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- 视点丨为师者必先自育会学
- 善育者，必先要自育;善教者，定然要会学。 自育者，方能善育。教师希望学生成为怎样的人，就应该先让自己成为那样的人，然后让学生跟着学，引导学生学做那样的人。教师，从来都是学生心中的“英雄”。学生会观察教师的举动，会漫步教师的心灵，更会模仿教师...
- 独家策划丨深度学习下教师的挑战与应对
- ·策划人语· 深度学习，已然成为当下一种“硬核”学习方式。它指向的是核心知识的精通、高阶思维的综合、精彩观念的诞生、转识成智的应用、积极生活的创造。 这是一场静悄悄的学习革命，每个人都被卷入其中，尤其是教师。深度学习，给...
- 独家策划丨为素养而教：深度学习的三重向度与实践建构
- 【摘 要】核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，深度学习是培养全面发展的人的重要途径。基于核心素养培育的深度学习，不仅是学习者单向度的信息加工，还指向对学习材料的深刻理解、融通和结构化，凸显学习者的自...
- 独家策划丨问题在于“问题”
- 【摘 要】针对当前深度学习领域中课堂问题设计的来源、解决路径及后续价值等所存在的问题现状，从问题价值、问题现状、问题来源、问题建构、问题再生等几个维度阐述教师如何应对深度学习中的这些始源性问题。 【关键词】问题价值;问题来源;问题建构;问题...
- 独家策划丨真实情境支持深度学习的7条策略
- 【摘 要】把所学应用于现实世界，这既是学习的目的，也衡量着学习的效果，更揭示了学习与情境的关系。深度学习就是超越过去经验的束缚，以新颖的方式来思考和行动。真实情境是触发深度学习的必要条件。在教育学视角下创设出学习中心、目标导引、真实任务、累...
- 独家策划丨挑战性任务：如何走向深入？
- 【摘 要】深度学习努力寻找一种更具有未来智慧的教育视角，用挑战性任务的形式将学习者卷入真实任务情境中，通过有趣、复杂、综合的任务驱动，展开合作、探究、互动、分享的学习过程。在实施过程中，要深度理解挑战性任务的意蕴、内核、特征;要深度建构，经...
- 独家策划丨开发教学工具 支持深度学习
- 【摘 要】深度学习离不开五个核心要素，即学习需求、理解性学习、高阶思维、知识体系建构、元认知等。教学工具开发可以围绕这五个维度进行，通过“短视频”“六顶思考帽”“拼图”等教学工具的开发和使用，让“深度学习”落地生根。 【关键词】深度学习;教...
- 论坛丨转变与建构：“探航”小语教学新样态
- 【摘 要】针对2014—2018年江苏省“教海探航”征文竞赛小学语文类特等奖和一等奖的获奖论文，从论文获奖数量、选题范围、选题视角、教学策略分布这四个方面进行梳理、归纳，发现当下小学语文教学中存在着学情研究边缘化、课内阅读研究扎堆、课程意识...
- 论坛丨浅析我国教师职业道德的“安贫”期待
- 【摘 要】在儒家义利观的影响下，由对教师工作不了解所引发的对教师职业的不认同，在教师经济状况长期低下的现实与媒体不全面的宣传中发酵，使教师职业道德领域产生了一种“安贫”的期待。这一特殊的职业期待倘若不加以引导，将损害教师的经济权利，给教师带...
- 团队建设丨化“助力”为“主力”
- 江苏省金湖县实验小学创建于1960年，经过60年的风雨历程，现已发展成有64个教学班、180多名专任教师、3000余名学生，教学设施完善、教学理念先进的现代化学校。通过一代又一代师生的薪火相传、努力创新，金湖县实验小学积淀了丰厚的文化底蕴，...
- 团队建设丨遇见的幸运
- 【关键词】导师引领;专业成长;导师工作室 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）22-0045-02 由于“县管校聘”的实施，2016年8月，我从一所农村小学來到金湖县实验小学。新学校，新环境，...
- 团队建设丨做一片美的叶子
- 【关键词】导师工作室;教师发展;教学创新 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）22-0047-02 远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。我向大樹走去。走近树的时候，我发现，...
