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- 卷首丨见证2020我们眼中的中国职业技术教育亮点
- 2020年，是新中国历史上、中华民族历史上具有里程碑意义的一年。这一年，既是我国实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，又是承接“十三五”、启动“十四五”的重要时间节点。党的十九届五中全会召开，高度评价了我国决胜全面建成小康社会取得的决定性...
- 年度事件丨党的十九届五中全会对高质量发展职业技术教育提出新要求
- 入选理由 在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期、中华民族伟大复兴的关键期这样的伟大时代背景中和关键时间节点上，党的十九届五中全会胜利召开。全会第一次明确提出“建设高质量教育体系”，从开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标...
- 年度事件丨职教战线打赢疫情防控战
- 事件回放 2019年12月开始，湖北省武汉市持续开展流感及相关疾病监测，发现多起病毒性肺炎病例，均诊断为病毒性肺炎/肺部感染。2020年1月，经过实验室检测，专家组认为，本次不明原因的病毒性肺炎病例的病原体初步判定为新型冠状病毒。 2020...
- 年度事件丨 国家高规格表彰全国劳动模范和先进工作者
- 事件回放 2020年11月24日，全国劳动模范和先进工作者表彰大会在北京隆重举行。习近平发表重要讲话，王沪宁宣读了《中共中央、国务院关于表彰全国劳动模范和先进工作者的决定》。《决定》指出，2015年以来，各行各业涌现出一大批爱岗敬业、锐意创...
- 年度事件丨首届全国职业技能大赛成功举办
- 事件回放 2020年6月29日，人力资源和社会保障部印发《关于举办中华人民共和国第一届职业技能大赛的通知》，经国务院批准，定于2020年12月，举办中华人民共和国第一届职业技能大赛。 2020年12月10日，大赛在广东省广州市开幕。习近平总...
- 年度事件丨部省共建职业教育创新发展高地
- 事件回放 为贯彻习近平总书记“两个走在前列”的要求，教育部和山东省人民政府决定，在山东建设国家新旧动能转换综合试验区和自由贸易试验区框架下，把在山东整省推进、提质培优、建设职业教育创新发展高地作为推进“两区建设”的重大行动，打造新时代职业教...
- 年度事件丨职业教育“十三五”完美收官
- 事件回放 2020年12月8日，教育部召开第三场教育2020“收官”系列新闻发布会，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季做了“从‘层次’到‘类型’职业教育进入高质量发展新阶段（‘十三五’期间职业教育发展有关情况介绍）”的报告，介绍“十三五”...
- 年度事件丨全面推进新时代职业教育教材建设
- 事件回放 为贯彻《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，全面加强党的领导，落实国家事权，规范和加强职业院校教材管理，打造精品教材，切实提高教材建设水平，2019年12月16日，教育部印发《职业院校教材管理办法》，明...
- 年度事件丨本科层次职业教育试点加快推进
- 事件回放 2014年6月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出，今后我国将探索发展本科层次高等职业教育，构建中专、专、本、研一体的现代职业教育体系。 2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》指出“职业教育与普通教育是两种不同...
- 年度事件丨1+X证书制度试点深入实施
- 事件回放 2019年1月，国务院出台的《国家职业教育改革实施方案》指出，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动1+X证书制度试点工作。 2019年4月4日，教育部、国家发展改革...
- 年度事件丨职教高考制度改革探索启动
- 事件回放 2020年1月，教育部和山东省联合发布《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》，在山东省先行先试，率先探索建立“职教高考”制度，全面构建从中职、专科、职业教育本科、应用型本科到专业学位研究生的应用...
- 年度事件丨2020年值得关注的事件
- 高职再扩招服务高质量发展 在作2020年全国“两会”政府工作报告时，国务院总理李克强指出，要千方百计稳定和扩大就业。加强对重点行业、重点群体就业支持。《政府工作报告》中明确指出，资助以训稳岗，今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校...
- 年度人物丨潘懋元
- 入选理由 他15岁从教，历经85载春秋，期颐之年仍躬耕在教学科研一线。他爱生如子，乐育英才，为人师表，桃李满天下，为后人树立典范。他敢为人先，开创中国高等教育学科，丰富和促进了中国特色高等教育理论体系。他杏坛传道，一心研学，著作等身，荣膺中...
