目录
- 视点丨赋能：心理课堂的应然追求
- 心理課堂的效能有赖于学生的自觉接纳，教师要在课堂上充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主维护自身心理健康的意识和能力。如果学生在课堂上无动于衷、主观抗拒、自我放弃，再精妙的设计也无法触发学生的改变。因此，...
- 特稿丨给全省中小学生的一封信
- 同学们： 新年好！ 相信大家已经感受到：这是一个不一样的新年！不一样的寒假！这一切都源于一种人类以前没有遇到的新病毒———新型冠状病毒的侵扰。为了战胜这种新病毒，全国的医护人员在医院奋战，与病毒有关的科研人员在实验室奋战，与医疗物资生产有关...
- 专题丨系统式家庭治疗
- 家庭系統是家庭成员、家庭规则、家庭权利分配等要素联结而成的复杂关系，任何一个要素的改变都不可避免地影响另一个要素，同时也会影响整个家庭的运作与平衡状态。从家庭系统的角度去解释儿童青少年的行为与问题，会发现每个症状或问题的形成和维持，都与家庭...
- 专题丨系统式家庭治疗在学校心理辅导中的应用研究
- 【摘要】系统式家庭治疗将家庭视为一个系统，通过扰动家庭成员间的互动模式使来访者的症状得到缓解，对儿童青少年群体具有较强的适用性。系统式家庭治疗的基本策略包括去诊断、积极赋义、循环式提问、假设性提问、差异性提问等。 【关键词】系统式家庭治疗；...
- 专题丨让系统思维“扰动”心理课堂
- 【摘要】系统式家庭治疗的核心是以系统思维看待家庭内部的问题，通过一些技术扰动原有的互动模式，从而改善家庭中不良的人际互动。在心理课堂中，也可运用系统思维、资源取向、阳性赋义等系统式家庭治疗的技术，借助同伴之间的支持系统，帮助学生从自身找到资...
- 专题丨对中小学生拒学行为的思考
- 【摘要】系统式家庭治疗是一种心理咨询与治疗流派，以系统的思维看待个体的症状，以资源取向解决问题。以系统式家庭治疗的理念来理解中小学生拒学行为背后的原因，更关注个体成长中的系统性及改变中的过程性，对个体的症状进行阳性赋义。 【关键词】系统家庭...
- 专题丨系统式家庭治疗在应激性个案干预中的应用
- 【摘要】系统式家庭治疗的着眼点在于家庭成员之间的互动模式。近几年来，儿童青少年的情绪及行为问题日益增多，家庭教育的重要性也日渐凸显，可尝试在学校个案咨询中使用系统式家庭治疗。 【关键词】系统式家庭治疗；心理咨询；初中生 【中图分类号】G44...
- 专题丨系统式家庭治疗在家长沙龙培训中的应用
- 【摘要】系统式家庭治疗的理论与技术可以应用在家长沙龙培训中，其应用基础为系统与互动、助人自助两大方面。系统式家庭治疗的理论与技术在家长沙龙培训中应用的内容广泛，为家长沙龙培训带来新的理念和方法。 【关键词】系统式家庭治疗；家长；沙龙培训 【...
- 专栏丨画蛋投射法在心理咨询中的活用
- 【关键词】画蛋投射法；心理咨询；投射测试 【中图分类号】G448【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）16-0021-02 【作者简介】陶新华，苏州大学大学生心理健康教育研究中心（江苏苏州，215006）硕士生导师，副教...
- 专栏丨性健康教育在小学一年级的实践和思考
- 【关键词】性健康教育；保护身体隐私；一年级 【中图分类号】G446【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）16-0023-03 【作者简介】赖珍珍，杭州银湖实验小学（杭州，311400）教师，二级教师。 一、开展儿童性健康...
- 专栏丨家庭作业，谁的责任
- 【关键词】家庭作业；自我管理；责任 【中图分类号】G446【文獻标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）16-0026-03 【作者简介】施英，苏州大学教育学院（江苏苏州，215123）高等教育学专业（认知心理学方向）博士，高级...
- 专栏丨未来时间洞察力与认知抑制对大学生拖延行为的影响
- 【关键词】大学生；未来时间洞察力；认知抑制；拖延行为 【中图分类号】G444【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）16-0029-04 【作者简介】1.单瑞飞，江苏师范大学（江苏徐州，221116）教育科学学院硕士研究生...
- 心海探航丨初中生积极身体意象心理课程的开发及实施
- 【摘要】积极身体意象的建构对初中生形成健康的自我概念具有重要的作用。在分析积极身体意象课程开发的背景及意义、积极身体意象的提升方法的基础上，积极身体意象心理课程的开发及实施包括确立课程目标、明确课程内容、设置课程环节、收集课程评价四个部分的...
- 心海探航丨“互联网+”背景下中学生心理健康成长研习体系的模型构建
- 【摘要】目前学校心理健康教育仍存在诸多问题，保障中小学心理健康教育和服务的可获得性、专业性和多样性是当前工作的主要任务。江苏省苏州中学借助“互联网+”等技术和循证实践的思路，探寻中学生心理健康成长研习体系，打造更专业、更丰富、更开放的学校心...