- 团队建设丨逐梦奔跑
- 【关键词】自我成长;导师引领;团队合作 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）22-0048-02 许多人都曾梦想过站上三尺讲台，传授知识，播种希望，而我实现了这个梦想。2009年，我来到了金湖...
- 团队建设丨培育学校持续发展的力量
- 【关键词】教师;归属需要;关系需要;成长需要 【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2020）22-0050-02 学校发展以教师为本，是金湖县实验小学高质量发展的理念根基。金湖实小尊重教师发展的科学规律...
- 研训实践丨顶层设计求突破 分类培训促发展
- 【摘 要】要办好新时代人民满意的教育，教师是立校之基，教师培训必须从宏观层面进行顶层设计，由点到面分类施策，综合推进，才能让教师培训获得事半功倍的效果。 【关键词】顶层设计;激发动力;分类施策;点面结合;“丹心育人” 【中图分类号】G451...
- 研训实践丨构建研教思共同体 助推教师专业发展
- 【摘 要】教师专业发展促进教师的成长，促进学校的教育教学发展，最终促进学生的发展。科研引领、教学实践和教学反思都是教师专业发展的有效途径，构建以三者为一体的研教思共同体，摸索出课堂教学实践的必经之路，助推教师专业发展。 【关键词】研教思共同...
- 研训实践丨提升小学音乐教师专业素养的有效策略
- 【摘 要】小学音乐教师的专业素养直接影响着音乐学科的教学质量，针对小学音乐教师专业素养的现状进行分析和研究，并运用系统培训、校本研修、专项训练等多种渠道提高音乐教师专业素养，从而有效提升小学音乐教育整体水平。 【关键词】专业素养;知识结构;...
- 研训实践丨卓而越己
- 【摘 要】根据乡村教师队伍中存在的现实问题，结合“新基础教育”“骨干先行”的背景，学校启动了卓越教师的校本培养计划，将卓越理解为“卓而越己，生命自觉”，实践乡村教师的校本培养策略，并取得了一些成效。 【关键词】乡村学校;卓越教师;生命自觉;...
- 呼唤名家丨追寻语文教育的智慧
- 洪超，又名洪劬颉。供职于南京市教育科学研究所。南京市中青年拔尖人才、南京市高中语文学科带头人、江苏省第四期“333高层次人才培养工程”培养对象、江苏省教育科研先进个人。曾在南京市第十三中学任教高中语文13年。先后主持江苏省教育科学规划课题“...
- 呼唤名家丨转知成智的教学转型
- 洪超还有一个怪怪的名字——洪劬颉，我曾开玩笑说是“句力吉页”，这四个字用来形容洪超的文章，也不无道理。他总是能说出有力度的句子，写出有力道的文章;这四个字还有第二层意思，是他很聪明，有一副好头脑，善于思考，不人云亦云，而且他有这个能耐、有这...
- 阅读丨读书的意义
- 1988年，我毕业于陕西师范大学政治教育系，从教30年，痴心不改，激情不减，是因为找到了唯一能发挥自己才情特长的事儿。 我工作在江苏省苏州市草桥中学校——叶圣陶的母校，成为先生大树下的一棵小草，也有倔强和执着。作为一名中学政治教师，我不为稻...
- 随笔丨读人 读法 读己
- 盼望许久，著名教育学者、江苏省特级教师冯卫东老师的新作《点亮教育人生的灯：“教学主张”论》终于面世，它堪称教学主张及其相关研究发展历程中的一个“地标性建筑”。虽然此前中小学教师以及学界关于“教学主张”问题的研究文章有千余篇，但显得较为零散，...
- 随笔丨青花：点亮彼岸之光
- 青花，是中国传统文化中一道独特的身影。如果让学生从小接触这么干净的颜色，给他们播下审美的种子，这是否可以成为学生通往艺术世界的一扇门？ 开放融合之美 在中国的传统颜色喜好中，青花瓷的蓝与白并不是大众首选，但青花能以颜色简洁清爽、纹理丰富交融...
- 随笔丨“探航”的勇气
- 1988年底，《江苏教育》编辑部决定面向青年教师开展“教海探航”征文竞赛，这一年也刚好是我出生的那一年。现在的我是一名有11年教龄的小学英语教师，也是江苏省“教海探航”征文竞赛的铁杆“粉丝”。 2008年我师范毕业参加工作，待在自己的舒适圈...