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- 卷首丨创客空间2.0：守正与持续创新
- 2020年，创客空间2.0来了。来得好像不是时候，疫情当下，政府预算面临很大压力，校长对很多主科尚且不暇顾及，怎么还能有时间搞这种花架子？且慢，容我细细道来。 创客空间2.0是在创客空间1.0阶段的开源硬件、图形化编程和3D打印技术普及的基...
- 对话丨创客空间2.0：开源机器人的发展历程和竞赛组织形式
- 创客空间是创客教育重要的核心要素。如果用“厨房”来类比创客空间的功能，那么很多中小学都已经有了自己的“创客厨房”，解决了创意的“温饱”问题，下一步的发展便是如何吃得有营养、吃得有特色的问题，还有就是如何把“吃”这种喜闻乐见而又不可或缺的消费...
- 专栏丨云端公共性、现代性和地端莎士比亚化
- 2020年4月12日，在米兰大教堂，著名歌唱家博切利（Andrea Bocelli）在空无一人的米兰大教堂前将一曲“恩典”（Amazing Grace）传到全世界，仿佛同一时刻，人们齐声念想亲近美好的公共空间。1599年，莎士比亚在伦敦建立...
- 专栏丨教育漫谈：从网易丁磊的一封信所想到的
- “六一”儿童节。 学校里有一群老小孩，他们装扮成唐僧师徒小白龙、牛魔铁扇红孩儿，还有嫦娥玉兔、天王哪吒的，在校园里闲逛，和孩子们共度佳节。 一众神魔鬼怪所到之处，那真是“人山人海……相当的热闹”！然后，六一当日朋友圈的爆款也便自然而然地产生...
- 专栏丨在冰箱面前思考大象
- 有个笑话说，可以分三步把大象装进冰箱。第一步打开冰箱门，第二步把大象装进去，第三步关上冰箱门。如何解决类似大象这样庞大的事物的认知或其他问题，在技术方案和可实现操作上一般是比较难突破的。所以当6岁的曹冲提出用等重替换的方法来称出一头大象的重...
- 信息技术教学丨普通高中信息技术新课标实施之教学专题三
- 主持人 李维明，教育部普通高中信息技术课标修订组核心成员，正高级教师（教授） 编者案：继教育部正式颁布《普通高中课程方案（2017年版）》及《普通高中课程标准（2017年版）》之后，全国已有5个省区采用新课标、新教材开展教学，目前已基本完成...
- 信息技术教学丨面向学科核心素养，关注情境过程方法
- 根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）的要求，高中信息技术课程学业水平考试分为“学业水平合格性考试”和“学业水平等级性考试”，其中“学业水平合格性考试”面向全体高中学生，是对学生高中阶段信息技术学科基础知识和基...
- 信息技术教学丨海南省普通高中信息技术学科学业水平测试方案设计与案例简析
- 自2017年秋季以来，海南省作为第二批高考综合改革试点省份，已经开展了基于新课程标准的信息技术学科教学，特别是2019年秋季，基于《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》编写的普通高中信息技术学科教科书（以下简称“新教材”）正式投入使用...
- 信息技术教学丨山东省高中信息技术学业水平考试实施方案及思考
- ● 山东省学考实施方案 “山东省高中信息技术学业水平考试”（以下简称信息技术学考）自2004年高中新课程改革开始。2005年11月，山东省教育厅发布《普通高中学业水平考试工作管理暂行规定》，决定自2004级普通高中生起实施学业水平考试。20...
- 信息技术教学丨基于同伴互导模式的学习途径研究（下）
- 教学现场 同伴学习在信息技术教学中初次登场即引发关注，有诸多教师关心，同伴互导模式与传统的小组合作学习之间有何异同？在学科核心素养的指引下，同伴互导的学习途径是如何实施的？此间问题即为本文研究的重点。 问题分析 小组合作学习是针对已经形成的...
- 信息技术教学丨《画城堡》教学设计
- ● 设计思想 计算思维是小学信息技术学科的核心素养之一，而Scratch软件是培养小学生计算思维的工具。《画城堡》一课利用Scratch软件进行授课，学生学习Scratch编程的过程不再是枯燥的命令组合的集成，而是类似于积木游戏。本节课的中...
- 信息技术教学丨小学LOGO语言与机器人“虚实结合”的程序设计教学路径研究
- 在小学的程序设计教学中，通常只教学生运用程序设计语言本身，由于学习形式单一，学生学习兴趣往往不大，学习效果不佳。从2014年开始，笔者参与和主持了宁夏第四届基础教育课题“小学信息技术LOGO语言与机器人教学整合教学的探索与实践”的研究，课题...
- 信息技术教学丨小学生程序阅读能力的培养
- 阅读，作为学习、生活中的重要组成部分有着重要的意义，学校和家庭都会积极鼓励学生进行阅读，同时努力为他们构建良好的阅读环境和氛围。编程学习同样也需要阅读，这里的阅读是指对程序的阅读。好的程序就如同一篇精美的文章，读起来令人陶醉，从中获益匪浅。...