- 年度人物丨潘海生
- 入选理由 他聚焦职业教育核心问题和关键问题，始终坚持通过数据看规律、透过现象看本质，扎根实践，以多学科视角推动职业教育理论构建，服务国家和区域职业教育决策，积极推动职业教育学术普及，在国际职业教育平台上阐述中国的学术主张。 人物印象 职业教...
- 年度人物丨 魏亚丽
- 入选理由 她耕耘职教一线27载，从新手教师成长为学者型、专家型教师。她师德高尚、学识扎实、业务精湛，秉承“让每个人都有人生出彩机会”的教育理想，注重实践教学，注重技能培养，屡次带领学生斩获全国职业院校技能大赛冠军并创造世界纪录。她爱生如子，...
- 年度人物丨高文铭
- 入选理由 从工企自动化专业跨到动漫专业，一次跨界，26年探索，从“中国制造”到“中国创造”，她扛起了为国家培养高素质技能人才的职责和使命。她始终坚持一线教学，心无旁骛，笃志自强，立志铸就诚信品格，锤炼精湛技艺，最终成为动漫教学领域的领军人物...
- 年度人物丨 敬博家
- 入选理由 他来自职业院校，过五关斩六将，以精湛的技术和完美的表现力压群雄，2020年获得第一届全国职业技能大赛汽车技术（世赛）金牌，成功入选世赛汽车技术项目国家集训队，深刻诠释了新时代职业院校学生敢于吃苦、积极向上、奋力拼搏的精神风貌，充分...
- 年度人物丨孙岩
- 入选理由 他是一名中职学生，被誉为精细木工之星，手握凿刀挑战一个又一个极限，在0.4毫米的硬性标准要求下，凭借在一次次被木刺、工具划伤中所练就的稳定心态和娴熟手法，成功摘得第一届全国技能大赛“精细木工”项目冠军。 人物印象 2020年12月...
- 年度人物丨 宿华龙
- 入选理由 他毕业于技工学校，半路出家从教师转换为工人，扎根一线8年，脚踏实地、不怕吃苦、精益求精、敢于创新，经过多年锤炼，掌握多种型号数控加工技术，成为数控加工中心应用方面的领军人物。2020年他被评为全国劳动模范。 人物印象 他是从兵工人...
- 年度人物丨 李庆恒
- 入选理由 在快递行业摸爬滚打5年多，只有高中学历的他，立足岗位，尽职尽责，刻苦钻研，日积月累，练就快递分拣的绝活，即无论快件上标的是城市、区号、邮编还是航空代码，他都能准确无误地进行分拣。凭借一技之长，他在多个大赛中获奖。2020年，他被评...
- 年度人物丨 董刚
- 入选理由 作为全国高职高专校长联席会议的掌门人，他集睿智、专业、干练、勤恳于一身，带领这个职业教育领域非常重要的团体，积极服务于我国高职高专教育改革与发展。 人物印象 天津大学是他的第一个工作单位。2000年他就任天津市教委高教处处长。3年...
- 年度人物丨段福生
- 入选理由 他是一位谙熟职业教育规律的校长，有职教信念、有职教情怀、有职教思想，把职业当作事业来做，始终坚持“变管理学校为经营学校”的办学理念，促进学校发展从无到有、从有到精、从精到特，把学校办成了首都职业教育的窗口校。 人物印象 段福生，现...
- 年度人物丨2020年值得关注的人物
- 孙 诚 她是中国教育科学研究院研究员，担任职业与继续教育研究所所长，一直从事职业教育与人力资源开发研究。她主持和参加了几十项国家级及教育部、科技部等部委重大课题，发表论文和出版著作百余篇（部）。她积极发挥教育智库作用，参与了《现代职业教育体...
- 年度论著丨《城镇化进程中新生代农民工职业教育与社会融合问题研究》
- 入选理由 作为教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目成果，历时5年，在全国20余个省级行政区开展了大范围调研，采用教育学、经济学、管理学、社会学相结合的跨学科研究方式，以“职业教育—就业能力—社会融合”为研究主线，探讨如何通过职业教育，提升...
