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- 学前教师教育与专业发展丨共享领导对幼儿园教师职场活力的影响：组织创新氛围的中介作用
- [摘 要] 为探讨幼儿园教师共享领导、职场活力及幼儿园组织创新氛围之间的关系，本研究采用共享领导量表、职场活力量表和组织创新氛围量表对706名幼儿园教师进行调查，结果发现幼儿园教师共享领导与职场活力、幼儿园组织创新氛围得分均处于中等以上水平...
- 学前教师教育与专业发展丨心理授权对幼儿园教师组织公民行为的影响：心理契约的中介作用
- [摘 要] 本研究以687名幼儿园教师为研究对象，运用问卷调查法，探讨了幼儿园教师组织公民行为、心理授权及心理契约的现状和关系，结果发现幼儿园教师组织公民行为、心理授权、心理契约的总体水平较高;幼儿园教师组织公民行为在幼儿园等级、学历、教龄...
- 儿童早期学习与发展丨4～8岁儿童对不同种类沙具的选择偏好
- [摘 要] 为确定适用于4～8岁儿童的成长性沙盘游戏应配备的沙具种类，本研究通过两个实验分析了4～8岁儿童和成人对不同种类沙具的选择差异及视觉注视的偏好差异。实验一对64名儿童和成人在沙盘个案中使用的沙具种类情况进行分析，实验二将实物沙具转...
- 儿童早期学习与发展丨4～5岁儿童羞耻感语言社会化过程探析
- [摘 要] 本研究基于语言社会化范式，运用民族志研究方法，考察3名教师与33名4～5岁儿童的日常言语互动，通过深描和分析与儿童羞耻感相关的事件发现，教师与教师、教师与儿童、儿童与儿童之间的言语互动以显性和隐性两种方式促进了儿童羞耻感语言社会...
- 儿童早期学习与发展丨《幼小衔接阶段幼儿心理压力量表》的初步编制与应用
- [摘 要] 本研究以幼小衔接阶段幼儿为研究对象，初步编制了具有良好信效度的《幼小衔接阶段幼儿心理压力量表》，用于评价处于幼小衔接阶段的幼儿的心理压力状况，以期为幼儿心理压力的测量提供研究工具，并促進对幼儿心理健康的深入研究。该量表包括五个维...
- 儿童早期学习与发展丨知识建构理论能用在家庭非正式学习环境中吗？
- [摘 要] 家庭非正式学习环境是儿童早期认识世界的主要场所，具有与儿童科学学习相似的偶发性、复杂性、机会主义等特征。作为国际学习科学界的前沿理论，知识建构理论在学校等正式学习环境下的应用得到了很好的验证，能否应用于家庭环境中、如何应用、能否...
- 学前教育基本理论丨对我国学前融合教育发展困境的文化反思
- [摘 要] 学前融合教育主张让有发展障碍的儿童和正常儿童一起接受学前教育，以促进学前特殊儿童的发展，这是当前世界学前特殊教育发展的主流。然而，学前融合教育在我国的发展举步维艰，除了专业师资缺乏、支持保障不足之外，更有深层的文化因素方面的消极...
- 学前教育基本理论丨英国幼儿学校体系创立者怀尔德斯平的理论与实践述评
- [摘 要] 梳理19世纪有关英国教育的著作、督学报告及媒体报纸等资料可以发现，塞缪尔·怀尔德斯平是促进英国幼儿学校发展的先驱，他创造了一种不同于罗伯特·欧文的幼儿教育理论与幼儿学校体系，并使之成为全国教育体系的组成部分。...
- 幼儿园教科研丨关注与支持幼儿自发性音乐表现的价值
- [摘 要] 自发性音乐表现是幼儿在内部情感驱动或外部环境感染下自发、自主产生的，是幼儿思想和情感的重要表达方式，它不仅可以促进幼儿音乐素养、社会性、自我表达和自信心的发展，而且可以促进幼儿对环境的适应，让幼儿在自主活动中获得综合发展。关注幼...
- 幼儿园教科研丨篆刻艺术与幼儿园美育的融合
- [摘 要] 幼儿园美育通过构建富有感染力的审美环境来培养幼儿的美感，塑造幼儿的人格，提升幼儿的审美感知能力和欣赏能力，是促进幼儿个性全面发展的重要途径。篆刻是一门书法和镌刻相结合、以印章为表现载体的艺术形式。通过篆刻艺术开展美育，要求幼儿园...