- 心海探航丨核心素养理念指导下的生涯教育可视化资源建设
- 【摘要】生涯教育可视化资源指将生涯教育过程中显性和隐形资源转化为可视的视频、图形或文字等，具有积累、理解、对话、探索、交流和共享等特点。江苏省太仓高级中学立足于学生核心素养的发展，以“学生发展指导中心”为阵地，依托可视化课堂、丰富的生涯探索...
- 心海探航丨职校生沉迷网络游戏的成因及心理干预策略
- 【摘要】职校生正处于心理发育阶段，自控能力较差，作为网络游戏的主要受众，他们很容易沉迷其中，导致学业荒废等恶果。为消除学生沉迷网络游戏带来的负面影响，家庭、学校和社会需要共同行动，有的放矢地对学生进行积极的心理干预。学校作为育人环节的重要组...
- 心海探航丨探索新时代教师心理健康维护的新途径
- 【摘要】教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响教育的质量、学生的身心健康和成长，因此，维护教师心理健康是一项重要的系统工程。上海市奉贤区教育学院提出从发展性维护、预防性维护和治疗性维护三个角度探寻教师心理健康维护的新途径，帮助教师以...
- 案例评析丨愤怒的小火山
- 一、一座“小火山” 小望，六年级男生，身材中等，长得虎头虎脑，总是气鼓鼓的，常冲同学发火，情绪激动时还会扔东西。他在上课时会故意发出声响，爱插嘴，学习成绩中等偏下，在班上没有特别好的朋友。他对老师的友善提醒装作不在意，故意跟老师唱反调，当老...
- 案例评析丨我想让你看见我
- 一、你看见我了吗 小高，七年级男生，高大、帅气，性格外向，懂事，有礼貌，讲义气，对朋友特别好。但一学习就变懒，能不做就不做，学习成绩很差，语数外三门功课加起来不到一百分。他不喜欢班主任，也不喜欢那些听话的同学，每天在学校惹出各种事情，不是跟...
- 案例评析丨走出阴霾的天空
- 一、个案背景 小肖，看起来很秀气，穿着整洁，无生理缺陷，无重大疾病史，无家族病史。他是家中独生子，爷爷奶奶对他十分溺爱。整个小学阶段，小肖辗转于亲戚家生活，没有父母陪伴。七年级时，母亲从外地回来，开始管教他的學习。小肖与父亲因为学习有过很激...
- 案例评析丨你看见我，我也看见我自己
- 【关键词】矫正性情感体验；心智化；心理咨询 【中图分类号】G448【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）16-0055-02 【作者简介】何冬怡，苏州幼儿师范高等专科学校（江苏苏州，215131）大学生心理健康教育与咨询...
- 教学设计丨和“拖延”说再见
- 【关键词】拖延；方法；教学设计 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）16-0057-04 【作者简介】董林，江苏省盐城市第一小学教育集团（江苏盐城，224008）教师，一级教师。 【设计理念】 随...
- 教学设计丨做更好的自己
- 【关键词】自我；他我；中性化特质 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）16-0061-03 【作者简介】苟丽萍，甘肃省会宁县东关小学（甘肃会宁，730799）教师，一级教师。 【设计理念】 七年级...
- 教学设计丨向校园欺凌说“不”
- 【关键词】校园欺凌；旁观者；积极介入；主题班会 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）16-0064-03 【作者简介】廖夏俊，浙江省宁波国家高新区外国语学校（浙江宁波，315400）教师，二级教师...
- 教学设计丨亲密有间
- 【关键词】两性情感；心理边界；教学设计 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）16-0067-04 【作者简介】罗吾民，华东师范大学第一附属中学（上海，200086）教师，一级教师。 【设计理念】 ...
- 教学设计丨冲突带来成长
- 【关键词】冲突；成长；教学设计 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）16-0071-03 【作者简介】冷含君，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，高级教师。 【设计理念】 青少年渴望获...
- 随笔丨让每一朵花都精彩绽放
- 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，“教育工作要尊重教育规律和学生身心发展规律。要进一步加强心理健康教育，促进学生身心健康、意志坚强、热爱生命、勇于克服成长道路上的各种困难，树立积极乐观的生活态度”。其实从心理学的角度来看...
- 随笔丨“笑脸”行动
- 本学期我新接手了三年级的一个班级，比起“高冷”的六年级学生，这些学生活泼开朗，每天都是笑嘻嘻的。可惜好景不长，开学第一周这些“可爱”的孩子就给了我当头一棒———全班47人连续几天收不齐作业，每天主动按时完成作业的学生只占全班人数的一半左右。...
- 心理剧丨我们的演奏会
- 故事梗概： 林苗苗、蒋小涵、李乐是关系非常好的“校园三剑客”。李乐成功地用“星河币”兑换了心愿，同学们都非常羡慕，纷纷表达自己的愿望。这时林苗苗和蒋小涵发现自己和对方的愿望完全一样：在1月1日这一天邀请妈妈参加自己的小提琴演奏会。两位好朋友...