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- 卷首丨每个生命都值得我们温柔以待
- 蒲城的天气一直以来以风大霾重雨水少为特色，可这段时间的天气却出奇得好，阳光明媚、天朗气清，着实给中大班的家长半日活动开放增色不少。根据园里行政进班的安排，我在大二班跟班观摩。 可能是因为期待已久，班里的家长来得很早，8点10分左右已经陆续签...
- 视界丨北京市普惠性幼儿园发展的成绩、挑战与建议
- 2010年国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称“国十条”）正式提出：“发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性。” 2011年《北京市学前教育三年行动计划（2011-2013年）》提出“学前教育发展应坚持‘政府主导、社会参与，保证...
- 诊断丨如何面对幼儿的“玻璃心”
- “教育诊断”栏目的专家： 您好！ 我们班的幼儿马上要升入小学了，但班里有几位小朋友的“玻璃心”，让我甚是担忧，他们能适应小学的生活吗？ 我们班的雯雯小朋友是本学期新转来的幼儿，聪明乖巧，各方面能力都非常强，在以前的幼儿园是老师经常表扬的学习...
- 诊断丨帮助幼儿建立健康的自我价值感
- 马老师： 你好！ 看到你的教育案例后，我对案例中的几个幼儿很感兴趣。可以说，生活中这样的幼儿还不少，老师也常为如何教育这类幼儿感到很棘手。我们不妨一起分析一下这类幼儿的个性心理特点和行为，然后找出教育策略，培养好幼儿，提高教育质量。 “玻璃...
- 教研丨立足教研，助推园本课程的建构与实施
- 园本教研是促进教师专业成长的重要手段，教师是课程的重要建设者和实施者。通过园本教研的方式提高教师的课程实施能力是促进幼儿良好发展，提高幼儿园教育质量的必然要求。我园于2015年10月创设了东府创意空间，并通过园本教研提高教师建构课程、实施课...
- 教研丨教研活动网络化转型路径的探索
- 在以往幼儿园的教研活动中，教师普遍都习惯局限于一定时空下的面对面研讨交流，因为这样的研讨更具有直观性、交互性。所以平日里网络研修只是一种辅助手段，在研修中发挥着补充作用，比较边缘。但是一场疫情阻断了面对面的交流，而面对疫情所带来的一系列教育...
- 话题丨介入还是不介入
- “茶馆”主题游戏推进过程中，我们把游戏的自主权全部放手给了孩子们。店铺的选址、环境营造、标牌设计、材料投放等，处处体现了孩子参与活动的痕迹，我们想让孩子成为游戏的主人。一切准备就绪，茶馆正式营业啦！店里一下子来了很多的客人，服务员周旋于客人...
- 话题丨三段式介入让游戏发挥更大效能
- 从案例中可看出老师能充分尊重幼儿，注重发挥幼儿的主动性、创造性与参与性，让孩子成为游戏的主人。但在游戏过程中，状况不断，忙乱的茶馆中幼儿已向老师“告状”寻求帮助，我认为此时教师可以适当介入，因为适当介入游戏与培养幼儿主动性并不冲突。翟理红在...
- 话题丨“介入”≠“指挥”
- “茶馆”游戏场景在日常工作中经常遇见，我也曾经在“管”还是“不管”、“介入”还是“不介入”之间徘徊。通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，我认识到，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师应支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿...
- 话题丨揭秘“乱象” 和谐“共舞”
- 从案例中可以看出，姜老师非常尊重幼儿主体性的发挥，且很有反思精神。孩子们在宽松的环境中不亦乐乎地筹备“茶馆”，选择自己喜欢的游戏，这正是他们表达自我、独立探索的表现。但面对乱象，教师为什么会陷入两难境地呢？原因可能是：教师一方面担心自己的莽...
- 话题丨莫让不恰当的介入成为幼儿游戏的“绊脚石”
- 看到班上游戏区出现乱哄哄的状况，很多老师确实忍不住要介入，想尽快遏制混乱，好让游戏继续进行。其实，在看似“混乱”的背后隐藏着巨大的教育价值，如果教师凭着“一片好心”去介入，也许游戏能够朝着自己希望看到的样子发展下去，但它带给孩子的教育价值却...
- 话题丨娃娃家里可以玩水吗
- 娃娃家里仿真的物品形象、逼真，有炉灶、电磁炉、高压锅、炒菜锅、菜板、刀叉、洗碗盆、榨汁机、饮水机等各种物品。小班幼儿都喜欢进入这个区域，而且他们动手操作的积极性很高，一会儿就能听见“我洗好菜了”“我负责切菜”“那我烧水”“你炒菜吧”等这样的...
- 专栏·北京市大中小幼一体化德育研究丨师爱驻我心
- 我是一名幼儿教师，我就要对孩子负责，我就要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子，我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花儿一样。 对不起，老师错...
- 专栏·北京市大中小幼一体化德育研究丨用爱托起明天的太阳
- 有人曾问过这样一个问题，世界上什么东西最美？也许会有人说，世上最美的是青春，也许会有人说，世上最美的是爱情，这些说法各有各的道理，但我认为，世上最美的是拥有一个永远年轻的职业。 幼儿教师的生活每天都是五光十色、丰富多彩的，有时是医生，帮助孩...