- 信息技术教学丨例谈初中信息技术深度思维课堂构建
- 课堂教学中，思维活动是最高级的活动。培养学生深度思维是落实信息技术学科核心素养的有效途径，那么在初中信息技术课堂中该如何开展促进深度思维的活动呢？ ● 用评价促进深度思维 课堂评价是教学中的必要环节，它能引领学生发现问题、思考问题、解决问题...
- 信息技术教学丨建构“结构”，让知识通达思维
- ● 寻根：厘清“关系”——让知识“辩”出来 李艺教授团队提出的“双基、问题解决、学科思维”三层目标模型，提供了知识与思维关系的可讨论的理论基础。三层目标模型秉承发生建构论知识观，在知识和思维间建立一致性关联，重点关注学生思维能力的发展，为信...
- 信息技术教学丨指向计算思维培养的思维可视化教学模式探索与实践
- 《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》指出：计算思维是信息技术核心素养的重要组成部分，而信息技术选考是培养学生计算思维的主阵地，故本研究以选考算法课程的学习为载体，以思维可视化为手段，提出思维可视化教学模式，并将该模式运用到选考算法建...
- 信息技术教学丨培养信息社会责任素养
- 《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）提出信息技术学科核心素养包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。其中，信息社会责任是指“在信息社会中，个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任”。在课...
- 信息技术教学丨小学编程教材编写的设计与思考
- 笔者所在省的小学是从三年级起开设信息技术课程的，三至六年级共有8册教材，2019年，我们启动了修订小学信息技术教材的工作。在本次教材修订中，教材内容调整为七个模块：信息的识别与获取，信息的存储与管理、信息的加工与表达（文字处理、图片处理、音...
- 信息技术教学丨基于激光切割技术的中小学创客教育
- 最近几年，我国创客教育的发展已经从“探索”到“注重”，从个别尝试到全面普及。创客教育实践方式也从单一的开源硬件、3D打印、无人机等发展成为多学科、多类型融合的“创客教育+”新模式。从想法到建造，创客教育在各类新型软硬件的支持下蓬勃发展，近两...
- 信息技术教学丨基于Scratch+的小学创客校本课程的开发
- 国务院《新一代人工智能发展规划》中要求逐步开展人工智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，形成我国人工智能人才高地。然而，对于大部分学校而言，创客教育缺乏系统的课程资源，这就对创客校本课程的设计和...
- 信息技术教学丨基于“创客+STEAM”教育的信息技术教学实践与探索
- 21世纪是信息高速发展的时代，知识和技术更新发展十分迅速，科技创新的作用愈加凸显，新时代迫切需要创新型人才。近些年，基础教育领域已经意识到这一现状，愈加重视学生核心素养的培养，愈加重视创新教育，因此，STEAM教育、创客教育这类创新的学习模...
- 信息化融合应用丨微课程教学法在初中区域地理教学中的应用
- 微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论和方法，具有宏观课程微观、三大板块和参与式学习三大特征，其运行方式集中表现为独特的教学模型，又由系统设计“三剑客”，即自主学习任务单、配套学习资源和课堂学习任务单，把教学模型转化为教学现实。这使得微课程教...
- 信息化融合应用丨游戏化学习的有益尝试
- 从《中东》一课可见，尹志强老师对具体精准提炼达成目标、“问题导向”设计学习任务、提供配套学习资源、课堂教学“四步法”等有着深刻的认识。令人耳目一新的他是采用了游戏化学习策略。 尹志强根据所学学科内容和游戏软件《绝地求生》的特点，以“绝地求生...
- 信息化融合应用丨“疫”路微风 拂满课堂
- 微课是近几年比较流行的一种教学形式，为教学改革提供了有力的辅助。特别是疫情期间，微课在各大线上教学平台大展拳脚，教师们录制各种各样的微视频，供学生学习，激发学生的学习兴趣与潜能，起到了很好的引导作用，促进了学生自主学习。教师由起初的怎样制作...
- 信息化融合应用丨“点餐式教学”中菜单的制作实践与研究
- 点餐式教学是教师根据新课改、教学大纲和学生实际情况，或系统根据大数据和学生以往学习情况，利用服务器、网络、终端等现代化的技术设备以菜单的形式向学生精准推送学科核心素养要求的学科知识和关键能力的资源，并扩展推送与之相关的其他形式或内容的学习资...
- 信息化融合应用丨面向全体学生的情境驱动式中长期STEM项目实践研究
- 摘要：作者基于常规课时，聚焦航空情境，挖掘了“制作肺活量计”的现有教学资源，并设计了8～10课时的STEM中长期项目课程。以期能够让学生理解与项目相关的科学、技术、工程和数学等学科知识，体验运用系统思维跨学科解决复杂情境问题的过程。 关键词...
- 信息化融合应用丨基于三维CAD软件的小学数学教学方法探索
- 摘要：三维CAD软件具有可视化好、交互性强、动态展示度高等显著特点，其在小学数学课程教学中极具应用潜力。本文将三维CAD软件技术融入小学数学空间物体观察的教学过程中，可使学生在“虚拟空间”中直观体会空间物体由“三维投影至二维”的动态变换过程...
