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- 新视野 新观点丨“博洛尼亚进程”影响下的 匈牙利私立高等教育发展
- 编者按：“博洛尼亚进程”是29个欧洲国家于1999年在意大利博洛尼亚提出的欧洲高等教育改革计划，该计划的目标是整合欧盟的高等教育资源，打通教育体制;促进欧洲各国学生流动，消除流动障碍;提升欧洲高等教育吸引力;建立统一的欧洲高等教育框架。“博...
- 产教融合与创新创业丨全球化背景下地方高校创新型人才培养探究
- 摘 要：创新作为引领社会发展的第一动力，在全球化科技革命与发展中至关重要。在大众创业、万众创新背景下，我国可以借鉴国外先进的创新创业教育理念和措施，把握创新创业的核心要素和根基，从课程体系创新、课堂创新中培养学生的创新思维。具体可建立“...
- 职业教育与终身学习丨高职院校智慧校园建设与应用案例
- 摘 要：《教育信息化“十三五”规划》《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》《教育信息化2.0行动计划》等一系列教育信息化文件出台以后，潍坊工程职业学院高度重视这一发展契机，致力于做好顶层设计，引领学院教育信息化建设迈入快车...
- 职业教育与终身学习丨基于“松耦合”的职业院校 智能化校园建设模式
- 摘 要：基于西部地区职业院校面临的信息化持续投入资金缺乏、技术支持队伍力量薄弱、信息化建设经验不足等现状，为解决以“标准化”为本质的信息化与以“个性化”为本质的学校教育之间的深层次矛盾，兰州石化职业技术学院采用基于“松耦合”概念的“8+...
- 职业教育与终身学习丨基于应用的高水平智慧校园规划和建设
- 摘 要：结合《教育信息化2.0行动计划》，建设基础设施能力提升、资源建设强化、教育信息化深度融合、信息化素养提升“四大工程”，山东药品食品职业学院信息化基础建设全面加强，教学信息化得到充分体现，信息技术与教育教学深度融合。建成统一信息标...
- 职业教育与终身学习丨基于“人工智能+大数据”的智慧校园 整体规划和建设
- 摘 要：文章基于重庆工程职业技术学院“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”项目，创新信息化建设机制与模式，大力实施以大数据智能化为引领的教育大数据智能化建设。以“信息技术+”升级传统专业，推进数字资源、优秀师资、教育数据共建共享，提升...
- 职业教育与终身学习丨重庆电子工程职业学院智慧校园综合信息平台“教、学、研”共生型自主研发模式探索与实践
- 摘 要：重庆电子工程职业学院为了实现信息中心升级转型，解决学校在信息化建设中遇到的数据不统一、孤岛严重、应用单一、部分业务系统不能满足实际业务需求等问题。采用统筹、统建、统管的信息化建设与服务模式，采取“自主+合作”相结合的策略，利用学...
- 职业教育与终身学习丨理实移动授课平台 在混合式理实一体化教学模式中的运用
- 摘 要：教育信息化2.0时代，信息技术和视频技术已深度融入教育全过程，高职院校大力推进移动互联网时代课堂改革创新，混合式教学模式改革也进一步助推高职院校课程教学。文章以《汽车检测与维修技术》专业课理实一体化教学模式改革为例，重点探讨交互...
- 职业教育与终身学习丨基于互联网的高职院校实训室 智能管理平台建设
- 摘 要：针对高职院校实验实训环境的管理现状以及互联网技术的应用趋势，苏州市职业大学计算机工程学院提出了建立智慧实训中心——基于互联网的高职院校实训室信息化管理的智能解决方案。该方案包含三个主要部分：环境信息化展示、业务信息化管理和资源信...
- 职业教育与终身学习丨仿真技术在行为安全实训基地中的应用
- 摘 要：近几年，我国的虚拟现实（VR）产业正在快速发展，鉴于安全行業实训室高耗能、高耗材、很多安全事故无法在真实环境中再现的特点，同时为节约实训成本，提高实训效果，黑龙江能源职业学院结合现代信息技术手段，使用基于虚拟仿真技术的“智慧实训...
- 职业教育与终身学习丨基于教学工坊的软件技术专业 人才培养模式创新与实践
- 摘 要：依据《国家职业教育改革实施方案》中关于“运用现代信息技术改进教学方式方法”的政策指引，徐州经贸高等职业学校利用“软件技术专业的学生既是信息技术应用的主体对象，也是未来信息技术应用软件的开发人员”这一特点创新教学模式、以项目案例为...
- 职业教育与终身学习丨高职教育数字化转型的赋能之路
- 摘 要：文章以辽宁生态工程职业学院的教育信息化发展成果为基础，深入探讨加速高职院校由数字校园向智慧校园转型升级的可靠路径，解决面对招生规模缩减、学习效率提升等难题，以期为其他高职教育机构的数字化转型提供一定参考。 关键词：数字化转型 高...
- 职业教育与终身学习丨以立德树人为核心的数字校园建设实践
- 摘 要：学校高度重视数字校园建设，以立德树人为核心，提出了“四平台、一工程”的智能校园建设方案。建设过程中，以制度改革为抓手，完善规章制度及组织体系，大幅度提高校园网性能，构建“一报两评一总结”评价体系，大力推进“双主体、多进程、正反馈...
- 职业教育与终身学习丨以资源库建设 推动陶瓷文化传播的研究与实践
- 摘 要：唐山工业职业技术学院以传承陶瓷文化为己任，开展“民族文化传承与创新子库——陶瓷文化传承与创新”职业教育教学资源库建设项目。项目针对中国陶瓷行业转型升级和服务“一带一路”倡议的文化传播需求，以传承和弘扬中国陶瓷文化为根本，以助力陶...
- 职业教育与终身学习丨深度融入教育教学全过程的教育信息化体系构建和实践
- 摘 要：针对高职院校信息技术难以深度融入教育教学全过程的问题，深圳职业技术学院提出“六位一体”教育信息化信息技术治理机制，保障教育信息化可持续良性发展;构建“六维度”信息技术与教育教学深度融合体系，创新具有高职特色的“互联网+”条件下的...
- 基础教育丨德国校园欺凌治理经验与启示
- 摘 要：德国在校园欺凌治理中探索出了有益经验：强化对中小学校园欺凌治理的专业知识援助、构建多元协作的社会支持体系以及营造有效治理校园欺凌的网络舆论氛围。我国可以采取如下举措：加大学术界对中国本土校园欺凌问题的研究力度，发挥社会机构与组织...