体系的设计、以京师大学堂农科大...