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- 卷首丨用何种标准来衡量职业教育混合所有制办学
- 当前，我国职业教育混合所有制办学已经从国家政策层面的“积极探索”阶段向“鼓励发展”阶段转变，但地方政府层面却鲜有推进混合所有制办学的具体举措。职业教育混合所有制办学是一项新生事物，由于无现成政策、法规对办学行为进行规范，实践探索难免会出现一...
- 改革前瞻丨本科层次职业教育的人才培养目标及现实问题
- 摘 要 本科职业教育培养高层次技术技能型人才。在人才类型上，本科职教培养的人不是研究型人才，而属于应用型人才的范畴。本科职教在理论上与应用型本科并不完全等同，后者的外延包括了前者。但在我国实践中，本科职教与应用型本科培养的人才具有相当高的重...
- 改革前瞻丨高等职业学校举办本科专业教育的法律分析
- 摘 要 《中华人民共和国职业教育法》修订工作自2008年启动以来之所以迟迟未能出台，是因为遇到了许多重点和难点问题。高职学校举办本科专业教育的法律问题是其中重难点之一。从20世纪80年代初，少数高职学校开始举办本科专业教育，目前扩展到全国2...
- 人才培养丨技能大赛提升高职生实践创新能力了吗？
- 摘 要 提升高职生的实践创新能力对于塑造“一大批知识型、技能型与创新型劳动者大军”具有重要意义。以20所高职院校2146名在校生为研究对象，通过问卷调查方法，探讨技能大赛、实训教学与高职生实践创新能力之间的关系发现，在技能大赛影响高职生实践...
- 人才培养丨创新扩散视域下高职院校教师信息化教学实施影响因素分析
- 摘 要 信息化教学实施对提升高职院校师生信息素养具有重要作用。采用创新扩散理论，构建由相对优势、复杂性、个体惯性和创新性等因素组成的信息化教学实施影响模型，并对浙江省15所高职院校267位教师问卷调查发现：由相对优势和复杂性组成的信息化教学...
- 院校建设丨基于数据包络分析的高职院校投入—产出绩效诊断研究
- 摘 要 在“中国特色高水平高职学校和专业”建设背景下，有必要对前两轮高职院校建设绩效进行梳理和诊断，为“双高”建设提供思路和方向。参照生产要素理论，将本科院校绩效评价体系与高职院校特点结合起来，初选32个指标，采用综合法和因子分析法进行指标...
- 教师教育丨现代学徒制背景下企业培训师队伍的角色、现状及挑战
- 摘 要 企业师傅是保证现代学徒制顺利实施的职教师资重要组成人员。从企业师傅的历史角色及当前队伍现状来看，需要充分重视企业师傅队伍建设，提高现代学徒制下校企协同育人的质量与水平。当前我国企业培训师作为“师傅”队伍主体，在行业属性、能力结构、队...
- 教师教育丨职教师范生职业性向的内涵、特征及培育路径
- 摘 要 职教师范生职业性向是指职教师范生从事职教教师职业的倾向性，是影响职教师范生职业选择、职业投入和职业发展的重要因素。根据发展程度，可将职教师范生职业性向分为三个逐级递进的层次：一是以适教为核心的感性层次;二是以爱教为核心的理性层次;三...
- 社区教育丨社区教育供给侧结构性改革的动因与路径
- 摘 要 新的时代背景以及社区教育供给侧存在的结构性矛盾，要求我国社区教育从供给端发力进行结构性改革。具体来说，新的时代背景下，社区教育发展面临规模提升较快但质量提升滞后、发展水平结构性失衡及“无效供给”过剩与“有效供给”不足的矛盾。可以通过...
- 社区教育丨基于隐性知识视角的社区教育课程研究与培育路径
- 摘 要 隐性知识理论为我们更全面认识“什么是知识”提供了新的视角，其对社区教育课程的研究具有指导意义。基于隐性知识的逻辑再先性、社区教育目标要求、社区教育个性化地位和独有价值的要求以及社区居民学习需求的要求，结合现阶段社区教育课程现状，社区...
- 国际比较丨欧洲国家资格框架的结构分析
- 摘 要 为实现个体发展、教育发展、经济发展和社会发展四大目标，欧洲39个国家建立了国家资格框架。各国在选择国家资格框架类型时，既考虑资源条件限制和现实社会需要，又兼顾具体目标和未来发展需求。确定资格等级并制定等级指标是建立国家资格框架的基本...
- 国际比较丨欧洲高职院校治理结构的演变、要素和特征
- 摘 要 院校治理结构是困扰我国高职院校优质发展的重要制约因素。欧洲高职院校在发展演变过程中，自主理念始终贯穿其中，英国多科技术学院主要在外部制度环境变革下确立了自主地位，芬兰政府在“契约制”导向下“有限介入”学院管理，德国职业学院和应用科学...
- 国际比较丨全国职业教育研究论文要目检索
- 19826967 中等职业教育专项转移支付的受益归宿分析——以Z省为例 赵海利 朱迪 《教育研究》 2019年第10期 16300字 19826968 典型实验：职业教育发展创新项目的方法论思考 赵志群...