- 信息化融合应用丨浅析互动视频在MOOC中的应用
- 近期，有视频网站推出了互动形式的新视频类型，可以由观看者在视频中进行选择，指导视频走向，得到不同的结果。笔者认为这种新的视频形式也可以在MOOC教学中尝试使用，发挥其个性化的特点，进而因材施教，取得更好的教学效果。 ● 互动视频在MOOC中...
- 信息化融合应用丨探索信息技术与小学英语教学的深度融合
- 在信息化的时代背景下，每位教师都应该正视信息技术的教育价值，学会正确运用信息技术，把信息技术手段完美地融合到课程之中，助力课堂教学。 ● 运用信息技术，营造优美环境 语言是一种交流的工具，语言的优美，声调的活泼，可以使学生得到一种美的享受。...
- 技术与应用丨基于空中课堂的在线教学平台实践与选择分析
- 2020年3月6日，教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，其中的第三点及第五点要求明确指出，“统筹线上学习特点和学生实际需要，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排，对不同年级不同学科加强学习指导”。通知一经...
- 技术与应用丨Adobe Premiere Pro CC软件在微课制作中的应用研究
- 摘要：本文介绍了微课的特点，分析了Adobe Premiere Pro CC软件的特点和实用性，阐述了应用该软件制作微课的步骤及操作方法，展望了该软件在教学中的应用前景，指出了应用该软件制作微课的注意事项，明确了教师在信息化教学中的努力方向...
- 技术与应用丨创客教育探索与实践
- 创客教育就是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育，其包括几个核心要素：倡导以数字化工具作为创客教育基础;鼓励动手实践，发现问...
- 理论与探索丨新一代人工智能技术在智慧校园建设中的应用研究
- 摘要：随着信息技术的迅速发展，人工智能技术作为新一轮科技革命的代表，已上升为国家战略，对人类的生活、工作、学习产生了重大影响。当前，全国高校和中小学正在大力推进智慧校园建设，然而智慧校园建设还存在着许多亟待解决的问题。人工智能与教育融合为智...
- 理论与探索丨在线教育问题与解决措施研究
- 摘要：随着网络技术迅猛发展对在线教育的推进，我国教育领域的课程与教学改革迫在眉睫。此外，2020年新冠肺炎在全球爆发，教育部发出“停课不停学”的通知，并提出线上教学与学生自主学习相结合等相关策略，从而引发出针对在线教育的一系列的讨论与研究。...
- 信息化创新纵览丨让中国的孩子，掌控世界的未来！
- 余翀，深圳盛思科教文化有限公司总经理，中国电子学会普及工作委员会委员，中国电子学会现代教育技术分会专家委员，教育开源硬件掌控板项目联合发起人，致力于创客教育、STEAM教育课程、装备的研发生产与推广。 2017年国务院印发了《新一代人工智能...
- 信息化创新纵览丨学校智慧管理的探索与实践
- 随着信息化时代的到来，智慧管理成为信息化教育管理的未来发展方向。智慧管理依托于新兴技术，具备节约成本、提高教育的服务水准、做出科学决策进而实现教育的持续发展的优势。 笔者所在学校秉承“兰韵无声 精心树人”的办学理念，创新服务模式与组织管理形...
- 信息化创新纵览丨奋力推进“互联网+教育”示范区建设
- ● 案例概述 原州区借助宁夏“互联网+教育”国家示范区建设东风，通过实施“互联网+教育”示范县（区）建设，推进义务教育优质均衡发展，夯实教育扶贫基础，并坚持因地制宜、因校施策，扎实开展“互联网+教育”应用，通过实施“互联网+培训”“互联网+...
- 教师专业发展丨中小学教师信息技术能力提升对策
- “十三五”以来，教育信息化步入迅猛发展的快车道，信息化教学环境不断得到完善，而实现教育信息化的关键是提升教师的信息技术能力水平。下面，笔者结合所在区域的时间经验，谈谈如何提升教师信息技术能力。 ● 提升教师信息技术能力的措施 1.教师信息技...
- 高教专区丨基于“一点两面三融合”模式的计算机专业建设研究
- 摘要：在新工科背景下，如何提高计算机专业教学水平，以适应新形势的需要？本文提出了基于“一点两面三融合”模式的计算机专业建设方案，以期更好地实现产学研相结合，提高教学质量，培养学生创新创业能力。 关键词：一点两面三融合;新工科;计算机专业建设...
- 高教专区丨基于游戏模式的软件测试技术课程实践教学设计
- 摘要：为了使软件测试技术学习者更好地掌握软件测试技术的概念、方法和原理，并提高学习者的兴趣，作者设计了基于游戏模式的实践教学环境，设计开发了一个基于角色扮演类游戏的软件测试技术实验系统。学习者通过分别扮演不同的角色进行实验，寓教于乐并体验如...
- 高教专区丨一体化同步课堂教学设计与实践
- 随着信息技术的发展、网络教育的兴起，学习变得更加便利，并且开始走向大众化和全民化，学生的学习形式也不再单一，学习需求更加精细和个性化[1]，这对于成人教育来说，成人教育的教学模式也从传统单一的课堂教学逐步发展到课堂教学与网络教学相结合的线下...