- 年度论著丨《确立职业教育的类型属性是现代职业教育体系建设的根本需要》
- 入选理由 在理解职业教育类型属性的当代涵義和职业教育类型属性确立的学理基础上，提出确立职业教育的类型属性是现代职业教育体系建设的根本需要。为现代职业教育体系建设提供理论借鉴。 主要观点 文章指出，职业教育对类型属性的追求从学校职业教育诞生之...
- 年度论著丨《国际教育新理念（修订版）》
- 入选理由 梳理了深刻塑造21世纪教育图景的27個教育理念，深入浅出地解读各种理念的来龙去脉、意义内涵，通过真实案例，生动展示其学理逻辑和实践逻辑，对于我国在教育现代化进程中不断完善、凝练适合我国国情的教育理念具有重要的参考价值。 主要观点 ...
- 年度论著丨《命运共同体：职业教育校企合作模式的新视界》
- 入选理由 在阐述职业教育校企命运共同体建设理论依据和实践确证的基础上，分析校企命运共同体建设的实践困境，并提出校企命运共同体建构的实践路径，对促进职业教育校企合作走向深入有理论指导意义。 主要观点 文章指出，校企命运共同体是一个跨界合作的职...
- 年度论著丨《职业教育师资培养模式实践与创新研究》
- 入选理由 回顾职业技术师范教育40年的发展历程，将国内与国外、历史与现实、宏观和微观、实践和创新、专题研究与典型案例相结合，全面系统地研究了职业技术师范教育培养模式，对职教师资培养院校的教育教学研究具有参考价值。 主要观点 书中认为，职业技...
- 年度论著丨《职业教育本科的相关争议探析——兼论高等教育双轨体系构建与职业教育本科的发展空间》
- 入选理由 在剖析国内职教界围绕职教本科的定位、内涵、办学主体与职教体系的关系等展开的相关争议基础上，明确职教本科的定位、人才培养方式、发展空间，澄清一些混淆与误读，对于保障本科职业教育试点的顺利开展有着积极意义。 主要观点 文章指出，从高等...
- 年度论著丨《乡村振兴与农村职业教育变革》
- 入选理由 围绕乡村振兴背景下农村经济社会发展人才需求侧的要求，探讨职业教育供给侧的全面变革问题。对乡村振兴背景下农村职业教育变革的制度配置和政策创新进行梳理，提出创新性建议。 主要观点 书中指出，在乡村振兴战略背景下，农村职业教育必须立足农...
- 年度论著丨《技术之器与技术之道：职业教育的价值逻辑》
- 入选理由 文章提出审慎对待职业教育“器用”价值的技术理性，包括技术的目的理性、要素理性与程序理性。指出职业教育的价值逻辑旨归于“技术之器”与“技术之道”的深度耦合。观点鲜明，論据充分。 主要观点 文章指出，按照中国哲学“形而上者谓之道，形而...
- 年度论著丨《技能形成与区域创新——职业教育校企合作的功能分析》
- 入选理由 从制度经济学和政治经济学的角度，致力于技能形成体制研究，讨论技能形成领域的央地互动、地方政府对校企合作的协调以及校企技能合作三大议题。提出“技能合作创新的中国模式”，有一定的理論和实践价值。 主要观点 书中认为，地方政府协调机制和...
- 年度论著丨《1+X证书制度：促进类型教育内涵发展的重要保障》
- 入选理由 梳理1+X证书制度的逻辑起点与价值意义，分析机遇挑战与实施路径，并就未来发展趋势进行判断。对于全面系统、准确深刻地认识和理解这一制度，并在具体实践中准确定位、办出特色、办出水平，提供参考与遵循。 主要观点 文中认为，1+X证书制度...
- 年度论著丨2020年值得关注的论著
- 《完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制》 完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制要抓住三个要点：第一，以深化考试招生制度改革为牵引，拓展搭建各类教育统筹协调发展机制的通道。深入改革考试招生制度，完善综合评价多元...