- 管理丨探索“朝花模式”
- 2010年11月，国务院发布《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称《意见》）明确了学前教育的性质、价值和在国家改革与发展中的重要战略地位，特别提出了学前教育的公益性和普惠性。在2011年～2017年期间，教育部连续颁布了三期学前...
- 管理丨幼儿园入园适应课程的研究与实践
- 自2013年6月成立伊始，随着集团快速扩张，新建园所不断增加，各岗人员激增，新干部、新教师大量涌入。新小区、新建园、新的幼儿园教职工团队，“三新”叠加，导致朝花幼儿园在开园伊始会面临诸多挑战，尤其在小班入园适应阶段。同时，针对以往的入园适应...
- 管理丨依托管理制度保障新生入园适应工作有序开展
- 朝花幼儿园经过六年探索，在集团层面研发了符合幼儿年龄特点、发展水平与需求的“新生入园适应课程”，同时推出了一系列配套管理制度，成为新园长推进建园初期的规范化管理、促进新教师的专业发展、提升新建园的保教质量及家园共育水平的有力保障。 “促进新...
- 技能丨 “范例微调创造教学”的心理学机制浅析
- 在分析“范例微调创造教学”之前，先介绍如何将一首完整的歌曲，改编为适合幼儿园新教学流程的小件作品，以及相应的教学建议。 原歌曲如下。 匹配新流程的小、中、大班的教学建议分别如下。 小班教学：提供家庭生活或幼儿园生活场景图片，教师第一次导入范...
- 技能丨小班拼插区游戏指导
- 通过多次观察，我发现孩子们对汽车非常感兴趣。为了让孩子们在直接感知和亲身体验中构建与汽车有关的完整经验，我们开展了汽车主题。恰在此时，班里孩子对拼插区的万能工匠产生了兴趣，由于万能工匠（一种拼插游戏材料）颜色鲜艳丰富，具有一物多用、快速变成...
- 技能丨角色游戏中的“观”与“察”
- 案例：为什么我不能加入 “睡衣派对”是大二班女孩儿新流行的游戏场景，她们利用户外帐篷、枕头、小被子、布娃娃、各式睡衣等装扮出睡房的模样，每天举行一场睡衣“party”，她们心情好的时候还有表演哦。可是当宸宸（化名）小朋友也想加入时，她们出奇...
- 技能丨来园签到的N种“变式”
- “问好式”来园签到，关注社会性发展 【表现】哭闹，不肯独立入园;害羞，不愿意跟老师打招呼;回避，不与老师交流。 【做法】在教室的门上或幼儿来园时能够观察到的显著位置，创设“我会来问好”的环境，比如一块可以循环黏贴的板，布置上微微笑、挥挥手、...
- 家园丨遇见“哪吒”
- 《哪吒》，一部国产动画片红遍大江南北，它不仅受到少年儿童的追捧，更成为了成年人津津乐道的话题。《哪吒》原本是我国经典的神话故事，因其灵珠化身、神通广大、少年英雄、在封神榜中立下赫赫战功，得到大家的喜爱。然而改编成动画大片的《哪吒》，却是魔童...
- 家园丨晚间生活我做主
- 大班幼儿面临幼小衔接，为了帮助幼儿建立初步的时间概念，提高做事的效率和自我管理能力，养成良好的生活和自主学习的习惯，我们根据家长反映的问题，把合理安排晚间生活引入“经历学习”的活动中，请孩子们制订具有个性特点的晚间生活计划，引导幼儿学会安排...
- 专栏·海森高幼儿主动学习丨小汽车变变变
- 进入中班，随着游戏水平的提升，幼儿在与同伴的交往合作中，不断推进游戏情节，游戏过程中连接每一个小主题的“线索”很关键。下面分享的这个案例，整个过程都是幼儿的自发游戏，幼儿基于已有的生活经验生成新的游戏情节，并在教师的引导下不断延伸和拓展游戏...
- 启蒙者丨成长的力量
- 又到了小朋友最喜欢的亲子运动会时间了，作为主持人，由于近期天气温差反常，再加上自身用嗓过度，我的嗓音明显有破音的迹象。但是，为了调动现场的气氛，我还是不遗余力地“呐喊”“嘶吼”，直到到最后再也喊不出来了。一旁的搭档老师让我歇歇，由她来主讲，...
- 启蒙者丨看见游戏 看见儿童 看见自己
- 理科专业出身的我在偶然的机会下，其实大部分是出于“好奇”，与幼儿教师职业结下了不解之缘。但是，过去十几年的幼教生涯中，“非专业之痛”一直隐约在心。偶尔面对超负荷的环境创设、文案工作，公开课展示活动，时常生出一种无力又疲倦的感觉，也让我开始疑...
- 随笔丨慢慢靠近的孩子
- 10月的一次教研活动中，我作为访客教师，走进了中一班。角色区，“餐厅”里的“收银员”正在点钱——将崭新的玩具人民币按照面值大小进行分类，一名像是顾客的小女孩正站在餐厅门口发呆。我问小女孩是否要进餐厅，她抬头看了我一眼又低下，小手紧紧地拽着衣...
- 随笔丨在拉普兰森林博物馆的一次参观学习
- 拉普兰森林博物馆位于芬兰拉普兰区罗瓦涅米地区内，于1968年对外开放，是全世界唯一一个集中展现芬兰拉普兰地区森林历史的博物馆。 该馆集中展示了拉普兰地区从19世纪70年代至20世纪70年代森林密集型劳动时期的历史。博物馆内的引导老师生动地向...