目录
- 卷首丨“三位一体”劳动教育课程模式的构建
- 模式一般被认为是某种事物的标准形式或人们可以效仿的标准方式。职业院校是培养社会主义劳动大军的院校类型，如何根据社会对技术技能型人才的要求，探索符合自身特点的劳动教育模式，是全面推进劳动教育的一项重要任务。课程是实施劳动教育的具体承载者。中共...
- 理论前瞻丨工作经验和职业教育与培训：衔接类型学和再情境化模型的启示
- 摘 要 本研究比较了工作经验的两种模式——工作经验的衔接类型学和知识模型的再情境化，并使用工作经验这一术语来指代参加学校和学徒职业教育与培训的年轻人如何将他们的教育经验（以获得领域知识为代表）和工作经验（以职业价值观、技能和知识为代表）衔接...
- 理论前瞻丨从“技艺经验”到“技术知识”：职业教育作为“类型”的知识论逻辑
- 摘 要 职业教育的诞生和发展建立在“实验的经验主义”知识论基础之上。职业教育对于经验知识的探究过程，是从“技艺经验”“技能知识”到“技术知识”的递升过程。“技术知识”具有层级结构和独立运行体系，在技术的递归和迭代过程中不断演进。“技术技能”...
- 理论前瞻丨类型教育视野下职业教育的理念回归与特色超越
- 摘 要 新中国成立70年以来，类型教育无论在人们思想观念还是制度设计上均未完全消失，而是呈现时隐时现的状态。新时代强调职业教育是一种类型教育可视为一种理念回归。“两种教育制度”的提出、技工教育体系的发展、企业内教育的不断完善、行业办学的不懈...
- 教师教育丨教育信息化2.0时代职业院校教师专业发展：现实需求、目标内容及实现路径
- 摘 要 在教育信息化2.0时代，职业院校教师专业发展发生变化，育人目标的变化需要教师提升专业知能，教育信息化需要教师提升信息化教学能力，教师结构的变化需要构建分层分类的培养培训体系。基于此，结合职业院校教师专业标准，从专业知识、专业能力、反...
- 校企合作丨产教融合视域下高职教育与区域经济协同发展研究
- 摘 要 产教融合是高等院校的教育教学与生产型行业内企业的生产经营活动有机结合的一种教育方式，对高职教育发展具有积极作用。在产教融合视域下，高等职业教育是区域经济发展的助推器，区域经济是高等职业教育发展的动力源;区域经济发展水平、产业结构、技...
- 校企合作丨高职院校人才培养中的校企合作协同层次模型设计
- 摘 要 提升校企合作人才培养效能已成为高职院校人才培养亟待解决的重要问题。从组织管理视角出发，基于协同理论，构建高职院校人才培养中校企合作协同层次模型，这一模型包括业务协同、个人协同、团组协同、管理协同四个层次，各层次有相应的协同内容。基于...
- 终身学习丨政策过程视域下我国残疾人职业教育支持服务体系的建构、困境与优化
- 摘 要 残疾人职业教育的宗旨是希望残疾人通过教育获得就業或创业能力，从而实现其个体发展和与社会融合的目标。残疾人职业教育支持服务体系的政策演变同步于特殊教育政策体系的演变。从政策过程的视域下分析，我国残疾人职业教育支持服务体系经历了早期孵化...
- 农村教育丨社会关系网络如何形塑进城务工人员技能培训行为意图
- 摘 要 提升进城务工人员技能培训意图与培训成效是国家全面实施乡村振兴战略、提升劳动力素质的重要举措。基于社会结构和个体特质混合的研究视域，建构进城务工人员社会关系网络影响培训行为意图的链式中介模型，利用PLS-SEM对322个有效样本进行数...
- 农村教育丨农民转型期返乡农民工职业培训错位分析与应对策略
- 摘 要 农业农村现代化的发展需要高素质的农村人力资源作为支撑，因而大量农民工返乡向创业型农民和新型职业农民转型，职业培训对返乡农民工能否成功转型起到关键作用。基于返乡农民工职业培训调查数据，对比分析职业培训现状和培训需求间存在的错位表现，运...
- 国际比较丨塑造可持续发展动能：OECD新技能战略的动因、框架及启示
- 摘 要 产业数字化、全球化新发展、移民潮和人口老龄化等多元因素为OECD成员国带来了新的发展挑战。为实现可持续发展动能的塑造与全球竞争力的提升，OECD以基于全生命历程的相关技能培养、在工作与生活中充分有效利用技能以及强化技能体系治理为框架...
- 国际比较丨国际成人技能调查发展动态、启示及反思
- 摘 要 新时期的劳动力市场处于激烈变化之中，为使劳动者技能与劳动力市场相匹配，许多国际组织对成人技能做了调查研究。基于对OECD、UNESCO和世界银行关于成人技能评估调查的比较，发现国际成人技能评估发展动态呈现如下特点：在评估的出发点上注...