- 年度区域丨山东省
- 入选理由 坚持整体设计、协同推进，在全国率先以省为单位建立起支持职业教育改革发展的政策体系，成为国务院首批激励的全国职业教育改革成效明显省份之一。在获批国家新旧动能转换综合试验区和自由贸易试验区后，又被确立为第一个省部共建、整省推进的职业教...
- 年度区域丨海南省澄迈县
- 入选理由 从战略高度认识农村职业教育和成人教育在新时代中国特色社会主义教育发展中的地位，坚持党建引领，充分挖掘县域特色，城乡融合发展，加大资金投入，整合教育资源，构建和完善服务全民终身学习的职业教育体系，走出一条职业教育助力澄迈区域特色可持...
- 年度区域丨江苏省
- 入选理由 以城市群为载体，紧扣“一体化”和“高质量”两个关键词，打造苏锡常都市圈职业教育新高地和高质量发展样板，为全国职业教育实现高质量发展提供“江苏方案”。 亮点 2020年9月28日，教育部和江苏省人民政府在南京发布《教育部 江苏省人民...
- 年度区域丨新疆生产建设兵团
- 入选理由 坚决贯彻落实党中央打赢脱贫攻坚战的决策部署，聚焦南疆深度贫困团场，以“培养一生、就业一人、脱贫一家”为目标，着力构建兵团特色职业教育扶贫工作体系，职业教育为兵团提前一年打赢脱贫攻坚战作出重要贡献。 亮 点 着力推进各族学生接受职业...
- 年度区域丨 浙江省宁波市
- 入选理由 作为首批国家产教融合建设试点城市，着力打造职业教育与产业共生共荣的“命运共同体”，在吹响建设“246”万千亿级产业集群的冲锋号后，宁波职业教育聚焦区域重大发展战略，构建产教深度融合生态体系，为推动宁波先进制造业高质量发展提供有力支...
- 年度区域丨天津市
- 入选理由 在新疆、西藏、青海、甘肃、云南等地不断探索东西部协作职教精准扶贫的新思路，实行“一区一策”“一校一方案”“一项目一招数”，扎实铺设出一条全方位服务中西部地区职业教育发展的“天津之路”。 亮点 天津市教委成立东西部扶贫协作和对口支援...
- 年度区域丨江西省
- 入选理由 作为中部地区第一个部省共建职业教育改革创新发展高地，着眼于高质量、高水平建设目标，江西省职教高地重点建设任务依次启动，系列创新举措梯次推出，基本形成了全省系统推进的良好格局。 亮点 2020年8月，教育部和江西省共建职教高地启动后...
- 年度区域丨四川省广元市
- 入选理由 以推进“行业企业参与办学体制机制改革”试点为契机，创新构建“3+3+N”产教融合模式，通过产教融合顶层管理设计，落实行业参与指导，建立“政策协同”“部门协同”“产教协同”三大体系，促进职业教育与产业协同发展。 亮点 构建“三会”协...
- 年度区域丨甘肃省
- 入选理由 将打造“技能甘肃”作为富民兴陇的战略举措，突出资源整合，高标准推进、高水平落实，努力将甘肃建成国家向西开放的职教高地，形成西部职业教育改革发展的“甘肃经验”。 亮点 2020年7月27日，教育部、甘肃省人民政府共同发布《教育部 甘...
- 年度区域丨广东省新兴县
- 入选理由 作为传统农业县，始终把职业教育摆在优先发展的战略地位，围绕全力打造一二三产业融合发展试点县，加强基础教育、职业教育和成人教育统筹协调发展，坚持学历教育与职业培训并举，推进农业领域产学研协同创新和乡村文明建设，为服务乡村振兴探索新路...
- 年度区域丨2020年值得关注的区域
- 湖南省 在由“湖南制造”向“湖南智造”迈进过程中，对接湖南四大经济板块，通过“撤、转、并、增”等措施，动态调整专业结构，全面推进特色专业群建设，以特色专业群助产兴教。如，长沙航空职院全力打造航空机电设备维修、航空电子设备维修、航空机械制造、...
