《教育家》杂志_教育家2023年32期杂志封面
教育家2023年32期目录
- 培养科学精神，构建实践导向的科学教育体系
- 袁晓：发现地理的浪漫，奔向更广阔的天地
- 激活中小学教师的“课程创生力”
- 课程创生之路，缘何荆棘遍布？
- 课程改革新语境：特征与理解
- 教师参与课程建设的自身限制与外部阻力
- 教师成为课程建设者的动力、路径与保障
- 中小学教师如何“创生”课程？
- 以课程“师本化”助推教育内涵式发展
- 走向深度创新，开发“与时俱进”的课程
- 做自己的课程造梦师
- 议题式微课程：解锁新时代课堂
- 项目化学习：撬动名著深度阅读的杠杆
- 凝练特色文化，引领内涵发展
- 美国大学先修课程：人才培养为何“先行一步”？
- 以人为本，打造“面向未来”的教育特区
- 现代学校治理的校本实践
- 垒智慧高墙，育时代新人
- 智慧引领，像创客一样创课
- 做好小主人，创响大未来
- “五学”与“五育”并进，教书和育人并行
- 智创教育：给予学生创享生活的能力
- 特色学校创建的“创艺”探索
- 守正鼎新，走适合学生发展的特色育人之路
- 普通高中特色化发展的实践
- 以创优“3+”模式引领集团化办学纵深发展
- 生命教育，让学生感受生命的活力
- 坚持党建引领，赋能办学品质提升
- 学习任务群背景下的阅读教学备课路径
- 新课标下教师高质量备课的三个维度
- 如何让活动成为高效课堂的助推器？
- 角色定位有尺度，家校共育促成长
- 构建和谐健康的家校“朋友圈”