- 年度学校丨深圳职业技术学院
- 入选理由 依托珠三角产业发展，秉承深圳特区改革创新精神，不断创新教育教学理念、办学体制机制和人才培养模式，率先建成中国特色、世界一流职业院校，为世界职业教育发展贡献“深圳模式”。 亮点 学校以建设世界一流职业院校为目标，全面深化教育教学改革...
- 年度学校丨海口旅游职业技术学校
- 入选理由 坚持高起点定位、高目标发展、高标准配置、高质量师资、高效率运作、高水平服务，努力打造成全省乃至全国旅游教育的航母，在培养旅游专业实用型技能人才方面形成了鲜明特色。 亮点 学校坚持以立德树人为根本，优化全员、全程、全景的“三全”育人...
- 年度学校丨 南京工业职业技术大学
- 入选理由 2020年1月，学校作为唯一一所全日制公办院校经教育部同意升格为本科层次职业学校。作为全国首家公办本科层次职业教育试点学校，学校以建设“支撑制造、全国领军、世界水平”的职业技术大学为目标，提升专业层次、深化协同育人，建设本科层次专...
- 年度学校丨潍坊职业学院
- 入选理由 以核心素养培育为中心，构建思创融合、专创融合、科创融合、赛创融合、产创融合的“五融合”创新创业教育体系，走出了一条创新创业人才“融合递进式”培养路径，打造出双创人才培养的“潍职样板”。 亮点 学校坚持以立德树人为根本，以提高质量为...
- 年度学校丨杭州市中策职业学校
- 入选理由 学校发挥龙头效应，以志为策、以制为策、以质为策，不断深化内涵建设，形成“适合就是最好”的中职美好教育“杭州样式”，为中职教育改革发展提供了一系列值得分享与借鉴的良策、长策。 亮点 学校紧抓杭州“后G20、前亚运”时期打造世界名城的...
- 年度学校丨 陕西工业职业技术学院
- 入选理由 作为全国机械行业职业教育的一面旗帜，不断向“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”目标迈进，为陕西乃至全国装备制造业的发展作出了重要贡献。 亮点 学校紧紧围绕陕西支柱产业——现代装备制造业对高素质技能型人才的需求，瞄准学生未来职...
- 年度学校丨广西建设职业技术学院
- 入选理由 传承土木工程教育传统，构建“德技双修，双课融通，五育并举”的人才培养体系，探索形成了“学校社会双向参与、专业职业双业融合、学校企业双元培养”的人才培养模式，成为我国西部建设人才培养的一张名片。 亮点 构建特色高水平专业群课程体系，...
- 年度学校丨 广州市白云工商技师学院
- 入选理由 学校最早提出“市场导向，服务社会”的办学方针，把教育办在企业的兴奋点上，不断探索适合中国国情，特别是与珠江三角洲产业经济相匹配的现代职业教育之路，形成了以市场变化而不断调整专业和课程体系的灵活办学机制，被企业界誉为“培养技能型人才...
- 年度学校丨 长沙财经学校
- 入选理由 围绕服务类专业人才培养，以打造“德为先、学无涯、商有道”的育人文化为核心，坚持“育人为本、对接产业、学做合一、服务地方”的办学理念，建成中南地區现代服务业技术技能人才培养基地，取得了良好办学成效。 亮 点 全面打造财经特色与品牌，...
- 年度学校丨 吉林水利水电职业学院
- 入选理由 发挥行业办学优势，密切对接省水利、电力行业发展战略和重点项目建设人才需求，推进水利人才培养及水利行业校企合作、产教整合，在區域及全国水利人才培养与培训、技术积累与服务、促进创业与就业等方面发挥了重要作用。 亮 点 建立稳定的校企合...
- 年度学校丨2020年值得关注的学校
- 武汉职业技术学院 探索形成了“一个坚持——坚持高等职业教育方向;二个满足——最大程度地满足社会对高职教育的多样化需求，最大程度地满足学生求知、求技、求职等多方面需要;三个结合——实现学校与企业相结合，专业与行业相结合，知识、能力与素质相结合...
- 年度行企丨中国航天科工集团有限公司
- 疫情背景下，积极探索干部员工教育培训领域在线教学的新实践，总结形成在线教学的新模式，并快速把这些模式固化到培训体系中，构建起网络空间支撑的培训组织体系、教学模式和管理体系，有效提升了教学人员的信息素养水平和受训对象的能力水平。 亮点 集团积...
- 年度行企丨华为技术有限公司
- 作为中国民企最具有代表性的企业以及世界5G技术标准的制定者，华为积极为职业教育对接国家战略、对接科技进步、对接时代场景、对接市场需求提供思路和方案，与职业院校共同规模化培养培育5G人才，助力支撑产业升级。 亮点 2020年8月11日，华为与...
- 年度行企丨中国兵器工业集团公司
- 通过突出技能价值激励，大力弘扬工匠精神，提高技术工人的培训水平，持续推进知识型、技能型、创新型人才队伍建设，为建设与我国国际地位相适应的兵器工业，打造有抱负、负责任、受尊重的国家战略团队提供人才支撑。 亮点 公司持续推进知识型、技能型、创新...
- 年度行企丨恒河材料科技股份有限公司
- 作为一家民营企业，其与宁波职业技术学院十余年的深度合作充分阐释了职业教育要坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一的指导思想。校企互相依赖、互相成就，成为利益和命运的共同体，为区域化工产业高质量发展赋能。 亮点 企校产教融合、协同创新...
- 年度行企丨德国罗伯特·博世有限公司
- 作为全球领先的制造业企业，博世结合中国国情，把在全球具有百年成功经验的“双元制”模式引进中国，并加强与包括学校在内的多方合作，共同推进对中国本土应用型人才的培养，在通过“双元制”为自身发展储备更多优秀一线员工的同时，积极助力制造行业的升级转...
- 年度行企丨京东集团
- 作为以供应链为基础技术与服务的全球知名企业，聚焦经济社会发展和职业教育发展需要，充分发挥自身作用和优势，与山东省共同下好职业教育创新发展大棋，做职业教育产教融合的实践者，起到良好的示范引领作用。 亮点 2020年9月25日，在山东省潍坊市召...
- 年度行企丨 中国铝业集团有限公司
- 始终坚守企业办职业教育的情怀，认真践行社会责任，积极响应国家职教改革要求，依托所属企业和铝业职业学院打造新时代职业教育“双师型”教师队伍，落实“双师型”教师的培养培训任务，为国家职业教育“双师型”队伍建设贡献央企的智慧和力量。 亮点 在做好...
- 年度行企丨阿里巴巴集团
- 疫情期间，有力地服务支撑了包括职业院校在内的全国大中小学“停课不停学”的刚性要求，引领促进了中国在线教育的极大发展。同时深度参与职业教育大数据相关1+X试点工作，积极培育培养数字化人才，为促进数字经济发展和产业转型升级提供支撑。 亮点 响应...
- 年度行企丨中教云控股集团有限公司
- 顺应时代发展趋势及政策指向，以新一代信息网络技术为核心驱动，积极探索职业教育复合型技术技能人才培养培训的模式变革和生态重构，推进职业院校集群与产业集群联动发展，不断突破“互联网+职业教育”发展瓶颈，为构建现代职业教育新形态提供新路径。 亮点...
- 年度行企丨 成都依能科技股份有限公司
- 把“以信息化推动教育变革”作为使命，深耕职业教育信息化17年，主动承担社会责任，积极通过先进的信息技术为职业院校提供优质的智慧校园、智慧教学解决方案，促进信息技术与学校管理、教学与服务的深度融合，帮助学校全面提升管理与教学水平。 亮点 依能...
- 年度行企丨2020年值得关注的行企
- 达内时代科技集团 达内深耕IT职业教育培训领域，在全行业率先推出按效果付费的信贷模式，实施O2O线上线下混合教学、“因材施教、分级培优”的教学模式，并在2020年将“单一课程培训”升级为“专业学院运营”，覆盖IT开发、设计、网络运营三大领域...
- 年度政策丨《深化新时代教育评价改革总体方案》
- 入选理由 《总体方案》是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。对于引導全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人...
- 年度政策丨《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》
- 入选理由 《意见》就全面贯彻党的教育方针，将劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署，对于促进学生德智體美劳全面发展、培养社会主义建设者和接班人具有重大意义。 主要内容 《意见》提出，要...
- 年度政策丨《军队军事职业教育条例（试行）》
- 入选理由 《条例》深入贯彻习近平强军思想，深入贯彻新时代军事教育方针，围绕培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才，着眼构建形成时时学、处处学、人人学、终身学的格局，坚持正确政治方向，坚持紧贴使命任务、岗位履职、职业发展，完善网络化、开放式...
- 年度政策丨《关于印发〈职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）〉的通知》
- 入选理由 《行动计划》正式发布标志着我国职业教育正在从“怎么看”转向“怎么干”的提质培优、增值赋能新时代，也意味着职业教育从“大有可为”的期待开始转向“大有作为”的实践阶段。 主要内容 《行动计划》提出职业教育提质培优的五大目标：一是职业教...
- 年度政策丨《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》
- 入选理由 《办法》明确了绩效管理的主体、目标、数据采集方式、评价方式和结果运用，系统回答了“双高计划”绩效管理的关键方面。《办法》同时明确教育部、财政部评价结果是完善相关政策、调整中央财政奖补资金、本周期验收以及下一周期“双高计划”遴选的重...
- 年度政策丨《关于做好2020年高职扩招专项工作的通知》
- 入选理由 高职扩招工作，是中央抓“六保”、促“六稳”，立足经济社会发展大局作出的重大决策部署，是教育特别是职业教育的重大发展机遇，也是落实全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》的重要举措。 主要内容 《通知》要求，落实中央决策部署，...
- 年度政策丨《关于实施康养职业技能培训计划的通知》
- 入选理由 《通知》要求坚持培训先行、人人持证，大规模、高质量开展康养服务人员职业技能培训，加快培养数量充足、素质优良、技能高超、服务优质的康养服务技能人才。 主要内容 《通知》提出从四个方面入手健全康养服务人员培训体系：一是建立康养服务人员...
- 年度政策丨《百万青年技能培训行动方案》
- 入选理由 《行动方案》要求以“百万青年长技能，促进就业见行动”为主题，以高校毕业生和其他青年群体为培训对象，大规模组织开展青年职业技能培训。对于提高青年就业率和创业成功率，扩大和稳定青年就业具有重要意义。 主要内容 《行动方案》强调，面向各...
- 年度政策丨《关于应对新型冠状病毒感染肺炎疫情支持鼓励劳动者参与线上职业技能培训的通知》
- 入选理由 《通知》提出加大力度支持鼓励广大劳动者参与线上职业技能培训，其既是提升劳动者职业技能水平的重要途径，也是减少疫情期间人员聚集的有效方式。 主要内容 《通知》围绕加大力度支持鼓励劳动者参与线上职业技能培训，从六方面作出了工作部署。一...
- 年度政策丨《关于进一步规范疫情防控期间中等职业学校招生和管理等有关工作的通知》
- 入选理由 《通知》要求各地统筹抓好常态化疫情防控下中等职业学校招生和管理工作，保障广大考生和涉考工作人员生命安全和身体健康，严厉打击虚假宣传、有偿招生、买卖生源等违规行为，对于保障中等职业学校招生组织平稳顺利具有重要意义。 主要内容 《通知...
- 年度政策丨2020年值得关注的政策
- 《关于进一步做好高职学校退役军人学生招收、培养与管理工作的通知》 2020年10月28日，教育部办公厅发布《关于进一步做好高职学校退役军人学生招收、培养与管理工作的通知》，围绕高职学校退役军人学生招收、培养与管理工作提出六大举措。一是精准设...
- 年度劳动力市场丨2020年第一至第三季度部分城市公共就业服务机构市场供求状况分析①
- 第一季度 2020年第一季度，中国人力资源市场信息监测中心对85个城市的公共就业服务機构市场供求信息进行了统计分析。受季节性因素和新冠肺炎疫情叠加影响，市场用人需求和求职人员数量同比收缩，岗位空缺与求职人数的比率同比环比有所上升。 一、市场...